部编二下语文雷锋叔叔你在哪里教学设计(4页).doc

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1、-部编二下语文雷锋叔叔你在哪里教学设计-第 4 页雷锋叔叔 你在哪里（第二课时）教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文主要内容，体会雷锋叔叔乐于助人的美好品质 3.品悟语言，展开想象，提升学生对语言的感受力教学重点： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文主要内容，体会雷锋叔叔乐于助人的美好品质教学难点： 品悟语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。课前准备： 多媒体课件 教学过程：一、检复导入1.小朋友们，上节课我们认识了一位叔叔，他的名字叫做（雷锋）。是啊！今天我们继续走近课文，去寻找雷锋叔叔的身影，看看他在哪里？究竟做了哪些好事？ 我们一起齐读课题。2.在找雷锋叔叔的

2、路上出现了这些生字拦路虎，还记得吗？指名读。雷锋 昨天 冒雨 弯路 背包 温暖 留下 终于3.生词我们已经读准了，课文内容记得吗？我们先来读读课文的第一小节和第三小节，请小朋友们自己读一读，找一找这两个小节在句式上有什么相同之处和不同之处？（出示1、3小节，生自读）4.谁愿意为大家读一读？指名读。交流这两个小节后三行相同，第一行不同。5.现在你知道我们可以去哪些地方寻找雷锋叔叔了吗？（板书：长长的小溪 弯弯的小路）（显红“长长”“弯弯”），从长长和弯弯这两个词语中，你们能推测一下寻找雷锋叔叔时可能会怎样？（1.要走很长的路）6.寻找雷锋叔叔也许很不容易，但是小朋友们是迫切地想要找到他，你能把这

3、种着急的心情读出来吗？练读，指名读。二、精读指导（一）第二小节1.从你们的朗读中我听出来了，你们很着急。瞧，雷锋叔叔的身影在不远处的小溪边上，他究竟在做什么呢？我们去听听小溪是怎么说的？2.出示课文的第二小节，男生齐读，女孩子边听边认真思考。3.交流：雷锋叔叔帮助迷路的孩子回家。4.小朋友们，如果你是那个迷路的孩子，你找不到爸爸妈妈了你心里会有什么样的感受？（想快点回到爸爸阿妈的身边 害怕被坏人带走）5.好在这个迷路的孩子遇到了好心的雷锋叔叔，那雷锋叔叔送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。生回答：冒着蒙蒙的细雨 （天气不好） 路上泥泞 你们知道“泥泞”是什

4、么意思吗？屏幕出示图片，你看到了什么？泥泞：道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。 雷锋叔叔走在这样一条小路上可能会遇到什么困难？（容易摔跤 脚上沾满泥土） 6.是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃， 心中只有一个信念（把迷路的孩子送回家）。7.这真是一位怎样的雷锋叔叔啊？（无私奉献 舍己为人）8.让我们带着敬佩之情读好第二小节。（二）第四小节1.雷锋叔叔的身影还出现在弯弯的小路上，此时的他又在做什么呢？请你们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读

5、一边想雷锋叔叔做了什么好事？圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。2.交流 雷锋叔叔在小路边做什么？（背着年迈的大娘）3.从哪里可以看出雷锋叔叔做好事不怕困难？ 踏着路上的荆棘 （屏幕出示图片)理解荆棘，指带刺的植物走在这样一条路上雷锋叔叔会怎么样？（刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚）那得多疼啊，雷锋叔叔怕吗？ 洒下的汗滴从这你感受到什么？（背着大娘很辛苦） 作者在这里将撒下的汗滴说成是晶莹的露珠，实则是表达了作者的赞美之情。4.雷锋叔叔走了好久，终于将大娘背回了家，大娘会说些什么？正当大娘去拿毛巾和水的时候，雷锋叔叔呢？（已经悄悄离开了）5.这正是一位无私奉献 、舍己为人的好同志，请小朋友们通过

6、朗读赞美他。（三）第五小节1.孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻觅)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。学生回答，说理由。显红：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。谈谈理解：雷锋叔叔处处为别人着想，哪里需要他，他就出现在哪里。2.虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，让我们向雷锋叔叔学习。再次齐读这一首小诗。三、拓展延伸1.出示雷锋叔叔的事例 改编小诗沿着长长的车厢，寻找雷锋的足迹。

7、雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？车想说：昨天，他才能路过这里，列车上端茶又送水，下车后抱孩子扶大娘。瞧，车厢里的脚印，就是他留下的足迹。2.课后小朋友们可以继续搜集有关雷锋叔叔的故事，将他改编成一首关于雷锋的赞歌。让我们永远记住这个伟大而温暖的身影。3.学习 温暖左右结构 左窄右宽温：右半部分注意都要斜的扁一点暖：右半部分不能写成爱，中间的两点和短撇不要写大4.生自主描红 书写四、板书设计 5.雷锋叔叔 你在哪里 小溪：抱着迷路的孩子 无私奉献 小路：背着年迈的大年 舍己为人教后反思这首诗歌仅从字面上来看并不复杂，且叙述思路简单，按照“询问一一回答一一发现”的线索层层推进，应该说，孩子们可以通过自主学习大致理解诗歌的主要意思，但是，对于诗歌中对雷锋精神的深情呼喚，二年级的孩子却未必能够真正读懂，为此，在教学过程中像雷锋一样的人、发现雷锋一样的精神，并从这些真实的事例中去体会“无私率献”精神对于社会的重要意义，从而自然激发起学习雷锋、做一个像雷锋一样关爱他人、无私春献的人的内在欲望，实现了人情与文情的水乳交融。