2022年鸿门宴第三课时教案 .docx

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1、精品_精品资料_鸿门宴第三课时教案一、 基础学问学情反馈1. 方法说明：同学们,昨天我们用了半节课的时间以小组为单位串讲了鸿门宴,梳理了相关基础学问,特殊请大家关留意要实词通假、词类活用、古今异义等、重要虚词以及特殊句式等现象.小组学习之后,大家对于这一课的基础学问仍有没有存疑之处,可以拿出来大家共同争论争论一下.同学互启,老师点拨.下面我们一起来做个活动,看看哪些组自学的成效更好.老师这里制作了 8 张小条 和课件上一些基础学问总结卡片,请每个组派一代表来抽签打算答复以下问题的次序 ,然后可以选派一名代表或组内同学轮番答复以下问题,然后我们比一比哪些组语言学问把握得更好.2. 基础学问总结卡

2、片： 第一组：指出下面各句中的通假字：1. 张良出,要项伯“要”通“邀” ,约请.2. 距关, 毋内诸侯“距”, 通“拒”. “内”, 通“纳”, 接纳, 准于入内.3. 臣之不敢倍德也“倍”通“背” ,违反.4. 旦日不行不蚤自来谢项王“蚤”,通“早”.5. 令将军与臣有郤“郤”通“隙”,隔阂.写出以下语句所含的成语:秋毫不敢不所近 如今人方为刀俎 , 我为鱼肉 劳累而功高如此 今者项庄拔剑舞 , 其意常在沛公也 其次组：指出以下各句中的古今异义词并加以说明1. 沛公居山东时古义：崤山以东的的区.今义：山东省2. 沛公奉卮酒为寿,约为婚姻. 古义：儿女亲家.今义：结婚的事,因结婚而产生的夫妻

3、关系.3. 备他盗之出入与特别也.古义：意外的变故.今义：副词,很.4. 将军战河北,臣战河南古义：黄河以北的的区.黄河以南的的区.今义：河北省.河南省.5. 而听细说.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_古义：小人的谗言.今义：具体说来.第三组：请指出下面句中加点词的词类活用现象沛公军霸上名- 动驻军欲王关中名- 动称王此其志不在小形- 名小的方面 素善留侯张良形- 动交好、友善夜驰之沛公军名- 状在夜里君安与项伯有故 形- 名 交情项伯杀人 , 臣活之 形容词使动 使活吾得兄事之 名- 状 像对待兄长那样籍吏民 , 封府库 名- 动 登记第四组：沛公旦日从百余骑来见项王动词-

4、使动使跟从范增数目项王名- 动用眼睛示意常以身翼蔽沛公名- 状像鸟张开翅膀那样头发上指名- 状向上毫毛不敢有所近形- 动接触, 沾染先破秦入咸阳者王 之名- 使动使他称王此亡秦之续耳动- 名后继者道芷阳间行名- 动取道拔剑撞而破之形- 使动第五组：一词多义幸妇女无所幸宠幸、宠爱故幸来告良敬辞,别人这样做使自己感到幸运幸亏,幸而就吾斯役之不幸幸运幸可广问讯期望故故幸来告良所以故遣将守关者特意君安与项伯有故老交情为为击破沛公军介词,替谁为大王为此计者替出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_窃为大王不取也认为何辞为句末语气词吾属今为之虏矣被谢旦日不行不蚤自来谢项王谢罪,愧疚哙拜谢感谢乃令

5、张良留谢告别兼愧疚因因人之力而敝之寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之项王即日因留沛公与饮第六组： 特殊句式1. 为击破沛公军2. 此天子气也3. 所以遣将守关者 , 备他盗之出入与特别也4. 假设属皆且为所虏5. 具告以事6. 籍何以至此7. 客何为者8. 沛公安在9. 大王来何操10. 我持白璧一双11. 置之坐上第七组请说明下面句中加点的词语1. 旦日飨士卒2. 素善留侯张良3. 夜驰之沛公军4. 料大王士卒足以当 项王乎5. 秦时与臣游6. 然不自意能先入关破秦7. 其意常在沛公8. 杀人如不能举, 刑人如恐不胜9. 再拜献大将军足下10. 沛公就置车骑可编辑资料 - - - 欢迎下载精

6、品_精品资料_第八组：将以下几句话译成现代语1. 距关,毋内诸侯 , 秦的可尽王也.2. 愿伯具言臣之不敢倍德也.具体说说忘恩3. 不者 , 假设属皆且为所虏.4. 所以遣将守关者 , 备他盗之出入与特别也.5. 如今人方为刀俎 , 我为鱼肉 , 何辞为 .补充 :固定句式奈何： “如何”、“怎样”如“为之奈何？”孰与：与相比,谁？表示比较, 如“孰与君少长？”所以：“的缘由”或“的方法”“用来”,如“所以遣将守关者” “事知所以距子也”为所：被,表被动如“假设属皆且为所虏”无以无以没有用来如“军中无以为乐” 何为：表反问.为：用在反问句尾的语气词,如“何辞为”3. 反馈小结 :同学们,这是大

7、家升入高中学习的其次篇文言文,也是小组合作自学的第一篇课文, 大家能做到这样的把握情形,真的很不错.老师想说,高中和以前学习的最大不同就是有更多的内容需要你自己主动学习去猎取,需要你自己去发觉问题,提出问题,在与同学、老师的沟通碰撞中互启,猎取学问.而且猎取了学问仍要落实稳固,才能逐步增强语感, 提升文言文阅读才能.二、 鉴赏分析课文：下面我们一起来研读分析这篇课文. 鸿门宴 肯定不是一次开心的宴会,一对抗秦盟友一转而为争夺成功果实的对手,冲突必不行免, 而且是你死我活的, 给人以刀光剑影、惊心动魄之感,危机在险象环生中峰回路转最终消于无形,让我们不禁质疑: 坐拥 40 万大军, 实力强大的项

8、羽为何最终让只有10 万军队处于肯定劣势的刘邦全身而退,以致留下致命祸患？根源在哪里？性格.项羽有着贵族的傲气, 压根看不起刘邦, 完全没有把他放在眼里.而曾处于社会最底层的市井小人刘邦却有着丰富的生存聪明.那么下面, 我们就结合文章具体内容来探究一下,刘邦一方包括他的谋士张良,贴身警卫樊哙有着怎样的生存智慧,而项羽集团包括他的谋士范增、叔父项伯有着怎样的性格缺陷了？分2 大组,小组争论, 5 分钟先说刘邦与项羽这一组.板书刘邦：狡诈多谋、 遇事机灵、临危不惧、能屈能伸、善于用人.1. 善于听取看法,机灵的化敌为友.善于听取看法,有二点值得留意：一清醒熟悉大局,反应迅捷.敌强己弱,势力悬殊,很

9、快的面对现实.二是善于弄清提看法人的意图.张可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_良提出看法, 刘邦并没有立刻听从, 而是询问： 君安与项伯有故？弄清张良与项伯的关系到底如何,项伯有没有帮忙的可能.当张良答复：秦时与臣游,项伯杀人,臣活之.有救命之恩,他才立刻按计行事.在与项伯对话的过程中, 表现化敌为友的聪明, 没有关系时通过张良建立关系,拉上关系后,将其转化成牢不行破的关系.假如对项伯仅是“兄事之”,最多是熟人关系,一旦结为姻亲,就能让项伯感情的天平倾向自己,心甘愿意为刘邦出力.将敌人化为铁杆盟友,为他的危机带来转机,这就是了不得的生存聪明.2. 能屈能伸 , 狡诈多谋 . 先看

10、刘邦对项伯的表白此话也是有意让项伯转述给项羽听的：“吾入关,秋毫不敢有所近”说“不敢”而不说“不曾”,多么恭顺；“籍吏民,封府库,而待将军”“待” ,等得多么真诚； “日夜望将军至”说“望”而不说“等”, 多么迫切；再看刘邦的卑词“谢罪” ：他叫项羽言必称“将军” ,说自己与项羽“戮力而攻秦” ,是战友而非敌人.将“先入关破秦”说成是不自意,入关功绩轻轻抹去,以表自己的力气不如项羽, 这是对项羽最大最奇妙恭维.把“得复见将军于此”当作是自己莫大的荣幸以满意项羽的虚荣心.最终,他仍把项羽的愤慨归咎于“小人”的挑拨,准时给项羽一个台阶下.忍辱负重,曲意迎合, 刘邦的谦卑反衬了项羽的骄矜.曲意逢迎当

11、然不值得效仿,但能屈能伸真的是现在每一个独生子女都应当学习的聪明.3.刘邦对项羽的评判： 夫运筹帷幄之中, 决胜千里之外, 吾不如子房 张良字子房 . 镇国家,抚百姓,给饷馈供应军饷,不绝粮道,吾不如萧何.连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信.三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也.项羽有一范增而不用, 此所以为我所禽也. 刘邦也是深以自己善于用人为自豪的.项羽： 得势而骄,恃强而矜 ,沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫.1. 由于出身名贵, 所以常出大言, 见始皇帝游会稽, 与叔父观其场面竟曰： “彼自己可取而代之.”又因“长八尺余,力能扛鼎,才气过人”

12、,未出道已露骄横之气.巨鹿之战, 破釜沉舟,“诸侯军无不人人惴恐” ,其后,至新安因吏卒多有怨言, “夜坑秦卒二十余万人” , 随着实力强大,完全不把人放在眼里.纵观秦皇帝,喟然太息曰：“嗟乎；大丈夫当如此也；”2.宴前,一路西进,摧枯拉朽,忽遇有兵守关不得入,九死一生到头来岂能替刘邦作嫁衣？ 就冲突的焦点而言,天下虽大, “王”只有一个,就力气比照而言,项羽占有肯定优势,何况秦军主力是项羽毁灭的,又是楚王后裔,一个“市井小人”竟然“欲王关中”,项羽岂能容忍？ 听曹无伤告密自然大怒.喝令下属“旦日飨士卒,为击破沛公军”古人一日两餐,第一顿叫朝食,太阳行至东南方时吃,旦日是一大早,本不是吃饭时间

13、,可见其急不可耐 轻敌自大一介武夫.从这个角度看必杀刘邦的.秦始皇游会稽,渡浙江,梁与籍俱观.籍曰：“彼可取而代也.”梁掩其口,曰：“毋妄言,族矣；”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 缺乏远见 , 粗疏大意,轻听轻信,任人唯亲.听取项伯看法,转变了已经制定好的攻刘策略, 既没有意识到秦亡之后必定与刘邦争天下的趋势,也没有意识到优势劣势可以相互转化的道理.而且舍弃范增看法而听取项伯,也有任人唯亲之嫌.4. 宴会上的座次 “项王、项伯东向坐.亚父南向坐亚父者,范増也.沛公北向坐.张良西向侍.”按古代礼仪,宴会中宴席座位以东向最尊,次为南向,再次北向,西向为侍坐.可见在鸿门宴中,

14、项王、项伯是首席,范増其次位,再次是刘邦,张良就是侍坐.设宴项羽帐中,刘邦虽为来宾,却得不到尊位,可见项羽目中无人,自高自大,也可见双方力气比照的悬殊.刘邦境况堪虞,但刘邦却能泰然处之,可见起能屈能伸.5. 刘邦一番低声下气的愧疚,花言巧语,使项羽飘飘然自鸣满意,所以其后,范增多次示意他默然不应, 项庄舞剑意在沛公他也没有反应,樊哙赳赳武夫一番指责未有以应,生怕担当“不义” 之名,损其威名, 刘邦借故脱逃后随口而问： 沛公安在？仍受之礼置之坐上.如此麻木不仁,根源在于他迷信武力：都是由于他目中无人,才放虎归山.小结：作者善于在冲突冲突中刻画人物形象,并通过人物个性化的语言和动作予以刻画.比照衬

15、托也是本文刻画人物的主要手段.文章对刘邦的刻画,是与项羽比照中凸显的,项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑.刘邦在劣势下,忍辱负重,善于储存自己. 项羽刚愎自用,又拙于应变.刘邦善于接受看法,又随机应变.项羽用人唯亲,致使 谋臣不能施其谋, 将士不能效其力. 刘邦知人善任, 谋臣能淡定定计, 将士能见危授命. 项羽养奸贻患,又自绝敌营内应.刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳.经过一番比照, 我们看到了刘邦面对危机的生存聪明和项羽恃强而骄,寡谋轻敌的性格缺陷, 20 几岁血气方刚的项羽没有斗过50 岁老奸巨猾的刘邦.鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开头,却已经预示了这场斗争的结局.此所谓睹始而窥终

16、,见盛而知衰,这就是文学的力气.张良：1. 善于挑选,善于让自己的看法得到重视.面对项伯的密告,有两个挑选：挑选刘邦仍是与项伯俱去,历史证明白他的正确,识人之智.面对刘邦第一次征求看法,没有答复,而是反问： 谁为大王为此计者？他要弄清出想法的人在刘邦心目中的位置,以便弄清刘邦对把守函谷关的真实态度.当刘邦答复后,张良也没有焦急出想法,而是问刘邦：料大王士卒足以当项王乎？是要刘邦认清他的实力与项羽的差距,为自己的建议奠定基础, 这就远比直言实力不足成效要好.当刘邦其次次问看法时,才说：请往谓项伯,言沛公不敢背项 王也,刘邦也就自然接受了.2. 在楚王即将来犯万分危险的形势下,张良既不提议备战,更

17、不主见退军,却只要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,这是为什么？提示：“战”必败, “逃”必溃,兵力悬殊.张良过人之处在于确信项伯可以利用.他从项伯的通风报信中看出这个人特别重“义”,有恩必报,他也明白项伯与项羽的关系.由项伯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_必能获得抱负的成效,特殊是他看准了项羽的致命弱点,双方冲突的焦点,深信“言沛公 不敢背项王”一句话就能解决问题.此处轻描淡写更显出张良的沉稳机敏,处变不惊 .范增 :妄自菲薄70 岁, 作为 20 多岁的项羽的谋臣深得其信任, 被尊为“亚父”,可见其位置不同平常.他的政治观看力, 他的才智谋略绝不逊于张良.文中 3 次写

18、其反常言行, 说明他对项羽特殊是对项羽的妄自菲薄,并不完全明白,他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击勿失” ,他在席上“数目项王,举玉以示之者三” ,要项羽“按既定方办” .他擅自布置项庄舞剑,已经造成欲取项羽而代之的客观影响,但他既不知人,也不知己, 这是范增的致命弱点.他与张良构成了鲜明的对比.樊哙引导问.樊哙闯账的目的是爱护刘邦的安全“与之同命”,他是怎样找到发言时机的？ 借项羽赐洒之机他的话有几层意思？先述秦王朝灭亡缘由.次申怀王约束及尊崇项羽之意,最终就宴会上的紧急形势指责项羽.2主要问题： 樊哙说这番话不怕激怒项羽吗？他的话有哪些特点？宴会上显现紧急形势, 作为主人,项羽难辞其咎,

19、尽管他不主见杀死刘邦.因此,樊哙入帐时,“瞋目视项王”,已有批评之意,这正是 以进为退 ,将众人视线集中到自己身上来.这番话说得有理有利：说秦亡教训, 申怀王约束, 是为有理. 沛公不自王而待项羽来, 期望“封侯之赏” ,是为有利, 虽是指责而又寓尊崇项羽之意,使项羽无言可答.老师指出： 樊咐作为刘邦的警卫, 本无参与宴会的资格, 他是在张良通报紧急情形后闯进来的,可见他说这番话事先并未征得刘邦同意,但他的这番话却起了缓和席间的作用,这是他有谋略的表现也反映了粗犷、果敢的性格. 3提问：“樊哙闯帐”是故事的高潮.课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？提示：课文对樊哙这一形

20、象的刻画可谓浓墨重彩,形神兼备.语言描写 ：“此迫矣；臣请入,与之同命” .语句短促急迫,紧急的形势,急迫的心态,忠勇的性格跃然纸上.行动描写 ：“带剑拥盾入军门” ,“侧其盾以撞,卫士仆的” ,“立而饮之” ,“拔剑切而啖之” ,无所顾忌,无所恐惧,何等英武.外貌描写 ：“瞋目视项王” ,头发上指, “目眦尽裂” ,着墨不多,却极为传神.浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良.文章奇妙的把握人物关系,刘邦信而用之, 项羽感其 “义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘、赐坐, 张良就是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感. 2提问：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一

21、样,“仅是语句上稍有变化而已” ,对不对？如有区分,区分在哪里？为什么会有这样的区分？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提示：两人讲话中心大体一样, 但侧重点不同. 刘邦侧重于辩白, 强调的是自己 “不敢倍德” , 樊哙就是义正词严责之以 “义”,第一申明自己 “死且不避” ,继而陈述秦王 “杀人如不能举, 刑人如恐不胜,天下皆叛之” ,暗中已将项羽推向了审判台.而后明确指出怀王有约在先,沛公虽然先入咸阳,却又“仍军霸上,以待大王来”,言沛公“劳累功高” ,责项羽“听细说欲诛有功之人” ,实为“亡秦之续” . 从策略上看,二者区分也明显.刘邦之言属于“以屈求伸”,樊哙义责项羽已是

22、“以攻为守”了.二者有本质区分,说话的语调语气也自然大不一样,朗读课文要留意这一点.项伯 :缺乏远见和大局意识. 不能明确熟悉到秦朝灭亡后的局势进展,帮忙张良虽有义气成分, 但弄不清友情和项羽集团将来利益孰轻孰重,为集团灭亡埋下祸害,有严峻的聪明缺陷.六总结 :1. 把人物放在尖锐的冲突斗争中描写.如写刘邦,一开头遇到紧急情形,一再向张良求计,“为之奈何”吓得手忙脚乱,失去 主见但又能善于用人跃然纸上.后来,通过连夜策划, 到鸿门见项羽时便已胸有成竹,因此, 一见面谈话,委婉流利、娓娓悦耳.再如写项羽, 一听说刘邦要称王, 无名之火立刻升起 “大怒” 而下令发兵, 但听了项伯、刘邦的话,火气越来越小,终至消逝了.2. 通过个性化的语言、动作描写人物.项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互衬托、比照、衬托表现出来的.可编辑资料 - - - 欢迎下载