教科版小学四年级下册品德与社会《听听它们的呼唤》教学实录(9页).doc

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1、-教科版小学四年级下册品德与社会听听它们的呼唤教学实录-第 9 页听听他们的呼唤教学设计教学目标：1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产生活带来的不利影响。2、激发对大自然的热爱，懂得保护环境的紧迫感和责任感，培养学生对动植物的爱心。3、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。教学重点难点：关注家乡动植物，了解人们对生态环境的破坏给自己的生产生活带来的不利影响，初步树立生态意识。教具学具：1、课前搜集自己身边的有关动植物的资料2、多媒体课件等教学过程： 一课前体验，初步感悟：师：今天老师给你们带来一首诗歌大自然的语言，请同学们认真听，从

2、这首诗歌中你仿佛听见了什么、看见了什么？师配乐朗诵：别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有 睁开眼就能看见你看那天上的白云这就是大自然的语言白云飘得高高明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁这也是大自然的语言蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳不就像黑色的“逗点”？大树如果被砍倒你把年轮发现一年只长一圈这是大自然的语言大自然的语言呵真是妙不可言不爱学习的人看不懂粗心大意的人永远看不见师：同学们听得非常认真，说说你仿佛看见了什么，听见了什么？生：我看见了白云（师评：天上一朵朵白云，好美啊！你说）生：我看见了一棵棵大树（师评：茂密的树林。你说）生：我看见了一条条小鱼（好可爱）生：我听见了小鸟的叫

3、声（清脆的鸟叫声）这些都是大自然带给我们的语言。设计意图：采用创设教学情境的方法，激发起学生的兴趣，让学生爱学，提高学习效率，取得了良好的教学效果。二课中体验，深化感悟过渡语：现在就让我们一起走进大自然，听听它们的呼唤。（边说边板书课题）活动一：大自然的给予师：（过渡）同学们，我们生活在大自然中，大自然给予了我们很多很多，想一想请同学们在小组内交流一下，生活中哪些物品来源于大自然？（边说边点击出示活动一）（小组讨论，师巡视指导) 师：哪个小组愿意分享一下你们的成果？生：我们吃的水果（师：比如说，有.你说）生：苹果师：还有些什么？生：我们吃的蔬菜（营养丰富的蔬菜，你说）生：牛肉。（对,这一些都是

4、促使我们强壮的食物。）师：是的，我们平常吃的东西离不开大自然。还有吗？你们组生2：我们穿的衣服也是来自大自然。（师评：对，还有穿的各种衣服）生3：我们用的师：比如生：我们用的课本 （师评：树木原浆。还有吗？你说）生：我们的学习用具生：课桌椅师：这些都是我们经常用到的物品。看来，我们的衣、食、住、行都离不开大自然。（边说边播放大自然的图片）（边放图片边解说）过渡语：大自然就像我们的妈妈一样，把一切都无私的给予了我们，可我们是怎样对它的呢？请听“大自然的诉说”（出示活动二：大自然的诉说）活动二：大自然的诉说师：课前我们根据兴趣分成了三个小组，也搜集了相关的资料。请同学们在小组内交流一下你所搜集的资

5、料。（每组2名同学汇报）1.植物朋友的诉说（板书：植物）师：同学们讨论问题可激烈了！谁起来说一说你搜集的资料。（你说）师：我们先请植物朋友们说说，它们都遭受到了那些破坏。生：我要说：树木被砍伐，森林破灭（谢谢你植物朋友）生：我要说：人们乱砍滥伐（乱砍滥伐现象）生：我要说：人们破坏了森林（森林遭到破坏）师：你们搜集的资料真多。老师也把看到的，听到的一些资料做了简单的整理，和大家一起分享。（课件播放乱砍滥伐图片）2.师：植物小组通过刚才丰富的资料，让我们看闻到了植物朋友们悲惨的遭遇，下面让我们一起听听动物朋友们的呼喊吧！来，动物小组生：我们遭到了人类的捕杀（好残忍啊）生：我们的同伴逐渐减少（动物稀

6、少）生：一些珍稀动物濒临灭绝师：听到这么多动物朋友们的诉说，我仿佛看到了一张张惨不忍赌的画面（边说边播放屠杀动物的图片）师：珍稀动物濒临灭绝，害虫便猖獗起来，你来听，它们在说些什么！（播放田鼠和青虫的对话）师：他们为什么如此嚣张！生：它们的天敌少了师：青虫的天敌是谁？生：青蛙（小青蛙）师：还有谁？生：麻雀（还有小麻雀）师：那小老鼠的天敌又是谁？生：猫师：可爱的小猫咪。俗语说：蛙满塘，谷满仓！他的意思就是：（生说）生：青蛙多了，害虫就少了，我们的庄稼也就丰收了！师：这句解释真是恰到好处！你真棒！同学们，听了刚才同学们精彩的讲演，我知道了，植物，动物，都是我们的朋友，如果没有它们的保护，我们的生活

7、环境将会受到极大的影响，环境小组，说说你们的发现吧？生：如果没有它们的保护，我们的环境将会变得越来越恶劣师：环境恶劣。生：雾霾师：你们搜集的资料真是丰富，真棒！还有吗？生：沙尘暴生：地震师：通过同学们搜集的丰富资料，全面地介绍（边说边播放环境污染的图片）让我们倾听到了大自然母亲的诉说，听听吧！小鸟是这样哭诉和呐喊的（播放我想有个家）师：小鸟在哭诉，它在呐喊：生：我想有个家师：此刻，你想说什么？生：破坏的太严重了，生：破坏的太可怕了师：是啊！小鸟在哭泣，大自然在哭泣，同学们，我们应该怎么做呢？生：保护大自然（出示活动三）师我们应该行动起来，捍卫大自然的生态均衡，保护我们大自然母亲！活动三：大自然

8、的保护师：同学们，小组讨论一下，你是怎样从身边，从小事，来保护大自然，保护我们赖以生存的环境呢？（小组讨论）师：哪个小组说一说？生：不要随意砍伐树木（说得真好）生：保护森林生：保护动物（是啊！我们该有所行动了）师：那我们如何保护呢？生：植树造林（可以植树）生：不要随地扔垃圾（不然会臭气熏天）生：节省文具用品的浪费（说得真好）师：你们的点子可真多，那就拿出便利贴，用笔记录下你此时此刻内心的呼唤，（师巡视指导，贴许愿树）写完的孩子，师让他读一读，然后贴在心愿墙上。生上台贴在心愿树上。师：祝愿我们的心愿早日实现！设计意图：本环节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出

9、方法、自主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。使学生在独立探索过程中不断获得成就感。解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适时点拔，启发诱导。三：课后践行，内化感悟最后，老师还有两个小倡议（出示）1. 学唱一首环保歌曲2. 争做环保小卫士设计意图：采用多种形式让学生谈想法、做法和体会，以达到交流思想、取长补短的目的。四总结师：相信孩子们在生活中，一定会做一个有心人， 从点滴小事做起，从现在做起，保护大自然！好，下课。同学们再见！设计意图：帮助学生梳理本节所学知识，建构起新的知识体系，同时深入激发学生的学习欲望，促使学生对新知识进行思考，并能在生活中得到实践应用。