2022年魔方教学设计方案 .docx

《2022年魔方教学设计方案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年魔方教学设计方案 .docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_南安市溪南南侨学校课题名称： （玩转魔方）老师：王振军2022 年 10 月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_魔方爱好小组活动方案为进一步丰富校内文体活动,全面推动素养训练,培育同学对魔方的爱好,引领同学个性化全面进展,南安市溪南学校数学爱好小组特开展魔方教案活动.由本校王老师对同学进行辅导,从而使同学对魔方产生深厚爱好,猎取魔方的基础学问和基本技能,并使之对同学的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响.帮忙同学在爱好中学习,学习中欢乐,欢乐中自信,自信中进取一、活动目标：1、进一步开发和发扬同学的制造性思维和动手才能、开发智力,提高同学的兴 趣.2、丰富同学

2、的课外生活,通过活动的开展,使同学的摸索才能大大加强,观看能力进一步提高.3、学会团体合作精神.二、活动宗旨：1. 培育同学课外学习的爱好,增强同学的动手才能.2. 增强同学学习的信心,并能取得更好的成果.3. 全面推动素养训练,培植同学个性特长的一项重要举措.三、小组纪律：1、对所记住拼魔方的技能能准时明白把握.2、在教室里学习时,不得任凭讲话.3、不在培训时间做与教案无关的事情.4、能准时清除遗留垃圾.5、积极争论,积极发言.四、小组成员 ：1、由同学依据自己的爱好爱好参与魔方爱好小组学习.2、培训成员：四年级、五年级、六年级同学五、培训时间：方案每周五下午： 16：00 17：00六、培

3、训的点 ：教室七、活动措施1、提高小组成员动手的才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在活动过程当中,不断摸索前进的道路,实行同学建议的方式提高活动成效,充分发挥同学的主观能动性,在肯定程度上让同学辅导同学,激发同学的竞争力和学习爱好,使同学涉猎更广的学问面,从另一方面又充分的提高了同学的课外学问.2、培育小组成员之间团结协作的才能发挥 小老师 的作用,激发学习爱好.在魔方实践中,老师由于各种缘由不能兼顾到每一位同学,这时可以让一部分才能较强的同学充当 小老师 ,对其他同学遇到的一些难题赐予解答,互帮互助,共同学习.同学当 小老师 转变了传统的师生间单向传递学问的方式,使同学由学

4、问的被动接受转变为学问的传授者,发挥了同学的主体作用.3、在活动过程中,要敬重同学的看法与建议,使其学到学问是活动的关键.不要被一种模式所束缚,把握住同学的爱好八、教案支配培训内容 ：第一周：魔方爱好小组名单确定.其次、三周：第一层.第四、五周：其次层.第六- 十周：第三层.第十一- 十七周：抓后进,练速度. 第十七-十八周：竞赛,评优.活动过程：活动一、初谈魔方魔方,全称鲁毕克魔方,由瑞士人鲁毕克在1979 年间创造.现在魔方在中国的进展突飞猛进,我们中国的选手已经是好几项世界纪录的保持者,别看魔方只有 26 个小方块,变化可真是不少,魔方总的变化数为或者约等于 4.3 1019.假如你一秒

5、可以转 3 下魔方,不计重复,你也需要转4542 亿年,才可以转出魔方全部的变化,这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30 倍.欢迎新魔友加入到学校魔方班,要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友沟通切磋,你们很可能就是将来的世界顶尖高手.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧； 活动二、预备学问1、构造：魔方有 8 个角色块, 12 个棱色块, 6 个中心块,中心块相对位置永久不变,正常是红橙相对, 蓝绿 相对, 黄白 相对,也就是相近的颜色相对.中心块是什么颜色,这一面最终就会是什么颜色.大家留意 黄白中心块永久是相对的,我们第一步就要用到这个.2、

6、面：魔方有 6 个面.用手将魔方水平握住,以自己为参照,把魔方的各个面分别称为上面、下面、前面、后面、左面、右面.各个面相应的简记为：U、D、F、B、L、R. 3、位置： 握住魔方后,魔方的各种方块都有了其位置,我们用各面相交的形式来标定方块的位置,三个相交面确定一个角方块,两个相交面确定一个边方块,中心方块只用一个面就可以确定 .4、转动方向 ：转动有顺时针、逆时针之分 .5、定位： 指方块的定位,是将一个方块转动到它应处的位置,要复原魔方,就每个方块都必需“归位”即回到应处的位置.6、对色： 魔方复原后,同一面方块的颜色都相同.活动三、复原步骤第一步：对好第一面十字且每个侧面的棱面和中心面

7、是同色1、先对好右图这样的一朵小花,这朵小花是在白色的对面,也就是黄色为中心的面 . 师边示范边讲解再让同学自由练习（他的好处是不用对齐侧面颜色 , 这会给我们削减很大的难度）.2、把这朵小花变成四周都对齐颜色的白色十字（如右图）.其实特别简洁,就是把 四个小棱块逐 一对好侧面颜色,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_然后翻下去就行了.其次步：对好第一面加上四个侧面的T 字形1、要上对角就要在一开头把这个小角块摆在他正确的目标位置下面2、用公式：前顺下逆前逆（ 90 度）用公式：右逆下逆右顺（90 度）3、四个角块重复做就可以做成 T 形了.第三步：处理其次层的四个棱色块,对好前两

8、层1、先把魔方翻过来了, 白面 朝下,黄色为中心的面朝上,你要在顶层找到这四个棱块,有一个窍门,顶层只要不含有黄色的棱色块肯定是这四个之一,这里以红绿为例,通常,你会遇到两种情形：第一,我们在顶层找到红绿棱色块之后,不管红色在侧面仍是绿色在侧面,你都 要旋转顶层先让侧面三个颜色对成 同色的一排 ,红色就去找红色,绿色就去找绿色.接下来,把这个棱色块的目标位置（在这里也就是红色和绿色中心块夹的这个位置,如上图 黄色箭头 所指）放在最靠近你的 右前角 ,这时,同色的一排在 前面就是第一种情形,在 右面就是其次种情形.2 、 第 一 种 情 况 公 式 ： URUR,U FUF.第 二 种 情 况

9、公 式 ：UFUF,URUR. （两种情形 使用的公式都是： 远切回回,接孩子放学. 只是其次种往另外一个方向远离,切开另外一个面,全部步骤都似乎照个镜子）3、同样重复做其他三个棱,第三步就完成了.如右图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（我们到现在为止一共就学了 2 个公式吧“做 T 字形是一个,远切回回接孩子放学是一个”,所以大家要加油啊.）第四步：在新的黄色顶面画十字1、顶面的 4 个棱色块在旋转之后,也只可能有以下4 种情形：1 点 2 小拐弯 3 一字 4 十字2、用公式： FRURUF做成顶面十字形这个公式 会按次序从左到右 在这 4 种情形中切换,也就是假如你遇见

10、点 就是上面第一个图 ,你就要应用 3 次这个公式 , 每次之前都要依据上图摆好魔方顶层的方向再开头哦 , 遇见 小拐弯 就要应用 2 次公式. 第五步：调整顶层角色块的朝向,对好顶层黄色面魔方顶面的四角只可能有 8 种情形,第一种就是 已经对好 ,而其他 7 种如下.1234567现在我们开头说公式了,对于右图的第一种情形 ,我们看在顶层的那些黄色像不像一个 小鱼的外形,顶面已经是黄色那个角就是鱼头,我们要把他放在最上面 也就是离你最远的 左后角 ,这时你不用关怀下面两层的哪个颜色朝前,在侧面的三个黄色你应当可以发觉他们是一顺的,我们把这种情形叫做 小鱼 1.小鱼 1：RUR UR U2 R

11、 七步可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对于下图的 其次种情形 , 我们应当发觉他也是小鱼,但是三个侧面的黄色是向另一个方向顺,我们把他叫做 小鱼 2.小鱼 2：F U F U F U2 F 七步（对于 37 种情形先用小鱼 1 公式转成有鱼头的情况,再依据情形用公式 1 或 2 完成）第六步：调整顶层角色块次序此步比上步简洁,第一转转顶面看看是不是已经对好（概率1/6 ）,假如不是就第一找一条边,这条边的两个角 有相同的颜色 （概率 2/3 ）,像以下这些例子,另有1/6 的概率你 找不到 这样的一条边,我们一会儿再说. 假如你 4 条边都是两角颜色相同, 那就是已经对好,你转

12、一转顶层就知道啦.1、让黄色面朝着你自己2、再用公式：（ R2 D2 RUR D2 RU R）3、你也有 1/6的概率找不到这样一条有两角同色的边 ,你就直接做一遍上面的公式,哪条边放在右侧都可以,之后你就肯定可以找到一条两角同色的边啦,把这条边放在右侧,然后再用上面的公式就可以了第七步：调整顶层棱色块次序,将魔方最终仍原第一种情形：你要把已经对好颜色的那个面放在前面（不肯定是红色面哦） .再用小鱼 1+ 整个魔方以竖直线为轴魔方转180 +小鱼2 就行啦.其次种情形：那么要把已经对好颜色的那个面放在右面（不肯定是绿色面哦）.再用小鱼 2 +整个魔方以竖直线为轴魔方转180 +小鱼 1.活动总

13、结：通过各项活动的开展,老师的业务水平也得到相应的提高.俗语说：舀一瓢水, 得预备一桶水.努力启示同学玩转魔方,第一自己得具备魔方的相应学问和技巧,所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电,具备这方面甚至其他方面的学问.特别是如何将简洁的魔方玩出花样,并开展丰富多样的活动,以魔方为载体创建班级特色,达到育人功能,就需要老师开动脑筋,设计出有效的方案来,真正把教案工作同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“科学和艺术”结合起来.在这过程中,老师的治理体会和手段更多了.与同学沟通的机会和方式更丰富了.同时,仍培育了自己这方面的爱好爱好,丰富了自己的业余生活.在这个过程中,单单依靠老师的力气是远远不够的,音乐没有国界,魔方也不分年龄,师生之间相互沟通,相互学习,使师生间更加明白,争强了师生之间的感 情,也让我们老师回到了同学时代,和同学们一起学习,一起进步.可编辑资料 - - - 欢迎下载