2022年黑林小学优秀教学设计 2.docx

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1、精品_精品资料_第五单元熟悉方向主备老师：王胜起备课时间： 2022 年 3 月 28 日教材简析：教学内容：本单元教学确定位置,有两个内容： 一是熟悉东北、西北、东南、西南,作为 已有方向学问的延长补充,便于同学在生 活中更详细、 细致的明白物体所在的位置.二是会看简洁平面图中的路线,作为方向 学问的实际应用,进一步进展同学的方向 感.教材与前后学问的联系：二年级上册教学了东、南、西、北四个方向,同学已经能够在生活空间里识别这些方向,初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示.本单元连续教学确定位置,让同学在生活中更详细、细致的明白物体所在的位置,进一步进展同学的方向感.教材的编写特点 :全单

2、元分三部分编排.第 45 47 页教学东北、西北、东南、西南四个方向.第 47 9 页简洁的路线图.第 50 51页在校内里开展测定方向的实践活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学本单元应留意的问题：1. 在已有学问的基础上构建对方向的熟悉.2. 让同学在感爱好的情境中学习简洁的路线图.3. 支配同学开展实践活动.教学理念：1. 教学方向学问假如不和现实情境联系起来将是无意义的,假如不和同学的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的.因此,教学时要非常留意同学主动构建数学学问.2. “会看简洁的路线图”是标准里明确提出的教学要求,也是在现实生活中应用数学学问.行走路线常常变换方

3、向是描述路线时的困难所在.3. 实践活动是在校内里测定方向, 实行小组合作的形式.先在校内里选定一个测 量的点,然后在这个点上用指南针识别八 个方向,看看这些方向各有什么景物,并 填入表格.教学目标：1 、熟悉东南、东北、西南、西北,能依据给定的一个方向东南西北来区分其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2 、在观看公交车站牌、公园路线图、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_城市平面图等活动中,熟悉路线图,并会运用方向描述行走路线.3 、在合作沟通的过程中,获得胜利的体验,树立学好数学的信心.4 、在观看、解决实际问题的过程中, 感受数学与日常生活的亲密联系,培育运用生活

4、体会帮忙摸索的意识.教学重点：熟悉东南、东北、西南、西北、熟悉简洁的路线图.在图上确定物体的相对位置,用方位词描述行走的路线.教学难点： 在图上确定物体的相对位置,用方位词描述行走的路线.教具预备： 例题图片、美术纸、的图等课时支配： 3 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 1 课时主备老师： 王胜起课时编号： 26备课时间： 2022 年 3 月 28 日教学内容： 熟悉方向, 教科书 45 47页的内容.教学目标：1 、熟悉东南、东北、西南、西北四个方向,能依据给定的一个方向东、南、西或北来区分其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2 、感受数学与生活的联系,

5、在自主探索、合作沟通中获得胜利的体验,树立学好数学的信心.教学重点：熟悉东南、东北、西南、西北四个方向.教学难点：能用语言描述物体所在的方向.教学用具：教学挂图教学进程： 一、导入1 、全班做拍手嬉戏 左拍拍、右拍拍、上拍拍拍完后说说刚刚拍出的前后左右各是什么方向,再指出这四个方向在平面上的位置.2 、说一说学校的四周有哪些建筑物,让同学在图上识别出东南西北四个方向,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说出学校的东面、南面、西面、北面是什么的方.3 、揭示课题.那么其他建筑物在学校的什么方向了？这节课我们连续熟悉方 向.板书课题二、探究1 、教学例题1 熟悉东北方向.让同学看图指出

6、超市在汽车站的哪个方向东面超市在 少年宫的哪个方向北面那么超市在学 校的哪一面了？这个方向为什么叫东北？ 说明： 这个方向在东和北这两个方向之间, 所以称做东北.在图上画出表示东北方向的带箭头的射线并板书：东北2 熟悉东南、西南、西北等方向.3 小结并比较.数一数,现在我们一共熟悉了几个方向？哪些方向正好相反？4 以其他建筑作参照, 说方向.先在小组内争论,再全班沟通2 、教学“试一试”.1 操作指南针.让同学转动指南针, 观看当指南针停下不动后,红色、白色指 针分别指着什么方向？2 填方向.给出指南针图上的“北”方向,让同学填出其余七个方向.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3

7、 小结：可以先依据“北”方向填出相反的方向“南” ,在确定“西”“东”, 最终填出这些方向之间的 “东北”、“东南”、“西南”、“西北”.三、应用1 、“想想做做”第 3 题.2 、“想想做做”第 1 题.出示体育场场景图,说说你看到了什么？你能帮迷路的小动物找到家吗？汇报：你帮谁找到了家,指名上来指一指.3 、“想想做做”第 2 题.出示画面,说说自己观看到的内容.第一以水库作参照物,说说各种果园的位置,再挑选其他参照物,说说各果园和水库的位置.四、小结今日我们熟悉了东北、东南、西北、西南这四个新方向,正确的识别方向可以帮我们解决生活中的很多问题.课后带着你的方向板去操场上认认方向.五、布置

8、作业：说说我们家校的东北、东南、西北、西南方向各有什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 2 课时主备老师： 王胜起课时编号： 27备课时间： 2022 年 3 月 28 日教学内容 ：熟悉路线图,教科书第47 49 页的内容.教学目标：1 、在观看公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,熟悉路线图,并会运用方向描述行走路线.2 、在自主探究和合作沟通的过程中, 获得胜利的体验.3 、在观看、解决实际过程中,感受数学与生活的亲密联系,培育运用生活体会帮忙摸索的意识.教学重难点：在活动中熟悉线路图,会运用方向描述行走的路线.教学用具： 教学挂图,课件教学进程：一、联系生活,

9、引出问题谈话：小伴侣们,你们喜爱旅行吗？ 你喜爱去哪儿玩？怎么走才可以不走重复的路了？你想把握这方面的学问吗？好, 就让我们一起来“熟悉路线图” .二、探究沟通,解决问题1 、探究新知.谈话：小明、小芳和我们一样也要去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_春游,他们去的的方是南山公园多媒体 出例如题中南山公园的平面图 .我们和他们一起来熟悉路线图,好吗？1 识别平面图的方向.谈话：看图时第一要找到图中的方向标志,找到了吗？你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？认真观看公园平面图,你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？先和同桌说一说,然后全班沟通. 你仍能说一说图中各

10、个景点的相对位置吗？指名答复.2 熟悉游玩路线.同学活动.全班沟通.2 、试一试.1 谈话：小芳从西门进入公园.她要游玩盆景园、艺术广场、水上乐园、四 季亭和音乐喷泉这几个景点多媒体出示 这段话,并闪动相应的景点 .你能帮她设计一条行走路线吗？设计好了跟同桌说一 说,也相互评一评,看有没有精确的运用 方位词.同学活动.全班沟通.2 谈话：假设你也到南山公园,你可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_最喜爱这个公园的哪几个景点？在小组里说说你的游玩路线,相互评一评.3 谈话： 假如我要游玩公园里的全部景点,怎样走可以不走重复的路？你能帮我出出想法吗？小组争论.全班沟通.三、实践运用,进展

11、才能第一层次：稳固新知.谈话：路线图除了帮忙我们熟悉游玩 路线, 在我们的生活中仍有其他的用途了；1 、完成“想想做做”第 1 题.多媒体出示同学活动,全班沟通.小结：精确的使用方位词,就可以把小红上学的路线说得很清晰.2 、完成“想想做做”第 2 题 .多媒体出示1 谈话：森林里住着四个好伴侣,你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗？跟同桌说一说,留意要精确使用方位词语.说完了相互评一评.同学活动,全班沟通.2 谈话： 看来从小兔家到小狗家有很多的路线,走哪一条路最近了？你能说出理由吗？同桌争论,全班沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 提问：看了这张图,你仍能提出什么

12、问题？小组合作学习,轮番提问、答复,集体评议,全班沟通.其次层次：综合运用.1 、熟悉公交车路线图 “想想做做” 第 3 题.1 谈话： 小伴侣乘过公交车吗？乘过几路车,从哪里到哪里？同学自由说.2 谈话：是啊,公交车都有自己固定的行走路线.这是 1 路和 2 路公交车的行走路线图.多媒体出示题中插图从图中,你明白到哪些信息？在小组里相互说 一说.3 谈话：小明要从火车站到公园去,应乘几路车？同桌争论,全班沟通. 4 王老师要从人民路到第一中学去,应乘几路车？要乘几站？小组争论沟通,全班沟通.四、总结评判,拓展延长通过今日的学习活动,你有什么收成吗？你觉得自己哪一方面学得比较好？五、布置作业：

13、想想做做第 4 题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 3 课时主备老师： 王胜起课时编号： 28备课时间： 2022 年 3 月 28 日教学内容： 51 页的内容.教学目标：1 、参加测定方向的实践活动, 能在给定的场景中 或在自己的校内里利用指南针识别八个方向.2 、培育与同伴积极合作的精神,并在合作与沟通的过程中获得良好的情感体验.教学重点：让同学以小组为单位,在校内内测定方向.教学难点：在实践中体会物体间位置关系的相对性.教学用具：方向板、指南针教学进程：一、室内活动1 、看方向板指方向. 同学面对东方坐提问：大家现在面对的什么方向？ 让同学把方向板按实际的方向放在桌

14、上.提问：你能依据方向板指出其他的七可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_个方向吗？同座相互指、说.2 、说一说同学之间的位置关系.谈话：请坐在教室中间的一位小伴侣起立,再请坐在他北面、东面、南面、西面的小伴侣听口令起立.提问东北面的同学：你坐在他的哪一面？3 、在教材出现的场景里识别方向.谈话：同学们在教室里已经能正确的识别方向,你们想不想到校内里去辩认一下方向？在去校内之前,我们先帮忙书上的小伴侣测定他们学校的方向.出现教材中的场景图.提问：在这幅图上,你们看到了什么？指名答复这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？小组沟通后

15、再指名答复小组沟通,再指名答复.二、室外活动1 、 在校内里测定方向.谈话：从刚刚我们帮忙小伴侣解决的 问题可以看出, 用指南针测定学校的方向, 不少学校的房屋不肯定都是面对正南、正 北或正东、正西的,我们学校的方向如何可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了？我们现在走出教室一起去测定.请大家带上指南针、老师发给你们的表格和铅笔.为了不影响其他班同学上课,请大家尽量保持寂静.同学活动.汇报测定结果.2 、相互检查测定情形.谈话：下面请第一小组带其次小组的小伴侣到你们测定的的点,介绍一下你们测得的结果,其次小组看看他们测的对不对.然后两个组再交换.其他的小组也是两两合作,相互检查.检

16、查以后再回到操场集合.三、活动总结谈话：对这次实践活动,你有什么看法？你仍想不想连续进行测定方向的活动？假如想测定方向, 可以几个同学结合, 放学后在你们居住的的方测定,可以自己 画一个表格,把测定的情形装入成长记录 袋或拿给家里人看.活动时肯定要留意安 全.第六单元减法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余备课时间： 2022 年 4 月 3 日教材简析：本单元的教学内容包括运算和解决实际问题两个方面.在运算方面以三位数的减法为重点,有笔算、估算、口算及减法的验算.解决的实际问题有已经教学的一步运算问题,仍有少量连续两问的问题.由于三位数的减法比加法复杂,同学需要

17、较多时间才能把握和稳固,所以本单元教材把运算教学分三部分编排.第 52 57 页教学过程较简洁的三位数减法笔算,减法的验算,口算一百几十减几十.第 58 61 页教学过程较复杂的三位数减法笔算,减法的估算.第 62 63 页整理全单元的学问.教学留意点：1. 要有层次的支配教学内容, 留下适度的探究空间.2. 要重视把运算与解决生活实际问题有机结合.教学理念：1. 教学比较简洁的三位数减法笔算, 让同学在迁移中主动构建学问.2. 在拨算珠的活动中体会隔位退位的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_运算原理和方法.3. 利用估算三位数加法的体会, 估量三位数减法的差大约是几百.教学目标

18、：1. 同学经受探究三位数减三位数运算 方法的过程,能运算三位数减三位数,学 会减法的验算方法, 培育良好的验算习惯.2. 同学结合详细情形进行估算, 能说明估算的过程,进展估算的策略.3. 同学经受用加、减两步运算解决实际问题的过程,学会独立的进行简洁的、有 条理的摸索,体验数学与日常生活的亲密 联系,沟通解决问题的方法,进一步进展 解决问题的策略,增强应用数学的意识.4. 同学在数学活动中获得胜利的体验, 增强对数学学习的爱好和信心,在他人的 帮忙下,能发觉数学活动中的错误并准时 改正.教学重点： 能运算三位数减三位数, 学会减法的验算方法.教学难点： 能结合详细情形进行估算.教具预备：

19、例题图片、教学挂图.课时支配 ： 9 课时第 1 课时主备老师： 韦高余课时编号： 29可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_备课时间： 2022 年 4 月 3 日教学内容：三位数减三位数 .教科书第 52-53 页的内容.教学目标：1. 经受探究三位数减三位数 不退位运算方法的过程,能运算三位数减三位数不退位,学会减法的验算方法,培育良好的验算习惯.2. 在解决问题的过程中,能独立进行简洁的有条理的摸索,体验数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识.3. 培育积极摸索及与同学合作沟通的学习态度.教学重点：探究三位数减三位数不退位减法运算方法教学用具： 计数器教学进程：一、创设

20、情境,激发爱好.谈话：同学们,你们喜爱看书吗？谁情愿向大家介绍你喜爱看哪一类书？咱们学校的图书室里有许很多多同学喜爱看的书,大家看出示图书馆场景提问：你们看到了什么？能提出什么问题？怎样解答？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_依据答复板书： 335-123= 二、主动探究,体会领会. 1 探究 335-123的算法.提问：你想怎么算？1同学独立摸索,尝试列竖式运算, 并让采纳不同算法的同学板演.2 组织沟通,重点争论：列竖式时为什么相同数位对齐？你是按怎样的次序运算的？3 小结：在对各种算法积极评判的基础上,要求同学说说怎样列竖式运算减法.2. 探讨的 335-123的验算方法.

21、1谈话：做完减法题后也应当验算, 验算加法题时,我们把两个加数交换位置 再相加,减法明显不能这样验算.那么怎 样验算减法了？2让同学自己独立尝试验算.3小组沟通.4 全班沟通,让同学介绍自己的验算方法,三、组织练习,稳固深化.做“想想做做”第 4 题.谈话：大家逛过商场吗？在商场买过衣服吗？出示题中插图你们看到了什 么？你想提出什么问题 |？让同学分小组合作,自己提问题,再解答出来,几个小组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_进行小竞赛,看哪个小组提的问题多,解答得最正确；四、全课总结师：今日这节课同学们学得真不错, 回想一下,你们学到了什么本事？你能用最简短的话告知大家吗？同桌相

22、互说.五、布置作业： 补充练习上的习题板书设计：三位数减三位数不退位减法335 123 = 2123 3 52 1 2-1 2 3验算： + 1 2 32 1 23 3 5第 2 课时主备老师： 韦高余课时编号： 30可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_备课时间： 2022 年 4 月 3 日教学内容：三位数减三位数退位减一教科书 第 54 页的例题,第 54-55页“想想做做”第 1-5 题.教学目标：1. 经受探究三位数减三位数退位减法的过程, 把握三位数减三位数的运算方法.2. 进展自主探究的意识,获得胜利的体验,增强对数学学习的信心和爱好.教学重点：把握退位减的运算原理,能

23、正确运算三位数减三位数.教学难点：把握连续退位减的运算方法.教学用具：小黑板教学进程：一、复习旧知,作好铺垫1 、出示： 56-1872-362 、全班同学一起运算,指名板演.3 、全班共同订正, 让板演的同学说说运算过程.二、主动探究、体会领会.1. 教学例题.1 贴出主题图.提问：你从图中知道什么信息？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_能提出哪些减法问题？依据同学的答复作如下板书：儿 童 小 说 比民 间 故 事多多 少 本 ？335-185民 间 故 事 比 童 话 少 多 少 本 ？210-185 2 让 同学自己列 竖式 尝试计 算335-185的得数,并指名同学板演.

24、 让板演的同学说一说运算的次序和每一步是怎样运算的.提问：在百位上的数相减时,要留意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的 1,可以怎么办？指名答复,引导同学留意退 1 时最好写上退位点,到这一位相减时不要忘掉先减去退走的 1.3 尝试运算 210-185指名板演,并向全班同桌说明自己的运算过程和方法.同桌同学再相互说一说是怎样运算的. 4 一起验算上边两题运算是否正确.2. 总结减法的运算方法.在小组内争论：用减法运算时,要注意些什么？三、稳固练习,加强应用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_做“想想做做”的第 3 题.采纳同桌合作的方式完成,先各自看算式,找出错在哪里,再把错

25、误之处说给同桌听,然后共同订正.四、全课总结提问：这节课学习了什么学问？你有什么收成？课堂作业：第4 题板书设计：335-185=150退位减210-185=253 3 52 1 0- 1 8 5- 1 8 51 5 02 5第 3 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余课时编号： 31备课时间： 2022 年 4 月 3 日教学内容：练习七一 .教科书第 56 页,练习七第 1-5 题.教学目标：1. 进一步稳固笔算减法的方法,能够正确的、比较娴熟的运算,培育同学的运算才能.2. 进一步运用所学的学问,解决一些实际问题,培育同学分析、推理等思维才能.教学重难点

26、 ：连续退位减的运算教学过程：一、揭示课题.前几节课,我们学习了笔算减法,谁来说一说,笔算减法要留意些什么？今日我们就依据刚刚说的方法来进行减法运算的练习.二、运算练习.1. 第 1 题独立完成.上面一组题和下面一组题有什么联系了？2. 口算：130-40120-80160-90150-70可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 完成第 2 题.可以怎么做了？可以分别列式运算,也可以依据表中的位置直接写出得数.独立完成,指名沟通.4. 完成练习七第 3 题.留意验算的正确性,同时体会验算的价值三、解决问题练习.1. 完成第 4 题.让同学们读懂图意,指名完整说一说题意.再让同学独

27、立完成.2. 完成练习七第 5 题.指名完整说一说题意,再让同学独立完成.四、布置作业：从书上 55-56页中自选 10 道题进行笔算.第 4 教时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余课时编号： 32备课时间： 2022 年 4 月 3 日教学内容：练习七二教科书第65-57 页.教学目标：进一步提高同学的口算才能,进一步 体会不退位减和退位减的联系与区分.培 养同学挑选和组合信息的才能,增强同学 的问题意识, 提高解决问题的才能与策略.教学重点：体会退位减与不退位减的区分教学进程：一、揭示课题.今日我们连续学习练习七二、运算练习.1. 完成第题.要求直接写出得数

28、.指名说口算的摸索过程.指出： 130-60就是摸索 13-62. 完成”第 7 题.分组完成两组练习.观看：每组题有什么联系和区分？ 突出：不退位减一次退位减连续退位减在笔算减法时要留意些什么了？3. 完成第 8 题.懂得题意：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_打破记录：超过了 169 天把记录提高了多少天：比 169 多了多少天同学们独立完成,集体订正时,说说解题思路.4. 完成第 9 题.提问：从图中你知道了些什么？ 能提出哪些用减法运算的问题？ 依据同学答复板书问题.同学们独立完成, 指名说说解题思路.5 、完成第 10 题提问：从题目中你知道了什么信息？ 求鸡的只数是指

29、求什么了？ 怎样求兔的只数了？三、总结在解决实际问题时,要留意懂得题目的意思,明确解题思路.布置作业：练习： 758-256710-653758-356710-650第 5 教时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余课时编号： 33备课时间： 2022 年 4 月 3 日教学内容：隔位退位减.教科书第 58-59页的内容.教学目标：1. 在详细情境中、经受探究笔算减法中隔位退位减运算方法的过程,明确退位后被减数十位、百位上数的变化,并能正确的进行运算.2. 进一步进展自主探究以及与人合作、沟通的意识,体验数学与日常生活的亲密联系.教学重点：懂得隔位退位减的算理教学难

30、点：正确处理“ 0”在运算中的不怜悯形教学用具：计数器教学进程：一、创设情境,激趣导入.出示图片提问：你从图中明白到哪些信息？ 你能提出一个什么问题？在同学答复后板书：买的民间故事有多少本？二、自主探究,学习新知.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 教学例题.1 谈话：求“买的民间故事有多少本？”用什么方法运算？怎样列式？同学答复后,老师板书： 204-108=列出竖式,让同学观看竖式,并摸索： 按我们已学过的减法的运算方法运算,现 在遇到了什么新的问题？谈话：个位上不够减,要从十位退1, 十位上又是 0,怎么办？2 同学拨算珠运算.可以自己运算,也可以与同学合作.3 联系拨

31、珠的过程进行竖式运算.先在小组内争论运算方法,再在班内沟通.沟通时指名说运算的摸索过程和计算方法.提问：我们已经知道被减数十位上是0 ,没有 1 可退,你们是从哪一位退 1 的？这个 1 退到哪里去了？百位上退过 1 之后,十位上有了几？这时十位上可以退1 了吗？4 谈话：像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应当怎么办？ 让同学一起验算.2. 教学“试一试”： 1000-537=1 让同学独立运算.2 在小组内沟通.3 在班内汇报, 让同学写出运算的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_竖式,指着竖式说出自己的运算过程. 4 沟通：个位上要算几减几？这“ 10 ” 怎么得到的？

32、十位上要算几减几？ 这“ 9”又是怎么得到的？百位上了？3. 小结.提问：这节课学的减法运算与以往学的有什么不同？运算时需要留意什么？同学答复时板书课题.三、稳固深化,形成技能.做“想想做做”的第3 题.独立做题,指名三人板演,每人做一组题.全班订正沟通,比较每组两题的不同点.四、总结评判,点拨学法.谈话：小伴侣,今日你们学到了哪些新学问？运算时我们应当留意些什么？ 布置作业：每个自己出 5 道被减数中带 0 的减法算式.小组长检查.第 6 教时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余课时编号： 34备课时间： 2022 年 4 月 10 日教学内容：练习八一教科书第

33、 60 页,练习八第 1-3 题.教学目标：通过练习需要隔位退位的三位数减三位数的笔算,帮忙同学进一步把握需要隔位退位的三位数减三位数的笔算方法,促进相应运算技能的形成.教学重点：隔位退位减的笔算练习.教学进程：一、揭示课题.上节课我们学会了如何运算被减数的中间或末尾显现0 的情形,这节课我们连续加以练习,看谁算得又快又好.二、运算方法的练习.1 、口算完成假设干口算卡片对于个别口算题,可指名说一说运算过程.独立完成练习八的第1 题集体沟通订正2 、完成第 2 题.1 完成第一组题,指名板演.集体订正时,说一说每题的各个数位可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_上是怎样算的.提问：第

34、 1 题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第 3题了？ 为什么被减数十位上都是 0,但在运算时却不同了？2 完成其次组题,指名板演.集体订正时,说一说每题的各个数位上是怎样算的.3 完成第三组题,指名板演.集体订正时,请同学们说一说每一题的笔算过程.4 依据刚刚运算的三组题, 总结一下运算这类题时应留意些什么？小组内沟通后,再指名说一说.三、综合练习.1. 完成第 3 题.指导同学读懂电费单, 说明：“千瓦时”实际是平常口头所讲的“度” .独立运算.组织观看、争论：依据表中的数据, 你发觉了什么？第 7 教时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_主备老师： 韦高余课时编号： 35

35、备课时间： 2022 年 4 月 10 日教学内容：练习八二,教科书第 60-61页,练习八第 4-8 题.教学目标：进一步稳固减法运算中需要隔位退位的情形,并能娴熟的进行运算.同时结合练习教学三位数减三位数的估算方法,帮忙同学进一步增强估算意识,提高估算才能.教学重点：稳固退位减法的运算方法,到达正确运算.教学进程： 一、揭示课题.今日我们这节课连续来复习隔位退位减.二、运算练习.1 口算下面各题.300+600160-90180-90120-40320-20480-8040+5110-60170-802. 完成第4 题同学们练习,指名板演,提示同学要看清运算符号.可编辑资料 - - - 欢

36、迎下载精品_精品资料_集体订正时,说一说每一题的运算过程.重点强调隔位退位的处理方法.三、解决问题练习.1. 完成练习六第 5 题.明确题意.同学独立完成.指名沟通：说说各题是怎么想的？ 在估算的时候,分别把这些数看作几百？2. 完成第 6 题.同学独立完成, 指名沟通摸索的过程.留意：说清晰把被减数和减数看成几百来进行估算的？3. 完成第 7 题.看图,从图中你知道了什么？明确： 小新比小燕高 15 厘米,也就是小燕比小新矮 15 厘米.由于大朋比小燕高 24 厘米,所以要求大朋的身高,先要求出小燕的身高.在懂得的基础上列式解答.4 、完成第 8 题同学读题,独立完成.指名沟通：我是这样想的

37、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 8 教时主备老师： 韦高余课时编号： 36备课时间： 2022 年 4 月 10 日教学内容：教科书第 62 页,复习第 1-5 题.教学目标：进一步把握减法的笔算法就,能比较娴熟的进行减法运算,提高运算才能.教学重点：复习减法笔算方法,形成技能.教学难点：娴熟运算退位减.教学进程：一、笔算减法的复习.1. 口算下面各题.630-600370-301000-500120-40180-90760-6040+300200+60130-70290-2002. 完成复习第1 题.1 出示第一组题.让同学观看 3 题有什么相同的的方和不同的方法.再进行

38、笔算, 算完之后进行原式验算,指名同学进行板演.提问：这三题在运算时有什么不同的的方？在笔算这些题时要留意些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_先小组互说,再指名说一说. 2出示其次组题.让同学观看 3 题有什么相同的的方和不同的的方.让同学进行笔算,算完之后进行原式验算,指名同学进行板演.集体订正,指名说说笔算过程.提问：在运算时,每题的十位上分别是几减几,为什么不一样了？小结：在笔算千以内的减法时,要如何进行笔算？怎样验算？仍应留意什么？3. 完成复习题第 2 题.同学按要求独立完成,指名板演.4. 完成复习题第 3 题.让同学独立看懂表格.说明：用水量通常用“立方米：做

39、单位.明确：解题的思路和电表题的思路是一样的,用 5 月读数减 4 月读数.二、解决实际问题1 、完成复习题第 4 题.懂得：“再增加 22 人,就和河西村人数同样多” 是什么意思？指什么村的人多, 什么村的人少？2 、完成复习题第 5 题强调“大约”用估算.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第 9 教时主备老师： 韦高余课时编号： 37备课时间： 2022 年 4 月 10 日教学内容：复 习 实 际 问题 的 解 决. 教 科 书 第62-63页,复习第 6-11 题.教学目标：进一步娴熟千以内数的减法,以及解决实际问题的才能, 培育同学的分析才能.教学重点：运用学过的学问解

40、决实际问题.教学进程：一、揭示课题.这节课我们连续复习千以内数的减法的有关学问和本事.二、运算练习.1. 完成复习第 6 题.2 、完成复习题第 7 题让同学一组一组的完成,指名板演.集体订正,并说说每题的运算过程.比一比,千以内数的加法、减法各有什么需要留意的？它们有什么共同之处, 已有什么不同的的方？3 、完成复习题第 8 题估算有什么作用了？ 三、解决问题练习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 完成复习第 10 题.同学看图后,读一读题.独立列式解答.指名说说这题是怎样摸索的说明：在解答第2 题时,用到了第1题运算的结果.第 1 个问题的结果是第 2个问题解答所需要的

41、条件.2. 完成复习第 11 题.引导同学看懂图意、懂得题意.说明：在解答第2 题时,用到了第1题运算的结果.第 1 个问题的结果是第 2个问题解答所需要的条件.四、拓展练习独立完成第 9 题.沟通解题的发昂法和策略.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第七单元熟悉角主备老师： 王发堂备课时间： 2022 年 4 月 17 日教材简析： 教学内容：本单元初步教学角的学问,包括角的图形与各部分名称,角有大小及比较大小的方法,直角、锐角和钝角等内容.教材与前后学问的联体系：角是一种最基本的几何图形,熟悉角 是进一步熟悉其他几何图形的基础.结合 生活中常见的物体熟悉角,有助于同学从 自己

42、的生活体会动身, 自主构建角的概念, 同时也有助于同学进一步体会平面图形的 一般方法.教材的编写特点：教材分两部分编排,先教学关于角的 一般学问, 再教学直角和比直角小的锐角、比直角大的钝角.1. 从生活中常见的实物动身, 让同学经历角和直角的抽象过程,并逐步建立角和直角的表象.熟悉角分三个层次学习.第一层,让同学在观看实物的基础上,选取剪刀、三角形纸片、钟面这三个实物抽象出三个角的基本图形.其次层,介绍角的各部分名称,让同学初步明确构成角的基可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本要素.第三层,让同学基于已经形成的 对角的识识, 回到场景图中查找其他的角, 进一步稳固对角的熟悉.2. 直角的熟悉教材出现了正方形纸片、纸工袋、三角尺这三个典型的物体,并由这三个物体直接抽象出直角.教学本单元应留意的问题：1. 教学时要联系实际教学角.首次教学角,临时不给角下定义,只要求同学对角有直观的熟悉,初步建立角的表象.2. 在熟悉直角的基础上初步知道锐角和钝角.这部分教材