2022年黄厚江-葡萄月令 .docx

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1、精品_精品资料_黄厚江葡萄月令教学实录师：我们今日学习汪曾祺的葡萄月令,课前把课文看过三遍的同学请举手没有学生举手.看过两遍的举手没有同学举手.看过一遍的请举手少数同学举手.一遍也没看的请举手半数以上的同学举手.向你们的坦诚表示敬意.没有预习是正常的,许多同学学语文是不预习的. 其实不预习也不是大错. 我们上课一起好好学, 一样能把课文学好.师：据说,汪曾祺先生写了这篇散文后,特别满意.后来,人们一般也把它当做汪曾祺的代表作.板书：代表作可是它能“代表”什么了？这是一个有意思的问题.许多人认为它第一能代表的是汪曾祺的“汪氏语体”板书： 汪氏语体,汪曾祺的散文和一般人不一样,这不一样第一表现在语

2、言上. 到底是什么语体？请同学选课文的一小段,通过你的诵读, 读出“汪氏语体”的特点.【一名同学朗诵课文描写“五月,浇水,喷药,打梢,掐须”的选段,语气平淡,语速中等】师：大家认为他读得怎么样？认为读得好的请举手多数同学举手 这么多同学认为读得好,请一位同学说说好在哪里.生：他读出了汪曾祺先生语言的特点,就是平淡、淳朴、自然.师：很好.这篇文章其实不好读,那种情感比较外显的文章,是好读的,而这样一种情感比较内敛的文章很难读.由于它不能用语音的技巧,一用,就破坏了文章. 就如我们这位同学归纳的, 这篇文章的语言特点是平淡、 纯朴.读这样的文章, 最高的技巧就是不用技巧.刚刚那位同学读得特别好,他

3、读得很沉醉.假如我建议的话,仍可以再读得慢一点,节奏仍可以再舒缓一点,这种平淡的味道可能更好.师：品尝一篇文章的语言更重要的是要从语言本身入手.有人说这篇文章语言的特点就 表达在好几个 “多” 上.请同学们认真阅读文本, 看看能找到语言的几个“多”.板书： 多找到越多的 “多”,那就读得越细、 越深化了. 大家发觉几个 “多” 了？找到一个就说一说.【同学阅读课文,小声争论】师：找到“多”的举举手.【有同学举手找到一个,有同学找到三个】生：第一找到许多描写时间的词.师：这些表现时间的词有何作用？ 生：成为全文的线索.师：这篇文章行文是什么线索？生：他种下了葡萄,从1 月到 12 月,是个时间过

4、程,葡萄的生长过程.师：这个“多”很好的表达了文章的结构特点.再找找语言方面的“多” 生：文中写颜色的词语多,仍有许多的语音助词.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：举个例子看看.生：比方说, “树枝软了” 、“树绿了”、“树醒了”.师：这位同学找得很不错,其他同学有没有找到？生：描写多,抒情多.师：抒情有直接有间接,那么直接抒情多仍是间接抒情多？ 生：直接抒情多.师：哪些句子是直接抒情同学未能举例找了半天仍没找到,说明直接抒情多不多？生：不多.师：不要轻易下结论,也不要由于找不到而焦急.让黄老师和你们一起找,好吗？从句子长短来看,长句多仍是短句多？ 生：齐短句多.师：再从修辞

5、的角度看,哪些修辞多？ 生：齐拟人多,比如多.师：整篇文章来看,用修辞的句子多仍是不用的多？ 生：齐不用比如的多.师：不用比如的语言是什么语言了？【同学在下面说“白描、平实”】师：对,所以虽然文学性的语言不少,但总体来看,口语化的语言比较多.板书 :口语多可见,文章的“淡” ,主要就表达在口语多上.假如这篇文章就是淡,就是口语化,它就算不得是散文语言的极品.这篇散文是淡,但是淡的好,那什么样的语言淡的好了？生：齐淡而有味.师：这篇文章的“淡而有味”的“味”表达在哪里了？它运用了口语化的语言,同时又有文学的颜色,这特别难,一般人写不好.要把口语的语言和文学的语言融合得天衣无缝, 这特别特别难.它

6、的句式是短的多,但有没有长句啊？生：齐有.师：长句和短句又结合得这么好,这也增加了语言的味道.当然,更重要的味道就像吃葡萄一样,我们仍要渐渐的观赏.由于语言的“味”不仅仅表现在语言本身.除了语言,这篇文章在写法上,也是汪氏散文的代表板书.那么这篇文章的写法有什么特点？生：这篇散文是以时间为序来支配结构的.师：大家在读的时候觉得,这篇散文是更讲究技巧,仍是不讲技巧？ 生：齐不太讲究技巧.师：也就是说写法比较简洁板书.武术里有句话叫“无招胜有招”,而在文章里面,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_没有技巧往往是最高的技巧.这简洁的写法能写成精品,有其艺术的规律在其中, 简洁却能表达其艺

7、术的匠心.请同学们环绕这一点谈一谈,它“简洁”中的匠心表达在哪里？【同学争论】生：仍写到别的树,丰富了文章的内容.颜色也很丰富,呈现了特别漂亮的画面.由于用了口语化的语言, 所以在阅读的时候很有亲切感.许多的方语言很幽默、幽默. 拟人和比如让人觉得很有美感,而且很幽默.师：除了写到桃花梨花,仍有一些其它的内容.比方,四月引用了图经.散文中引用文献,是很难的.运用口语,一难.把口语和文学语言融合在一起,二难.又把学术文献的语言融在里面,三难.融的天衣无缝,一般人做不到.我们再从写法来看.原来这篇文章是个简洁的结构,以时间为序,而又写了桃花等,在内容丰富的同时,写法上又富于变化.散文的特点是什么？

8、生：齐形散而神不散.师：所以写散文要把它“散”开去,“散”开去了文章就显得摇荡而有变化.另外,在结构上,十二个月是不是平均用力？生：齐不是.师生：齐有详有略,有长有短.师：大家看看,哪些段落写得长,哪些段落写得短？【大家在下面答复：五月,仍有八月】师：为什么有的段落长, 有的段落短了？长的段落写得长的缘由是什么？第一这几个月从葡萄生长来讲同学齐最重要.仍有什么深层的缘由？生：这几个月葡萄长得好.师：这个“好”是怎么个“好” .能不能说得详细一些？ 生：天气好.同学笑师：你看, 这也暴露了写作中的问题,对吗？写文章能不能这样写啊？天气好就多写一 点？同学笑 这几个月除了对葡萄的生长最重要以外,仍

9、有深层的缘由, 是由于这几个月的葡萄园有什么特点？【有同学答：生命力、生气】师：对,具有生气, 具有了生命的活力, 最简洁引起作者内心的共鸣,所以作者才详写.师：下面, 我们给同学们一个更有难度的任务.假设让你把汪曾祺的文章缩写成一篇短文,你能缩写到多少字,而且内容比较全,忠实于原文.看谁缩写得最快,缩写得最短,内 容最全.在草稿纸上写一写也可以,在书上圈一圈也可以.一个人完成也可以,两三个同学商议也可以.【同学争论、活动,老师巡察、指导3 分钟】师：缩写的字数在 50 字以内的同学请举手. 一名同学举手就请你来说一说.大家看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是不是符合内容不缺少

10、的要求.生：一月,葡萄未出窖.二月,葡萄吐芽.三月,葡萄上架.四月,为葡萄浇水施肥. 五至七月,喷药修枝.八月,葡萄成熟.九到十二月,葡萄下架入窖.师：嗯,不错.他的内容全不全？ 生：齐全.师：的确全了,有没有比他写得更短的？一个都没有？我就认为他的内容仍可以再短.那该怎么做？大家想一想.【同学七嘴八舌】师：需要每个月都写“葡萄”吗？ 生：齐笑不用.师：一月葡萄怎么样,二月葡萄怎么样,12 个月就多了 24 个字.同学笑其实,我们只要把葡萄移到最前面就行了.示范 葡萄一月在窖, 二月出窖, 三月上架, 四月、五月、六月浇水、喷药、打梢、掐须,五月中下旬开花,七月膨大,八月着色,九月、十月自然生

11、长,十一月下架,十一月、十二月葡萄入窖.师：假设把我和这位同学缩写的内容加一个题目,能不能叫葡萄月令？好不好？ 生：齐不好.师：“月令”是什么意思？“月令”有两个意思：一、气候.二、物候.这里主要指气候仍是物候？生：齐物候.师：什么是物候了？物候就是植物生长的周期特点以及与气候的关系.【同学记笔记】师：不要记.上课笔记是最不重要的.这个登记去有什么用？给你们的孙子看？同学笑那重要的是什么了？听比记重要,说比听重要,想比说重要.所以我们要多想一点,多说一点.师：尽管说明“月令”说什么“气候、物候”,但是用了“月令”两个字,从语感上看上去,有了“月令”我们就有一种什么感觉？【有同学小声说：美感】师

12、：太好了.这就是良好的语言素养.你去查了字典就没有美感了, 你不查反而有美感.刚刚我和那位同学压缩的几十个字,美感仍有没有？生：齐没有了.师：我们也想一个没有美感的题目.【有同学答“四季葡萄” ,有同学答“葡萄的生长周期” 】师：假如题目就叫“葡萄的生长周期”,这篇文章成了什么文体了？ 生：齐说明文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：那我们现在读葡萄月令是什么文章？ 生：齐散文.师：板书：说明文、散文汪氏散文是说明文的内容,散文的意境,诗的语言.这就是汪曾祺的散文. 白杨礼赞比它好写多了, 背影你和我都能写得出来.这种文章,一般人写不出来.所以,我们才称之为“散文中的散文,散

13、文中的极品”.大家想一想,什么样的人才能写出这样的文章了？什么样的人才能写出这样的葡萄月令 来了？要写 葡萄月令这样的文章,必需具备几个条件.第一个条件是什么了？【有同学答：诗人】师：诗人就能写出葡萄月令了吗？板书：诗人同学答：熟识葡萄的人对, 第一个条件是熟识葡萄的人.那在汪曾祺之前那么多人种葡萄怎么没写出葡萄月令 了？【有同学答“仍有丰富的内心” ,有同学答“懂一点文学的人” 】师：对.仍要懂一点文学的人. 可是当时懂文学而且和汪曾祺一起种葡萄的有人就跳湖了.所以仍有一个条件,是什么？生：齐乐观的、宠爱生活得人.师：对,仍是一个宠爱生活、宠爱生命的人.板书：“宠爱生活” 在这么多条件中,

14、最重要的一条是什么？生：齐最终一条,宠爱生命.师：其实,我们这样的明白仍是不够深化.下面,黄老师来读一段话.是汪曾祺女儿写的.我读一遍, 看你能记住几个关键词.不是记得越多越好, 而是记得越关键越好. 然后想, 汪曾祺是什么样的人.【老师朗读汪曾祺女儿汪明的文章选段】不管别人怎么评判,我们知道,父亲自己对于葡萄月令的偏爱是不言而喻的.当年由于当了“右派” .他被下放到张家口的区的那个农科所劳动改造.在别人看来繁重单调的活计竟被他干得有滋有味、有行有款. 一切草木在他眼里都布满了生命的颜色,让他在浪漫的感受中独享精神的满意.以至于在后来的文章中, 他经常会用诗样的语句和画样的笔触来描画这段平实、

15、 朴实、干净的人生景色. 果园是父亲干农活时最宠爱的的方,葡萄是长在他心里最松软处的果子, 甚至那件为葡萄喷的 “波尔多液” 而染成了淡蓝色的衬衫在文章中都有了艺术的意味, 而父亲的纯真温情和对生命的感动也像“波尔多液” 一样盈盈的附着在 葡萄上.师：让我们看看同学们都登记了几个词.就登记一个词的同学请举手没有.登记三到五个词的举手有一部分同学.记五个以上的举手许多 .你们记笔记的功夫很厉害.同学笑我们看看记的是不是最重要的.哪个同学主动来说说看？生：我记得比较多, 一个是“偏爱”,这是对葡萄园的感情. 一个是当时的身份 “右派”.仍有“劳动改造” ,是他为什么到这个的方去. “单调” 是别人

16、的生活, 而他汪曾祺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是觉得生活“有滋有味、有形有款”的.仍有“生命的颜色”,这也是对葡萄的感情.仍有“平实、朴实”是这篇文章语言的风格.仍有“纯真,温情”是汪曾祺先生这个人的特点.师：我觉得你记得够全了.假如让你删掉一个,你删哪一个？【同学在下面小声争论】生：删“单调” .师：那“偏爱”你为什么舍不得删了？你也“偏爱”吗？同学笑这一段的关键点其实有两个： 一个是当时他的境况很不好,同时告知我们另外一个消息,在这个特别不好的境况当中,他显得很乐观.这是一个什么样的人？用一个词形容.生：齐乐观.师：有没有更好的词？【有同学答：豁达】师：从这个时候的汪

17、曾祺,你有没有想到一个类似的人？【有同学在下面答：苏轼】师：对,苏轼.苏轼的人生境域和汪曾祺的人生境域的确有相通之处,假如用一个词概括可以用什么词？生：超脱.生：凄惨.同学笑师：听到你这个答案,我觉得很遗憾.同学笑他的境况是有点凄惨,但是凄惨的生活他过得有滋有味,就不凄惨了,对吧？生：有爱.师：也对, 爱是永久不能没有的. 假设让你们从黑板上的词语中找一个词来概括汪曾祺的人生境域,可以选哪个词？生：齐淡而有味.师：汪曾祺之所以这么乐观, 在这样的生活中仍布满爱,的确是他的恬淡的人生态度打算的.板书：恬淡所以只有这样的汪曾祺才能写出这样的“葡萄”来,只有这样的汪曾祺才能写出这样的汪氏散文来.有人

18、读了葡萄月令,用一个比如来形容汪曾祺与葡萄的关系, 比得特别好. 假如让你来比, 你会怎么比？我们把问题简化一下,也就是在汪曾祺的心目中葡萄是什么？【有同学答：孩子】师：有何凭据？从文章中找凭据.生：四月份,给葡萄浇水, “不一会儿,它就从根吸到梢,简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”.师：这是把葡萄当孩子了.有其他依据吗？【同学小声争论】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：“九月的果园,像一个生过孩子的少妇,幸福、安静、慵懒.”师：这怎么说明葡萄是孩子了？同学笑不要可怕别人质问.好多同学都是这样,有很好的想法,看到老师眼睛一瞪就以为自己错了.仍有的同学就看老师的眼色判定对不对.这都

19、是不好的习惯.现在请同意这个同学看法的同学举手.几个同学举手我认为这足以 说明这个问题. 葡萄园把每个葡萄看成它的孩子,那葡萄园就是孩子的妈妈.那为什么说葡萄又是汪曾祺的孩子了？很简洁,我们想一下, 假如葡萄园是妈妈, 爸爸是谁啊？ 同学笑生：齐笑汪曾祺.师：对；同学笑,鼓掌其他有没有依据？我们再来看文章最终一小节是怎么说的： “老鼠爱往这里面钻,它倒是温和了,咱们的葡萄可就受了冷了.”请留意,“咱们”能不能是一个人？不能,至少两个人.那这里的“咱们”除了作者仍包括谁？生：齐果园.师：这样的一句在文中仍有许多,同学们可以课后去找. 葡萄在汪曾祺的眼中就是他的一个孩子.由此可以推出一个结论,汪曾祺是一个什么样的人？【有同学答：汪曾祺就是一棵葡萄树】师：特别好.葡萄的爸爸不就是“葡萄”吗同学笑今日我们这节课一起观赏了汪曾祺为我们供应的一串葡萄葡萄一样的语言,葡萄一样的散文, 葡萄一样的心, 葡萄一样的人.读散文,读现代散文,要读出人物的性情.怎么读出人物的性情了？从语言入手,走进作者的心中.好的.今日我们这节课就上到这里.感谢同学们.可编辑资料 - - - 欢迎下载