2022年八年级生物下册教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案20172018学年度下学期教案八年级生物单位：任课教师：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 43 页名师精编优秀教案学期计划一、教材分析八年级上册生物学包括第七单元： 生物圈中生命的延续和发展 、 第八单元：健康地生活两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养， 重视科学态度、 科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学

2、习空间， 较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中， 既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、教学目标1、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展； 努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培

3、养。 要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。 力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解， 对生物的学习方法有了初步的掌握， 已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能， 大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。 但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、 自制力不强、注意力不集

4、中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。 因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导， 调动学生学习生物的积极性， 让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。四、具体措施1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展；2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和创新能力；3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、

5、科学的教学方法，提高课堂教学效率；4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优；5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高学生科学素养；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 43 页名师精编优秀教案五、进度周次教学内容1 第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖和发育2 第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育3 第五节基因控制生物的性状第六节基因在亲子代间的传递4 第七节基因的显性和阴性5 第

6、八节人的性别遗传第九节生物的变异6 第十节地球上生命的起源第十一节生物进化的历程7 第十二节生物进化的原因8 复习9 复习10 中段考试11 第十三节传染病及预防12 第十四节免疫与计划免疫13 第十五节用药与急救14 第十六节人类对细菌和真菌的利用第十七节病毒15 第十八节评价自己的健康状况第十九节选择健康的生活方式16 复习17 复习18 期末考试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 43 页名师精编优秀教案第七单元教学计划教材分析：第七单元“生物圈中生命的延续和发育”安排生物的生殖和发育、 遗传和变异、生物进化等内容。

7、学生通过本单元的学习， 又会深入地认识生物多样性的价值。关于课标生物的生殖和发育，课标中“人的生殖和发育”一安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、 动物的生殖和发育。 按照课标突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境关系。七年级上册细胞核是遗传信息库一节已经讲授遗传的和染色体，为“生物的遗传和变异”一章打下一定的基础。为体现现代化生物技术深入带基因水平的特点， 本章重点在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的性状” “基因在亲代之间的传递” “基因的显性和隐性” “人的性别” “上午的变异”各节。教学目标：1. 通过复

8、习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。2通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。4举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程； 培养学生观察思考的能力， 知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。5通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆

9、虫的生殖发育过程。6举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育， 关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。7描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；8通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；9通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的

10、意识， 增加保护我国生态环境的责任感和使命感。10. 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。11以观察分析图片资料、 文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。12关注转基因技术给人类带来的影响。13描述染色体、 DNA 和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。14通过观察分析图片资料、 录像资料， 引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。精选学

11、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 43 页名师精编优秀教案15通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。16 举例说出相对性状与基因的关系， 描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。17通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。18. 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。19. 能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；20. 关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；21. 解释米勒

12、实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；22. 能够举例说出研究生物进化的方法；23. 概述生物进化的主要历程；24. 在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。25. 模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；26. 概述自然选择学说，形成生物进化的观点；教学重点：1描述被子植物的有性生殖2列举植物常见的无性繁殖。3. 通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。4. 昆虫生殖发育的过程和特点5. 理解完全变态发育和不完全变态发育。6. 青蛙的生殖过程和发育特点7. 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。8. 性状、相对性状的概念。9基因控制性状。10基因、

13、DNA 和染色体的关系。11基因在亲子代间的传递。12控制相对性状的一对基因的传递特点。13禁止近亲结婚的道理。14. 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。15. 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。16. 研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。17. 研究生物进化的方法。课时安排：参照学期计划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 43 页名师精编优秀教案第一章教学计划教学目标：1. 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

14、2通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。4举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程； 培养学生观察思考的能力， 知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。5通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。6举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进

15、行爱国主义教育， 关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。7描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；8通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；9通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识， 增加保护我国生态环境的责任感和使命感。10说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。11描

16、述鸟的生殖和发育过程。12通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。13通过对平时生活经验积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。14通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。15通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。16通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。教学重点：1描述被子植物的有性生殖2列举植物常见的无性繁殖。3. 通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。4. 昆虫生殖发育的过程和特点5. 理解完全变态发育和不完全变态发

17、育。6. 青蛙的生殖过程和发育特点7. 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。8. 说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。9. 对鸟的生殖和发育过程的描述。10. 通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 43 页名师精编优秀教案课时安排：第一节植物的生殖 1课时第二节昆虫的生殖和发育 1课时第三节两栖动物的生殖和发育 1课时第四节鸟的生殖和发育 1课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 43 页名师精编优秀教案

18、第一节植物的生殖一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖。2、列举一些常见的无性生殖。能力目标：1、引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。情感目标：1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖。难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插。三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。 ”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示

19、自学提纲 （学生自学。 利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。3、种子中的胚， 是由结合成受精卵而发育来的， 这种由发育成新个体的生殖方式就属于。4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使

20、结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。（三）合作探究，精讲点拨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 43 页名师精编优秀教案1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答 , 教师进行补充；课件展示 : 被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆

21、学过的知识并填写书本P2页的框图。教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的， 这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3 、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。6、现在我们

22、知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。 在生产实践中， 人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。7、课堂小结（1）学生总结本节课的收获和疑惑（2）试画本节的知识结构图。（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。六、课后反思：要使学生掌握生物学习基本功 , 并在学习中不断地实践和应用 , 教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学

23、方式 , 确立学生的主体地位 , 重视和发挥学生的主体性、自主性。 应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 43 页名师精编优秀教案第二节昆虫的生殖和发育一、教学目标知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力， 知识归纳、 概括的能力； 训练学生对提出的问题进行评价的能力。能力目标：1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，

24、了解昆虫的生殖发育过程。情感目标1、通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；2、 揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。二、教学重难点重点：昆虫生殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。三、课前准备教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生：饲养并观察记录其生殖发育过程四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课比比看谁说出的昆虫知识最多？蜻蜓点水与生物的哪种行为有关

25、？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。教师巡回指导，为讲解打下基础）1、昆虫的生殖方式属于生殖。2、有些昆虫的发育经过、四个时期，并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为发育。3、蝗虫的发育过程经过、三个时期，属于变态发育。（三）合作探究，精讲点拨1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 43 页名师精编优秀教案（1）质疑：你知道丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小家蚕不仅同中华文明紧密

26、相连， 也促进了中外文化的交流。 你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？（2）请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善， 教师对其中的错误不做纠正，（3）通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程， 将书上的图片按照正确的顺序进行排列，并完成书上表格和讨论。家蚕形态特点生活习性幼虫成虫蛹A呈长圆筒状，柔软，无翅，有8 对足，身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，但不明显。B不取食，雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。不久死亡。C不吃不动。最后羽化成蛾，破茧而出。D大致呈椭圆柱状，体表光滑，有多个体节，分头、胸、腹三部分。E身体有多个体节，分头、胸、腹三

27、部分，有翅、复眼、触角和三对足等，体表有很多白色鳞毛。F以桑叶为生，要经过四次蜕皮。化蛹前吐丝结茧。2、点拨指导（1）质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？（2）组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考：从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？点拨：如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。 从昆虫生殖发育过程， 还要引导学生认识到昆虫的多样性， 是生物多样性的重要侧面， 应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。3、课堂小结（1）本节课你都学到了什么？尝试画出本节的知识结构图。（2）你准备在昆虫方面做哪些创造和

28、发明？或为人类做出贡献。五、课后反思：转变教育观念，同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。 这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异 , 着眼于学生的全面发展和终身发展的需要， 满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 43 页名师精编优秀教案第三节两栖动物的生殖和发育一、教学目标知识目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及

29、特点（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因， 培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。二、教学重、难点：重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。三、课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 。春末夏初，青

30、蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。青蛙的叫声有什么意义？青蛙是什么动物？等引出课题。2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲 （学生自学。 利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。3、青蛙幼体与鱼相似，通过的摆动产生运动，适于在水中游动。成体强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。（三）合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？（四）达标训练1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指（）A雄蛙的鸣叫 B雌蛙的鸣叫C 雌蛙和雄蛙的鸣叫 D蝌蚪的鸣叫

31、2、 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。 继续观察下去， 你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。你知道其中的原因吗？试分析回答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 43 页名师精编优秀教案（1）雄蛙的鸣叫是为了；（2）雌雄蛙抱对有什么意义？；（3）小蝌蚪长得不像“妈妈” ，而像一条小鱼。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？。（4）小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈”一样了。你能写出青蛙 的

32、 发 育 全 过 程 吗 ？ （ 请 用 箭 头 和 发 育 阶 段 名 称 表示）。3、下图 1 为青蛙的生殖发育过程图，请据图回答下列问题：图 1 （1）蛙的发育经历 了 ， ， 幼蛙 四个时期。（2）这种发育方式叫做。（3）时期的青蛙幼体用呼吸，生活在水中。4. 资料分析距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿 2.25亿年种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。2.25 亿年至今两栖动物走向衰退， 种类减少，分布范围小。部分 地 区 出 现 了干旱和 沙 漠 ， 气 候干燥。上表数据说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？六、课后反思（优点、不

33、足、改进与设想）以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 , 因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 , 运用新的教学理念在教学中大胆创新 , 勇于探索 , 注重运用多种方法和形式 , 强化对学生各种能力的培养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 43 页名师精编优秀教案第四节 鸟的生殖和发育一、教学目标知识目标：1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2、描述鸟的生殖和发育过程。3、通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。能力目标：1

34、、通过对平时生活经验积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感目标：1、通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。2、通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。二、教学重、难点重点： 1、说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2 、对鸟的生殖和发育过程的描述。难点：通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。三、教具挂图课件等四、教学过程（一）导入新课我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回

35、答出以下问题吗？1在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？2家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？3 有人说家鸽排便频繁是因为食量大， 你认为这种说法是否正确？为什么？今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育。（二）自主学习自学提纲认真阅读教材第 16-18 页，完成下列题目，时间8 分钟。1、下图为鸡卵的结构，据图完成问题。（1） 卵细胞是由图中、和构成，其中里面含有细胞核， 将来发育成胚胎；是卵细胞内贮存的养料。（2）和都具有保护卵细胞的作用。（3）图中 3是, 6是。2、鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段? （

36、三）合作探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 43 页名师精编优秀教案1、鸟是通过卵孵化出来的，那是不是市场上或者养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢？2、根据生活经验，请你猜一猜卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？3、教师精讲点拨鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘， 里面含有细胞核。 胚盘是进行胚胎发育的部位。胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜共同构成了卵细胞。而卵黄外面的这两条长长的带状物质， 我们称之为系带。 被系带所悬挂着的卵黄， 由于重力关系而使胚盘永远朝上，有利于孵化工作的进行。一般地说，胚盘色深而略大的是已受精的卵， 色浅

37、而小的是未受精的卵。 鸟类的受精卵， 在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育。卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎又停止了发育。（四）达标训练1、 “几处早莺挣暖树 , 谁家新燕啄新泥” ( 唐 白居易 )，这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？2、鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段” ，有没有例外呢？所有的阶段都有例外吗？3、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。动物种类生殖方式发育方式昆虫_生殖、_受精、_ _发育或 _发育两栖动物_生殖、_受精、_ 多为_发育。在 _发育中，_离不开水鸟类_生殖、_受精、_ _经过

38、孵化发育成 _，_发育为 _，没有变态发育4、下面是几种鸟卵的孵化时间. 请你推测孵化时间的长短可能与什么有关? 鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间 /天1215 14 1719 2022 2832 3438 45 六、课后反思实际生活是教育的中心 , 教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育 . 心理学家皮亚杰也说过： “要让学生动手做科学 , 而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学 . 。 ”因此 ,教师在教学过程中 , 最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开 , 创设一种学生能够独立探究的情境 , 让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟 , 乃至发现和解决问

39、题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 43 页名师精编优秀教案第二章教学计划教学目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3、区分相对性状。4、关注生物性状的差异。5、举例说出生物的性状是由基因控制的。6、收集关于转基因食品的报道、资料等信息。7、关注转基因技术给人类带来的影响。8、描述染色体、DNA和基因之间的关系。9、描述生殖过程中染色体的变化。10、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。11、举例说出相对性状与基因的关系。12 描述控制相对性状的一对基因

40、的传递特点。13、说明近亲结婚的危害。14、说出人的性别差异由性染色体决定。15、解释生男生女机会均等的道理。16、能用科学的态度看待生男生女问题。教学重点：1、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、描述染色体、DNA和基因之间的关系。4、掌握相对性状与基因的关系。5、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。6、能利用所学知识解释性别问题。7、说出人的性别差异由性染色体决定。8、解释生男生女机会均等的道理。9、认识同种生物个体之间存在各种各样的差异。10、明确生物之间存在差异是变异的结果。11、知道自然界中有两种变异即可遗传的和不可遗传的变异。课时安排

41、：参照单元计划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 43 页名师精编优秀教案第一节 基因控制生物的性状一、教学目标知识目标： 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。能力目标：区分相对性状。情感目标：关注生物性状的差异。二、教学重、难点重点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。难点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。三、教觉用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。四、课时： 1 课时五、教学过程（一）导入新课第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、

42、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。 了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。 我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲， 哪些特征像母亲， 哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。（二）自主学习（自学教材 P25-26内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。）自学提纲（1）什么是遗传？什么是变异？（2）什么是生物的性状 ? （3）什么是相对性状？（4）

43、子代的性状与亲代的性状有关吗？（三）合作探究1、学生观察分析P25观察与思考内容，师生共同补充、归纳、展示完成活动：小组成员相互观察人体的下列性状。（1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？（3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背侧弯曲？2、小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题（1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？（2）试着概括什么是生物的性状。（3）通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。（4）任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？精选学习

44、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 43 页名师精编优秀教案（5）生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例子说明。（6）在观察和讨论过程中， 你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。3、精讲点拨遗传是指亲子代之间的相似性， 变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。 生物体所表现的形态结构、 生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。（四）课堂小结1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？3

45、、学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法？六、作业（一）选择题1、下列是一对相对性状的是： （）A. 豌豆的圆粒和高茎 B. 圆圆的 O型血和芳芳的 A型血C.兔的白毛和鸡的单冠 D. 花猫和花牛2、转基因鼠的实验证明了（）A . 豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状 B. DNA 是遗传物质 C . 基因控制生物的性状 D. 基因是 DNA 上的片段。（二）非选择1、生物的性状传给后代的现象，就叫_。2、生物的形态特征和生理特性，叫做_ 。3、生物的性状是由 _ 决定的。4、同一性状的不同的表现形式称为_ _ _ 5、讨论：转基因技术有什么用途？七、课后反思：在教学过程中； 应从教案的设计到课堂

46、教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心 , 从多方位、 多层次、 多角度去看待学生， 用赏识教育的观点评价学生 , 发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 43 页名师精编优秀教案第二节 基因在亲子代间的传递一、教学目标知识目标： 1、描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。2、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间

47、的传递。能力目标：区分相对性状。情感目标：关注科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。二、教学重、难点重点：描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。难点：描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。三、教学用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。四、课时： 1 课时五、教学过程：（一）导入新课看照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）下面看本节的学习目标：1、描述染色体、 DNA 和基因之间的关系。2

48、、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。（二）自主学习（自学教材 P28-31内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。）自学提纲（1）基因在哪里？（2）基因通过什么传递？（3）基因是怎样传递的？（4）父母传给孩子的是一样多吗？亲子代之间的桥梁是什么？（三）合作探究1、学生观察分析P29观察与思考内容，小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题（ 1） 、 （2） 、 （3）2、展示交流3、精讲点拨（四）课堂小结1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。2 学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？ 3、学习了这些知识，你准备有何创造？（五）

49、达标训练 1、基因大多有规律地集中在细胞核内_上，而且每一种生物的细胞内染色体的 _ 和_都是一定的。2、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是_存在的，基因也是_存在的。它们一半来自_，一半来自 _，因此，后代个体具有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 43 页名师精编优秀教案_的遗传物质。 3 、在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体要 _，分别存在于产生的 _ 中。4、生物体细胞中的基因是_ _存在的。受精卵内含有_ 的基因，这些基因组成了未来生命的_ _。七、课后反思：精简讲授时间， 为学生创造更多地自学、

50、观察、 操作、 思考、 表达、 交流、 表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目， 为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 43 页名师精编优秀教案第三节基因显性和隐性一、教学目标知识目标：1、举例说出相对性状与基因的关系。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3、说明近亲结婚的危害。能力目标：培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。情感目标：增强实事求是的科