教学论文：浅谈如何激发学生学习信息技术的兴趣(4页).doc

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1、-教学论文：浅谈如何激发学生学习信息技术的兴趣-第 4 页浅谈如何激发学生学习信息技术的兴趣摘要：随着信息技术的不断发展，如何激发学生对信息技术课的兴趣已经是当前教育工作者面临的挑战，所以信息技术课时可以运用情境创设，游戏法扥方法一句学生的心理特征，根据信息技术科的特点，激发学生的教学兴趣。关键字：创设情境 游戏入门 任务驱动兴趣是学习一门课程最好的老师。学生本身对电脑比较感兴趣是信息技术课的优势，但是如何让学生对信息技术课感兴趣是一个问题。因为信息技术课不是主干课程，所以让学生在上课时间学会要学的知识，如何提高学生学习这门课的兴趣尤为重要。因此，如何激发学生学习信息技术的兴趣是关键。在信息技

2、术课堂中有很多方法激发学生的兴趣，结合我的教学实践，谈谈几点体会：一、创设情境，激发兴趣 情境式导入是一个非常能吸引学习兴趣的方法。在教学中，我经常给学生讲述一个非常有意思的故事或者预设一个情境来感染学生，使学生对将要学到的知识产生极大的兴趣，从而激发学生的求知欲和好奇心，为接下来的教学做更好的铺垫。这个故事和情境可以贯穿整个课程。比如：五年级的认识动画，动画这个主题学生本身就比较喜欢，那么在导入的时候创设一个情境，灰太狼先生知道大家很喜欢他，他说想和同学们交朋友，他带来了两张自我介绍的幻灯片，我们来看一下。一听灰太狼，学生立马来了兴趣，通过这个情境吸引学生的注意，来观察一般图片和gif图片在

3、幻灯片中的区别。在明白区别后，可以继续以灰太狼为贯穿的线索来完成其他操作。情境教学能使学生对将要学习的知识产生极大的兴趣，从而激发学生的求知欲和好奇心。而且灰太狼是现在很多小朋友熟悉和喜欢的，开场激发学生的学习兴趣能为后面的学习提供了很大的优势。二、游戏入门，诱发学生的学习兴趣 通过小游戏来组织知识点可以大大提高学生的学习兴趣。尤其是一到三年级的小朋友。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如打字练习都是非常无聊的，其中学习指法更是非常枯燥的，低段的学生如果教师一开

4、始直接讲解手指的摆放位置和指法要点，学生不但学得很累，而且也不愿学，更加不能强迫其练习了。但是如果在教学中就采取游戏引入的方法，通过先让学生玩金山打字的打字游戏，看看谁是最厉害的。这样学生就会发现只有打字打的好的同学才能取得好名次，那么在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。三、尝试以“任务驱动”的方法组织教学。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动

5、和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。 带着目的学习，可以让学生有明确的学习目标，注意力比较集中。在任务驱动时，一般把任务分个人和小组。个人任务可以提高学生的自主探究能力以及对学习资源的主动应用。小组任务我们可以将学生分成若干小组，由一人任组长，本组成员在小组长的带领下，进行学习。竞争合作营造一个愉快的学习氛围。它保证学生在轻松愉快、人际关系很和谐的气氛中学习，而且同学们心理相容，思想易共鸣。有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自教师的更有效果。尤其是对成绩不好，在竞赛环境下很难成功的学生，在合作学习中，

6、会使他们感到小组的成功也有自己的一份努力，增强了自信心。 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。 除了丰富有趣的开场，信息技术的教学过程中，也有很多方面能激发学生的学习兴趣。经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念， 让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对

7、信息技术课的新鲜感和兴趣感。同时，适当的评价机制也能很好的激励学生学习兴趣，从而提高学习效率。最简单的就是表扬鼓励。很多时候信息技术的一些学习是枯燥有困难的，这样可以在课堂上以惊讶的口气表扬完成的两三位同学，同时鼓励那些完成一半的同学说他们也很不错。这样有些学生就会立马有了兴趣。最后，适当的奖励，对学生今后的学习有很大的激励作用。作为信息技术课，我们可以把奖励与学习相联系。比如奖励制作贺卡做得好的同学，可将贺卡打印出来；制作powerpoint演示文稿优秀的学生多给时间在课后到电脑室上机。以上只是信息技术教学中的点滴体会，激发学生的学习兴趣可以有各种各样的途径，各种各样的方法，要视教学中的具体情况而定。只有让学生爱上学习，感到自己是学习的主人，“我要学”而不是“要我学”，学生才能学好，我们才能培养出符合素质教育的人才。参考文献：1雷胜军：浅谈中小学信息技术课的特点，中国知网2肖志华：“趣”不惊人死不休，中国知网3於有松：中小学信息技术课程教学初探，中国知网4黄军建，杨新：中小学信息技术课程教学探讨，中国知网5张燕红，谭焕祥：中小学信息技术课堂教学有效的分析和思考，中国知网