2022年鸟语第二课时教学设计 .docx
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1、精品_精品资料_鸟语其次课时教学目标:、能正确、流利、有感情的朗读课文,学会用“疏忽”“倍感亲切”造句.2、懂得鸟儿是人类的伴侣,并激发同学宠爱大自然、爱护鸟的感情.教学流程:【课前谈话:】鸟是大自然的精灵,你知道哪些关于鸟的成语或诗句了?同学汇报.同学们的课外积存可真丰富;一、复习导入:师:这节课我们连续走进鸟的世界,去倾听那精妙的鸟语 生齐读课题通过上节课的学习, 你知道了什么?小作者很宠爱鸟 板书爱鸟 特殊想成为通晓鸟语的公冶长复习一下文中的词语:(1) )出示:了喃软语亲切啼叫布满深情这三个词谁来读? 指名读.这三个词在文中都是描写鸟儿的什么鸟儿的叫声师:鸟儿的叫声很亲切,很悦耳,一起
2、读;齐读.(2) )出示:漂亮强健翩翩翱翔飞行整齐这组词谁来读?想象着鸟儿翱翔的姿势,谁再来读? 师:读得真不错,老师嘉奖你再读一组.(3) )出示:搏击风雨终日劳碌英勇坚强师:第三组词又是描写的?生:写了鸟儿的品质写了鸟儿的精神师:一起读.生读词语.读得真好.小作者爱听鸟语,爱看鸟的姿势,宠爱鸟的品质.文中有一句话直接写出了他对鸟儿的宠爱.能很快找出来吗?生:鸟儿的确是我们的好伴侣哇; 评判:你有一双会发觉的眼睛出示句子:鸟儿的确是我们的好伴侣哇;齐读.师:留意到后面这个感叹号了吗?小作者为什么发出如此的感叹了?让我们从课文中查找答案.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、精讲
3、点拨:1、出示活动一:默读第 4 7 自然段,找一找作者都和哪些鸟儿交谈了? 想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的宠爱?画出这些句子,读给同桌听一听,也可以谈一谈你的体会.同学活动.2、沟通: 作者都和哪些鸟儿交谈了?布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵、燕子、大雁、苍鹰等作者最宠爱和哪种鸟交谈了?布谷鸟你从哪里看出来?(一)与布谷鸟对话(1) )课件出示: 我最宠爱跟布谷鸟对话了: 你做什么?种田织布. 你宠爱什么?勤劳刻苦.生:我从 “最宠爱”这个词感受到小作者很宠爱布谷鸟.师:为什么叫它布谷鸟了?播放布谷鸟的叫声我们也来学一学它的叫声.生自由学布谷鸟的叫声.师:布谷鸟在说什么了?你听懂了吗?
4、学着用布谷鸟的语气说一说;师:布谷、布谷同学答:种田织布师:布谷、布谷同学答:勤劳刻苦布谷鸟说这些是为了什么了?出示:它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是督促人们快快出工了;课件出示齐读.除了督促人们快快出工,布谷鸟仍可能说些什么?好好学习、快点上学、麦子熟了、春天来了预设一 生:仔细读书师:老师要夸奖你,你们听, “布谷布谷,仔细读书”和文中的句子“种田织布、勤劳刻苦”听起来多顺耳、多有节奏啊,这就叫押韵. 板书:押韵预设二 师:同学们发觉了吗,课文中“种田织布”和“勤劳刻苦”最终一个字的读音都是 u,这叫做什么?板书:押韵文章中显现押韵,读起来朗朗上口,富有节奏感.可编辑资料 - - -
5、 欢迎下载精品_精品资料_谁仍能说出这样的词? 不能马虎、 不能疏忽、快快播谷、麦子成熟、闻鸡起舞、改正错误师:从这么简洁的语言中听出这么多的意思, 同学们真不简洁. 你们想不想和布谷鸟交谈交谈?指名读对话.男生问,女生答.老师问,你们答.师:老师觉得和你们这群布谷鸟对话,真是自由悠闲,用文中的一个词,那是什么?无拘无束出示:这样无拘无束的一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成一只翩翩翱翔的鸟儿.谁情愿为我们大家读一读这段文字?指名读.(2) )仍有哪句话也写出了作者对布谷鸟的宠爱了?指名读句子.课件出示:一想起布谷鸟那布满深情的声声督促, 我在学习上仍真不敢疏忽怠慢.再读句子a )懂得句意.师
6、:从这句话中,你读懂了什么 .同学答复.从这句话中, 我们读懂了作者和布谷鸟之间的感情, 布谷鸟成了“我” 的好伴侣,时时提示“我”好好学习,不断催“我”奋进.在生活中,谁会督促我们? 生:父母、老师、伴侣师:在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友.在我们贪玩时,布谷鸟在督促我们生:要仔细学习 师:在我们做作业马虎时,它在督促我们 生:要细心 布谷鸟真是我的好伴侣啊,所以我在学习上仍真不敢疏忽怠慢.b 懂得词语:疏忽.师:“疏忽”是什么意思 . 点红生:“疏忽”是马虎大意、忽视.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师:在平常的学习中你有过疏忽的时候吗.考试的时候疏忽过,结果怎样了?
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