2022年云南省教师招聘自我评估试题23.docx

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1、2022年教师招聘试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 中国近代史上有人提出：“议院者，公议政事之院也昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权”。其主张是( )。A.加强君主专制B.建立内阁制C.实行君主立宪D.倡导民主共和【答案】 C2. 【问题】 钢琴作品被舒曼称为“隐藏在花丛中的大炮”，这位音乐家是()。A.李斯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.舒伯特【答案】 C3. 【问题】 据中国新闻网报导。2011年6月英国民众网上联名请愿要求对参与利比亚轰炸的卡梅伦下台，卡梅伦最终是否下台取决于( )A.卡梅伦自己的态度B.英国国王的态度C.议会对卡梅伦的信任

2、程度D.美国的态度【答案】 C4. 【问题】 世界遗产委员会指出，都江堰是“全世界至今为止，年代最久、唯一存留，以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来，至今仍发挥巨大效益”。可见都江堰能够成功入选世界遗产名录是因为( )。A.修建时间最早，保存最完好B.现在仍然能发挥其防洪灌溉作用C.它使四川成为“天府之国”D.无坝引水.实现了人与自然和谐【答案】 D5. 【问题】 族田义庄是宗族宗法制度的产物，肇始于北宋范仲淹创建的范氏义庄，明清时各地十分盛行。据成书于清代的华西邹君记记载，苏州有一邹姓富户立下遗嘱，将名下一千亩土地交给儿子，其余三千亩捐给义庄，以接济族人。这表明族田义庄( )。A.

3、确立了社会保障体系B.在古代的存在有合理性C.有利于宗族内部平等D.是封建政府救济灾民的来源【答案】 B6. 【问题】 属于古典主义时期作曲家的是()。A.贝多芬B.勃拉姆斯C.肖邦D.巴赫【答案】 A7. 【问题】 中国近代史上有人提出：“议院者，公议政事之院也昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权”。其主张是( )。A.加强君主专制B.建立内阁制C.实行君主立宪D.倡导民主共和【答案】 C8. 【问题】 东晋的孙盛讨论A.叙事B.褒贬C.考证D.史论【答案】 C9. 【问题】 五代时有一士族出身的官员将自家家谱卖与庶族同姓，大理寺判其有罪，并昭告天下：“五十年来，通谱之俗遍于天下，自非明物

4、察伦之主，亟为澄别，则滔滔之势将不可反矣。自今以后，如有此弊传者、受者并当极法。”家谱变卖现象大量出现的原因可能是( )。A.商品经济发达B.宗法制的崩溃C.科举制的实行D.士庶之分严格【答案】 C10. 【问题】 下列关于光因子对生物的影响的叙述，错误的是()。A.只有在强光下小麦和玉米才能长得好B.夜间用黑光灯诱捕的蛾类对紫外线敏感C.日照时间的长短对动物的繁殖活动没有影响D.光因子决定水体中生物群落的垂直分布【答案】 C11. 【问题】 下面对印度音乐的特点描述不正确的是()。A.波浪形和曲线式的旋律B.器乐曲中多持续音C.急促、有力的节奏D.歌声略带鼻音色彩【答案】 C12. 【问题】

5、 公元383年，前秦与东晋之间决战，前秦大败。这场决战史称( )。A.赤壁之战B.淝水之战C.巨鹿之战D.官渡之战【答案】 B13. 【问题】 下列评价方式中，()有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据，同时它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识。增强学习的动机。A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.个体内差异评价【答案】 B14. 【问题】 鱼咬尾是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现,下列作品使用该创作手法的是()。A.保护小羊B.沂蒙山小调C.我爱雪莲花D.共产儿童团歌【答案】 B15. 【问题】 主音高度相同，

6、而调式不同的调称为()。A.同主音调B.同名调C.同宫系统调D.关系大小调【答案】 A16. 【问题】 据中国新闻网报导。2011年6月英国民众网上联名请愿要求对参与利比亚轰炸的卡梅伦下台，卡梅伦最终是否下台取决于( )A.卡梅伦自己的态度B.英国国王的态度C.议会对卡梅伦的信任程度D.美国的态度【答案】 C17. 【问题】 1829年指挥了巴赫的马太受难曲，继而推动欧洲巴赫研究复兴的作曲家是()。A.柴可夫斯基B.舒曼C.门德尔松D.舒伯特【答案】 C18. 【问题】 在古代中国，人口多少往往是一个地区社会发展的重要标志。下表可以说明( )。A.我国经济重心南移的过程B.长江流域的发展是先西

7、部后东部C.明朝时期我国经济全面衰落D.我国政治重心南移的过程【答案】 B19. 【问题】 某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为60、30和10，该种群中a的基因的频率为（）。A.25B.50C.75D.10【答案】 A20. 【问题】 数学老师在课堂上为学生解二元一次方程，有的学生通过自己的思考和努力提出了几种不同的解法，这名学生解决问题的思维方式属于( )。A.抽象思维B.直觉思维C.聚合思维D.发散思维【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 常见的属于复述策略的有（）A.及时复习B.分散学习C.过度学习D.运用多种感官协同记忆

8、E 、 复习中诵读与回忆交替【答案】 ABCD2. 【问题】 下列关于班集体的说法中，正确的有（ ）A.班集体具有共同的目标B.一定的组织结构是一个班集体所不可缺少的C.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的D.一个班的学生群体就是班集体E.以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体【答案】 ABC3. 【问题】 内在学习动机是心理结构中自觉、最稳定、最高效、最持久的学习动机，下列属于内在学习动机的是()。A.求知欲B.获得高分C.获得老师表扬D.兴趣【答案】 AD4. 【问题】 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（ ）A.重点突出B.方法得当C

9、.目标明确D.表达清晰E.内容正确【答案】 ABCD5. 【问题】 在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.目标游离模式【答案】 CD6. 【问题】 罗杰斯学习理论的观点包括( )。A.知情统一的教学目标观B.自我实现的人格观C.有意义的自由学习观D.内在学习论【答案】 AC7. 【问题】 以下哪些说法是正确的（）A.选择题和判断题主要通过重现来解答B.填空题、简答题和论述题等主要通过再认来解答C.教学过程中，相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度D.再认是一种高水平的回忆过程，能再认的不一定能重现E.选

10、择题可将学生猜测的可能性降到最小【答案】 CD8. 【问题】 教师自编问卷中的主观题主要包括（）。 A.论文题B.问题解决题C.选择题D.是非题【答案】 AB9. 【问题】 学生是发展中的人，这句话包括（ ）等含义。A.学生具有与成人不同的身心特点B.学生具有发展的可能性与可塑性C.学生是具有发展需要的人D.学生是自我发展的主体【答案】 ABC10. 【问题】 下列属于教育活动构成要素的有（ ）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育设备E.教育手段【答案】 ABCD11. 【问题】 以下反映注意分配的是（ ）A.边听讲边做笔记B.吃完饭看书C.自言自语D.自拉自唱E.跑完步学习【答案】 A

11、D12. 【问题】 加里培林将心智技能的形成分为几个阶段,它们分别是（ ）A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语阶段D.不出声的外部言语阶段E.内部言语阶段【答案】 ABCD13. 【问题】 在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有（ ）。A.神话起源说B.教育生物起源说C.教育心理起源说D.教育劳动起源说E.以上几种都是【答案】 ABCD14. 【问题】 下列关于教师的认识中，正确的有（ ）A.教师是传递和传播人类文明的专职人员B.教师是经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员C.教师的根本任务是教书育人D.教师是学校教育职能的主要实施者E.教师的任务是传授知识，因

12、此教师不需要学习【答案】 ABCD15. 【问题】 一个成功的教师应该具备（）专业素质。A.专业方法B.专业技能C.专业知识D.专业精神E.独特个性【答案】 BCD16. 【问题】 奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包括（ ）A.中心特质B.首要特质C.根源特质D.次要特质E.表面特质【答案】 ABD17. 【问题】 从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行的D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动【答案】 ABCD18. 【问题】

13、 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见要求全面加强师德师风建设。下列举措中属于加强师德师风建设的有( )。A.实行义务教育教师“县管校聘”B.加强教师党支部和党员队伍建设C.提高教师思想政治素质，加强理想信念教育D.弘扬高尚师德，注重加强对师德师风的监察监督【答案】 BCD19. 【问题】 探究研讨法突出的教学特点表现在（ ）。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习中所犯错误的意义【答案】 ACD20. 【问题】 中华人民共和国教师法规定，教师应当履行的义务有( )。A.为人师表B.参加进修或者

14、其他方式的培训C.完成教育教学工作任务D.促进学生全面发展【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 1古诗悯农：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”2名言警句：成于勤俭，败于奢侈。3习近平主席发出了“光盘行动”的指示。请结合以上材料，可适当发挥，以NoWastingFood为题，写一篇l20个单词左右的作文。【答案】NoWastingFoodRecently,agrowingnumberofrestaurantsandcustomersinChinahavejoinedtheClearingYourPlatecam-paignagainstwastingfo

15、od,whichwasfirstlycalledforbyChairmanXi.Itisquitemeaningfulforustotakeanactivepartinthisactivity.Nottomentionthehardworkfarmerspaid,itisawasteoffoodaswellasmoneyifweordertoomuchfood.Meanwhile,theenvironmentwillalsobepollutedbythewastedfood.Whatsmore,eatingtoomuchisbadforourhealth.Takingallthisintoac

16、count,moreactionsshouldbetakentosupportthecampaign.Ontheonehand,therestaurantsshouldintroducemoredishesinsmallerportionsforchoosing.Ontheotherhand,customersshouldeatupallthefoodinourdishesandplates,orderlessorsmallerdishes,oreventaketheleftovershomeandenjoythemlater.Inaword,Idothinkitisourdutynottow

17、astefood.2. 阅读下面一段课文，完成下面小题。课文：沿地表水平运动物体的偏移由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。根据普通高中地理课程标准(实验)的基本理念和“三维”目标，请你简要设计上述内容的教学目标。(1)知识与技能：(2)过程与方法：(3)情感态度与价值观：【答案】(1)知识和技能：了解水平地转偏向力在自然界的表现；理解

18、水平地转偏向力的形成及其偏转规律；了解水平地转偏向力在地理环境形成中的作用；根据地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转。并能在实际生活中加以应用。(2)过程与方法：运用举例法，列举学生所熟悉的河流(如长江等)，通过流向偏转来说明水平地转偏向力现象；再运用试验法，用地球仪、红墨水等演示南、北半球的水平运动物体的偏向，并总结偏转规律。然后运用地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转方向。(3)情感态度与价值观：通过举例、试验、总结、判断等一系列过程，使学生参与教学过程，获得科学体验，成为学习的主体；提高学生学习地理的兴趣：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。3. 任选一题，写一篇不少于800字

19、的文章。（1）人生需要挫折要求：请围绕给定观点阐明理由；明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。（2）评述路遥的平凡的世界。要求：选好角度，确定立意，集中一点，谈透，题目自拟，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。【答案】一类卷（4033），符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，800字以上。二类卷（3225），符合题意，正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，800字左右。三类

20、卷（2417），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，和标点错误较多，字数相差大。四类卷（16分及以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，和标点错误多。4. 阅读下列材料，并回答问题。“方苹果”的启示这是一节美术课。老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗吃过苹果吗”学生齐声回答：“见过。”“吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的、红的、绿的、圆的、椭圆的最引人注目的是一个方苹果。老师问：“你们见过方苹果”

21、“没有!”“吃过方苹果吗”“也没有!”“那是谁画的呀”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果时苹果常常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了。再说，爸爸都是一箱箱地买，方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育出与众不同的方苹果!”(1)这位教师的教学有何优点(6分)(2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)【答案】(1)肯定学生思维的独特性，鼓励创新，注重发散思维的培养；尊重学生个性化的体验和感

22、受；合理运用表扬和激励，保护学生的求知欲和好奇心，激发学生学习动机；体现以学生为主的教学观，强调学生主动建构知识；贯彻启发性教学原则。(每个要点2分，答对3点即得6分，如果从其他角度分析，只要言之有理亦可酌情给分)(2)创设有利于创造性产生的适宜环境。A创设宽松的心理环境，调动学生学习的积极性和主动性；8课堂要给学生留下思维的空间；C。改革考试形式与考试内容。(3分)注重创造性个性的塑造。A保护好奇心，接纳学生奇特的问题；B解除个体对答错问题的恐惧心理；C鼓励和赞赏学生的独立性和创新精神，重视和保护学生与众不同的见解；D重视非逻辑思维能力的培养；E给学生提供具有创造性的榜样。(3分)开设培养创

23、造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散思维和方法训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。(3分)5. 材料一张老师在教学成绩上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”地把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题,然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师，经常幽默地给学生讲故事，对学生也很温柔。有一天她带着学生去农田上实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做,我去看看我买的土豆怎么样了。”说完就往农田外走去。不一会儿，老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这

24、样，我是付了钱的”同学们惊呆了，他们没想到一向温柔的老师竞然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了。她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得粗鲁材料三某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人,深深了解老师对善与恶、美与丑等的看法。(1)请分别对三个材料中老师的形象进行描述。（6分）(2)请结合实际，试述如何建立新型师生关系。（9分）【答案】(1)材料一中老师知识丰富，但过于高傲;材料二中老师教学技能扎实,但人格存在缺陷;材料三中老师人际关系良好，整体素质较好。(2)教师方面:了解和研究学生;树立正确的学生观;提高教师自身的素质;热爱、尊重学生,公平对待学生;发扬教育民主;主动与学生沟通，善于与学生交往;正确处理师生矛盾;提高法制意识，保护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。学生方面:正确认识自己；正确认识老师。环境方面:加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性;加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习。