2022年六年级上第六单元教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案临洮县第三实验小学“导学案”设计课题十五从军征课型预习+导学学习目标1. 读通诗文，梳理文意，能有感情的朗读古诗。2. 运用联想和想象、理解诗意，认识战争的罪恶和汉代兵役制度的残酷无情。3. 理解战争给人民带来的灾难和不幸， 珍惜现在的和平生活。编写教师马锦萍授课教师学习准备搜集有关战争的古诗，课件课时共（1）课时第（1）课时学习重点读诗歌，深入理解诗句的含义，体会诗歌的意境，揣摩诗歌表达的情感。学习难点理解战争给人民带来的灾难和不幸，珍惜现在的幸福生活。教学版块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（5 ）分钟利 用 学 习报 基 础达

2、标相关习题进行预习检测。1.回忆自己学过的乐府诗，背诵一首。2. 有关战争的诗有哪些，背诵其中一【知识链接】乐府诗：乐府，原是古代掌管音乐的官署。 汉武帝时规模较大。 乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。根据字的理解，解释题目的意思，进行质疑。【设计意图】课 前 通 过积累与战争有关的古诗导入课文， 激发学生学习兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 49 页名师精编优秀教案首。3. 在 诗 的 题 目中，从哪可以看出与战争有关？解诗题，1. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。【自主探究】【主动发现】（5 ）分钟1. 朗读古诗文

3、，画出诗文中的生字，生词，力求朗读的正确，流畅。2. 朗读古诗文，解 释 下 列 词 语 的 意思。始归：道逢：窦雉：旅贻：1. 朗读古诗，根据注释，字意的理解，说说诗句意思。词意解释 ;始：才。归：回家逢：遇到冢：坟墓窦：洞雉：野鸡。从军：参军Sai(边塞）赛 sai（塞住）Se（阻塞）Lei(果实累累）累 lei（劳累）Lei（积累）1. 老人听到乡邻的话，有何反应？读懂老人的心声，再解 释 字 、词，联系上下文理解，更能帮助理解古诗文。学习古文的方法：1.边读边看注释、资料，理解不了的部分可以研究，请教老师。【设计意图】边看注释，资料， 理解不了的部分可以互相交流， 意在引导学生总结掌握

4、学习古诗的学习方法。【设计意图】运 用自 己所学的方法研读古诗。通过朗读、运用想象、联想、 让学生体会诗歌所表达的思想感情，感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 49 页名师精编优秀教案【 合 作 探 究 】【精彩展示】（ 25 ） 分钟2.展开想象，把握情感经历 65 年漫长的军旅岁月，老兵在垂暮 之 年 踏 上 回 乡 之路，他听到了什么？看到了什么？又做了些 什 么 ？ 思 考 着 什么？画出诗句并作批注。3. 从老人的经历中，你对战争又有哪些新的认识和看法？去读这句话。2.当 80 岁的老人拄着拐杖，踉踉跄跄走进自家

5、院子时，猜想情节，进行说话训练。3. 面 对 这 一切， 感情读出老人内心的孤苦，凄惨。2.总结学习古文的方法。受战争给人们带来的苦难生活。【反馈练习】【拓展提升】（5 ）分钟按内容填空。1.十五从军征是一首诗，揭露了。2. 这 首 诗 通 过的 描 写 和的描写，表现了 - 。3. 解释下列句子遥看是军家，松柏冢累累羹饭一时熟，不知贻阿谁？【设计意图】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 49 页名师精编优秀教案。【板书设计】十五从军征喜- 悲- 泣【课后反思】【作业设计】把十五从军征 改写为一篇不少于400 字的现代文。审

6、阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题古诗二首（出塞）课型导学+展示学 习 目 标1. 学会本课生字，背诵并能默写古诗。2. 能用自己的话说说诗句的意思。想象诗句所描绘的景象 . 编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备配乐朗诵录音，课件课时共（ 1 ）课时第（1）课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 49 页名师精编优秀教案学 习 重 点理解诗的意思，感悟诗人表达的思想感情。学 习 难 点理解战争给人们带来的灾难和不幸，珍惜现在的幸福生活。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境

7、】【提出质疑】（ 8 ）分钟利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。1. 同学们回忆自己学过的古诗，并选择一首背诵出来。2. 理解诗题目的意思“出塞”是什么意思？3. 介绍诗人王昌龄的生平资料。【知识链接】1.王昌龄：字少伯，京兆长安人，有“ 诗家 夫子 王江宁”之称。尤擅长七绝，诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。2.有关战争的古诗：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。学 习 古诗，要先了解诗人的生平，资料，写作背景，了解古诗属 于 什 么 题材的诗。查阅大 量 的 资 料后 再 去 读 古诗，理解古诗的诗意。【设计意图】课开始，复 习 朗 诵 学过 的

8、古 诗 进一 步 导 入 新课。在搜集资料，交流资料的同时，拓宽了 学 习 的 视野，锻炼了学生 搜 集 信 息的能力，也为古 诗 的 进 一步 学 习 做 好铺垫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 49 页名师精编优秀教案【自主探究】【主动发现】（ 5 ）分钟1.老师范读古诗，生小声跟读，画出生字，读准字音。2.解释字、词的理解。长征但使龙城飞将词语理解：长 征： 远 行 作战但使：只要龙城：指龙城飞将：指汉代英勇善战的名。胡马：敌方的战马。【设计意图】先 读 通句子，理解字意的基础上，再 去 理 解 诗的意思，就更容易

9、理解。【合作探究】【精彩展示】（ 20 ） 分钟1. 运用上节课学过的方法，研读本首诗歌，解释诗句的意思，疏通诗文。2. “ 但 使 龙 城 飞将在，不教胡马度阴山“理解这两句诗，怎样才能让人们脱离苦难呢？3. 这两首诗歌是从汇报要点：诗意：明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关。自秦汉以来边关上战争一直不停，出征到万里的战士还没有回家。十五从军征这首诗从老百利用工具书查阅资料，理解字词，也可以联系上下文解释诗意，词语只有放在具体的语言环境中去理解更容易。【设计意图】此环节重在引导学生学习“互文”的修辞手法。让学生大致了解就可以。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

10、结 - - - - - - -第 6 页，共 49 页名师精编优秀教案什 么 角 度 出 发 来 写战争？分别表达了怎样的情感？4.小组内比赛背诵古诗，并结合诗意理解记忆。姓的角度反应战争带来的苦难。出塞这首诗是正在从军的士卒角度写战争。【反馈练习】【拓展提升】（7）分钟1.给下列多音字注音、组词。赛累2.解释下列词语的意思。长征：但使：龙城：飞将：这首诗表达了作者什么样的思想感情？【设计意图】反 复 训练 ， 强 化 记忆，也能更容易理解诗意，为 背 诵 做 好铺垫。【板书设计】【归纳总结】出 塞苍凉悲壮【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

11、- - - -第 7 页，共 49 页名师精编优秀教案【作业设计】1.背诵并默写诗歌2.用自己的语言描绘诗所表现出的意境。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题小英雄雨来课型导学+展示学 习 目 标1. 有感情的朗读课文，练习快速阅读的能力。2. 练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。3. 理解课文内容，练习给课文各部分加小标题。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备搜集有关战争的资料。课时共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点理解课文内容，练习给课文各部分加小标题。学 习 难 点练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。教

12、学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 49 页名师精编优秀教案整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟利用学习报基础达标相关习题进行预习检测。1. 你听过英雄雨来的故事吗？说说你搜集到的有关英雄的故事。2. 听雨来的故事，想 一 想 ， 你 有 什 么想法？你还想了解了雨来的哪些事迹？3.书写课题，齐读课题。并质疑课题。【知识链接】1.抗日战 争时期的小英雄：银幕上 的 小 英 雄 - 张嘎。活在歌声里的小英雄-王二小。送鸡毛信的小英雄-海娃。有志不在年高的抗日英雄-雨

13、来。2.1937-1945年，是中国历史上波澜壮阔的抗日战争时期，各地成立了许多抗日儿童团 学习英雄事迹，搜集大 量 的 写 作背景、文中人物 事 迹 是 学好 课 文 的 前提。【设计意图】1由讲英雄 的 故 事 导 入课文， 让学生在交 流 中 了 解 一些 抗 日 英 雄 事迹。2.课伊始，检查预习情况，首 先 了 解 故 事背景， 为后面学文做好铺垫。【自主探究】【主动发现】（5）分钟1.朗读课文，画出文中的生字、生词。不认识的生字查字典解决。2. 从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位英雄？强调注音：晋察冀（）脊背（）趔趄（）劫难（）劫难：灾难、灾祸学习生字、生词结合字的音、形、意相结

14、合的方法。在具体的语言环境【设计意图】由读生疑，由疑促思。打开学生的思维，在自主探究中了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 49 页名师精编优秀教案趔趄：身体歪斜，脚步不稳。中理解词语的意思更容易。解雨来的故事。【合作探究】【精彩展示】（ 20 ） 分钟1. 用比较快的速度默读课文，抓住各部分的要点，想想课文主要讲了一件什么事？试着给个部分加上小标题。2. 文章是通过那些事来表现雨来机智勇敢的优秀品质的？3. 文章其他部分与表现雨来是一个英雄有什么关系？汇报要点：1. 课文讲述了抗日战争时期， 12岁的雨来为了帮助区里的交通

15、员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智的同敌人做斗争的故事。2. 通过圈点、勾画、等方式找出文中雨来掩护李大叔、和鬼子斗争的句子品读。通 过 反复 品 读 重 点词语、句子，感 受 雨 来 的爱国精神。 抓住重点句子、段落、重点词语、重点人物、重点细节来感悟。【设计意图】1.在具体的 语 言 环 境中，注重对语言的积累、感悟、运用。2.通过情景对话及“畅所欲言” ，落实“听、说、读、写、悟，培养了学生积极、健 康 的 爱 国情感。【反馈练习】【拓展提升】（7 ）分钟1.给下列多音字注音，组词朝撒抹背冠强2.写出下列词语的近义词【设计意图】学 生 只 有 在主 动 积 极 的思 维 和 情 感活动中，才有

16、所感悟思考。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 49 页名师精编优秀教案防备柔软商量危险停止【板书设计】【归纳总结】小英雄雨来游泳高手夜校读书爸爸夜归智救交通员【课后反思】【作业设计】1.正确书写本课的生字、生词。2.孩子们，你心目中的雨来是什么样的？写下来。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题小英雄雨来课型导学+展示学 习 目 标1. 引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神。2.引导学生体会课文各部分之间的内在联系。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备课时共（ 2 ）课时精选学习资料 - - - - -

17、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 49 页名师精编优秀教案第（ 2 ）课时学 习 重 点引导学生体会课文各部分之间的内在联系。学 习 难 点练习上下文和自己的理解，推想课文中有关词句的意思，体会表达的效果。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟1. 利用学习报中的相 关 习 题 进 行 复 习检测。2.复述课文内容。1.复习导入，提出问题。2.板书课题。 善于对学 过 的 内 容做一总结，整理。【设计意图】温 故 而 知新，为后面学文做好铺垫。【自主探究】【主动发现】（5）分钟初步感知。

18、说一说，课文的前两部分与整个事件有关系吗？课文前两部分写了雨来家乡的景色优美，雨来的有用本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是学习生字、生词结合字的音、形、意相结合的方法。在具体的语言环境【设计意图】由读生疑，由疑促思。打开学生的思维，在自主探究中了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 49 页名师精编优秀教案下面雨来能够机智、勇敢地同敌人斗争的重要条件和思想基础，为下文整个事件的展开做了铺垫。中理解词语的意思更容易。解雨来的故事。【合作探究】【精彩展示】（ 20 ） 分钟品读感悟1. 课文中哪一部分最能体现雨来的英

19、雄形象？快速浏览课文并画出相关语句。2.雨来的机智、勇敢、爱国，在课文的其它地方还有体现，再找一找。3.再读课文，品析文中描写景物的语句。汇报要点：1. 指导学生抓住重点语句品析。2. 通过圈点、勾画、等方式找出文中雨来掩护李大叔、和鬼子斗争的句子品读。3.成功的景物描写，可以更好地表达文章的中心。通 过反 复 品 读 重点 词 语 、 句子，感受雨来的爱国精神。 抓住重点句子、段落、重点词语、重点人物、重点细节【设计意图】1. 具 体的 语 言 环 境中，注重对语言的积累、感悟、运用。2.通过情景对话及“畅所欲言” ，落实“听、说、读、写、悟，培养精选学习资料 - - - - - - - -

20、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 49 页名师精编优秀教案来感悟。了学生积极、健 康 的 爱 国情感。【反馈练习】【拓展提升】（7 ）分钟结合学习报拓展阅读进行拓展延伸。【设计意图】学 生 只 有 在主 动 积 极 的思 维 和 情 感活动中，才有所感悟思考。【板书设计】【归纳总结】小英雄雨来（爱国、机智、勇敢）游泳高手夜校读书爸爸夜归智救交通员坚贞不屈【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 49 页名师精编优秀教案【作业设计】1.正确书写本课的生字、生词。2.孩子们，你心目中的雨来是

21、什么样的？写下来。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题复习古诗二首、小英雄雨来课型复习课学 习 目 标1复习重点课文内容以及人物品质。2背诵课文中的重点段落。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备整理好这两课的语文课堂学习笔记。课时共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点多音字、词语、的积累。学 习 难 点近反义词的理解、运用，以及缩句的练习。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（ 8 ）分钟复习导入：1这两篇课文分别讲了什么？表达了作者怎样的思想感情。2.听写重点词语，读一读 : 讨厌霉臭奚落拒绝惊恐积攒厉害噎住根 据

22、在课 堂 上 做 的摘 录 笔 记 进行归纳整理。【设计意图】本 环 节的 设 计 意 在巩 固 所 学 知识，同时使学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 49 页名师精编优秀教案默写重点片段。肺炎倒闭邀请雷棣照顾激动生 明 白 积 累的重要性，从而 调 动 学 生主 动 积 累 的积极性。【自主探究】【主动发现】（8）分钟1. 找出 这两 课中出现的多音字，难以区分的形近字并在小组内解决。2. 找出 文中 的重点句子。课件出示 : 邀（）竞（）激（）竟（）期（）堕（）企（）坠（）饶（）键（）挠（）健（）多音字：倒模哽【设

23、计意图】让 学 生在 学 习 新 知的基础上，进一 步 巩 固 旧知，养成温故知 新 的 好 习惯。【合作探究】【精彩展示】（ 18 ）分钟1.积累 AABB 式、ABAC 式、ACC 式的词语。课件出示：1.我的妹妹已经养成了饭前便后洗手1.每 一类 型 的 词 语或 成 语 积 累【设计意图】学会积累，学会运精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 49 页名师精编优秀教案2. 缩句 、修 改病句。的好习惯。2.弟弟高兴的出去了。3.我们班同学积极响应“节约用水”。4.新同学来了，教室里响起了排山倒海的掌声。35 个，必要

24、时 记 到 积累本上，或背会。2. 掌 握 缩句 和 修 改 病句 的 方 法 是作 对 提 的 关键。用，这是语文学习的必要性。 “冰冻三尺非一日之寒” ，语文学习应注重平时的积累。【反馈练习】【拓展提升】（6）分钟1.给下列加横线的字注音回眸（ ） 蓝盔（ ） 叮嘱（ ） 雷棣（ ） 殉（ ）难 （ ）享（ ）受 企（ ）盼 了（ ）如指掌2形近字组词幕（ ） 浸（ ） 旋（ ） 维（ ） 淘（ ） 跤（ ） 竞（ ）绝（ ） 暮（ ） 侵（ ） 漩（ ） 唯（ ） 掏（ ） 绞（ ）竟（ ） 决（ ） 慕（ ） 旅（ ） 诀（ ） 练（ ） 待（ ）邀（ ）炼（ ） 侍（ ）缴（ ）3把

25、词语补充完整 . ( )头( )脑 ( )( )成声 一如( )( ) 了如 ( )( ) 【设计意图】本环节的设 计 意 在 检查 学 生 对 前两 课 内 容 的学习状况，以便 老 师 掌 握学情，及时调整教学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 49 页名师精编优秀教案【板书设计】【归纳总结】复习AABB 式、ABAC 式、ACC 式缩句、病句修改【课后反思】【作业设计】审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题我心目中的英雄课型习作展示学 习 目 标1. 明确习作要求：按事情发展的顺序列提纲、通过一两件事将内

26、容写具体。2理清 作文的步骤。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备回忆观看抗日战争题材的电影、电视剧。课时共（ 2 ）课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 49 页名师精编优秀教案第（ 1 ）课时学 习 重 点在写读后感时，如何“把文章的内容写具体生动”。学 习 难 点在写读后感时，如何“把文章的内容写具体生动”。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（ 6 ）分钟通 过 本 单 元 的 学习，我们感到生活中处处有英雄的足迹，只有善于发现的人才能，感受到身边人物的美好

27、心灵。生活中观看过的电影有小英雄雨来 、 狼牙山五壮士、雷锋的故事、一些伟人、名人、普通人等都是英雄。【设计意图】通 过 畅所欲言，既锻炼 了 学 生 的口 语 表 达 能力，有为习作的 创 作 埋 下基础，使学生有话可说，有话可写。【自主探究】【主动发现】（8）分钟一、畅谈自己心目中 的 英 雄 是 什 么 样的人？可以结合自己的经历、认识来谈。二、搜集自己看过的抗日题材的电影，筛 运用恰当的修辞手法，用故事情节来衬托所写的英雄人【设计意图】由读生疑由疑促读。在试着加小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 49 页名师精编

28、优秀教案选出其中一部最值得写的，抓住某个人物体现它的英雄行为。确立文章的中心，列出写作提纲提出不能解决的问题：物。展现人物品质。运用比喻、排比等修辞，传神的词语来突出感想，这样的句子才生动。标题的过程中总结加小标题的方法。根 据 文 章 的段 意 概 括 出最 简 单 的 句子 和 词 语 做小标题。【合作探究】【精彩展示】（20） 分钟一、确定材料。1.比较人物，哪一个人物更让人敬佩？2.四人小组讨论、全班交流。3. 从材料中选择最让人敬佩的人物，而且是 真 实 的 写 在 草 稿本上。二、列提纲、指导方法。1.自学习作提示，初步列好 作文提纲。2.交流， 及时指正不足。三、开始 作文。要想

29、把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好 作文的有效方法。提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同【设计意图】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 49 页名师精编优秀教案时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。【反馈练习】【拓展提升】（6）分钟1.谈谈自己是怎样学会独立阅读的？2.根据写作要求，写作提示，进行创作，把自己心目中的英雄形象表达出来，写作时要表达出自

30、己的真情实感。【设计意图】【板书设计】【归纳总结】我心目中的英雄选取事例（感动、骄傲）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。【课后反思】【作业设计】继续完成习作，并修改习作。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 49 页名师精编优秀教案课题我心目中的英雄课型习作讲评学 习 目 标1.通过展评，再次明确本次习作的目的。2.再次修改习作，完成习作的誊写。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备搜集有关赞美英雄的词语、句子课时共（ 2 ）课时第（ 2 ）课时学 习 重 点在赞美时，如何“把文章的

31、内容写具体生动” 。学 习 难 点在赞美时，如何“把文章的内容写具体生动” 。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（ 5 ）分钟通过今天的活动，大家都观看了影片，回想上节课的活动，说说在观看影片中的感悟，想想写出来从本单元中或课外书籍中选择你看过的英雄故事，写出真实体会。中心明确，条理清楚，语句通顺。【设计意图】通 过 畅所欲言，既锻炼 了 学 生 的口 语 表 达 能力，有为习作的 创 作 埋 下基础，使学生有话可说，有话可写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 4

32、9 页名师精编优秀教案【自主探究】【主动发现】（ 8）分钟一、品读小英雄雨来 、夜莺之歌、 狼牙山五壮士中赞美人物品质，描写生动的描写方法，体会其好处。二、搜集自己积累的有关赞美它们精神品质的句子、诗文 。理解英雄寻找英雄感受英雄列出提纲，根据提纲进行创作。提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描述英雄的事迹，从而更好地突出中心。那么文章【设计意图】本 单 元选 取 的 课 文都 是 最 好 的范文，只有背课文读精、读透，挖掘出作者 好 的 写 作方法，写作技巧，才能运用于 自 己 的 习作中，融为自己 有 用 的 东西。【合作探究】【精彩展示】（20） 分钟一、各小组指派一名代表交流读后感受

33、。二、再次确定需要修改、完善的地方。要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用事情发展的顺序，先编【设计意图】让学生先读懂课本内容，掌握习作技巧、习作方法的基础上再去创作，读好范文是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 49 页名师精编优秀教案一、根据小组内的建议，进一步修改习作。写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。前提。【反馈练习】【拓展提升】（7）分钟1.小组内交流自己所列的提纲，并相互修改。2.按照提纲所列的内容，小组内相互说说。【设计意图】【板书设计】【归纳总结】写读后感或观后感习作评改：感悟深刻结构严谨【

34、课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 49 页名师精编优秀教案【作业设计】1.按照提纲继续写作。2.完成习作，小组内修改。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题狼牙山五壮士课型导学+展示学 习 目 标 1. 自主学习生字、生词，理解课文内容。2. 朗读课文，理清文章的脉络，学习按事情发展的顺序安排材料的方法。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备课件， 搜集抗战英雄的事迹课时共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点理清文章的脉络，学习按事情发展的顺序安排材料的方法。学 习 难 点理解重点句子的含义以及

35、包含的思想感情。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（ 10 ） 分钟1. 搜集有关狼牙山五壮士的资料， 并汇报。2. 请用一个词语或短语形容一下交流信息后的感受。3. 书写课题，提出【知识链接】在抗日战争时期涌现出了许多抗日英雄：刘胡兰、董存瑞、邱少云、王二小等等。【设计意图】在 搜 集资料、汇报资料 中 就 把 学生 带 进 了 英雄的世界中，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 49 页名师精编优秀教案疑问。让 学 生 在 交流 资 料 中 感知 英 雄 的 故事

36、。【自主探究】【主动发现】（5）分钟1. 自由朗读课文，借 助 资 料 了 解 课 文内容。2. 感悟课文，把你对 课 文 的 理 解 告 诉大家，与大家一起分享。3. 说说每个自然段的意思，把意思相同或相近的自然段归并在一起，作为一部分。【知识链接】本文按事情发展的顺序分为五部分：第一部分（1-1):接受任务。第二部分（2-2） ：引敌上山第三部分：引上绝路。 （3-4）第四部分：英勇杀敌。 （5-6）第五部分：壮烈跳崖。 （7-10）概括小标题的法：根据文章的段意概括出最简单的句子和词语做小标题。【设计意图】由 读 生疑由疑促读。在 试 着 加 小标 题 的 过 程中 总 结 加 小标题的

37、方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 49 页名师精编优秀教案【合作探究】【精彩展示】（18） 分钟1.自主 学习 文中 的生字、生词，结合课文内容理解词语的意思，不 理 解 的 词 语 共 同解决。2.读课文内容，说说课文主要讲了一件什么事？3. 分析课文的结构，说说每个自然断的意思，并用简明扼要的语言概括出来。说清交流的是什么资料，有感情的读或诵或讲，表达出自己的心得体会。把意思相同或相近的自然段（或小节）归并在一起，作为一部分。 通过反复品读重点词语体会狼牙山五壮士的英雄行为。【设计意图】1.读通课文内容，结合课

38、 文 内 容 理解新词词意，不 理 解 的 词语查字典。2. 理 清文章脉络，学习 文 章 的 结构安排。【反馈练习】【拓展提升】（ 7 ）分钟1、 狼牙山五壮士这篇课文按照事情发展的顺序、分别从、。五个方面介绍的。2、选择正确的词语屹立矗立（1）人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。（2）电视发射塔（）在山顶上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 49 页名师精编优秀教案【板书设计】【归纳总结】狼牙山五壮士接受任务诱敌上山引上绝路英勇杀敌壮烈跳崖【课后反思】【作业设计】搜集有关抗日英雄的故事，讲给自己的父母听，写出自己对英雄

39、人物的认识，学习他们的精神。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题狼牙山五壮士课型导学+展示学 习 目 标1. 朗读课文内容，学习狼牙山五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民的利益壮烈献身的精神。2. 写观后感狼牙山五壮士 。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备搜集有关抗日战争的故事课时共（ 2 ）课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 49 页名师精编优秀教案第（ 2 ）课时学 习 重 点朗读课文内容，学习狼牙山五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民的利益壮烈献身的精神。学 习 难 点写观后感狼牙山五壮士 。教 学 版 块

40、学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（ 8 ）分钟1.听写本课生字、生词。2.回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了狼牙山五壮士的故事。【知识链接】红军长征（1934年 10 月-1936 年 10 月） 共产党领导的红一方面军行程在二万五千里长征，1936 年10 月，红军以、二、四方面军在甘肃会宁汇合，长征结束。学习战争故事，充分的 了 解 故 事发生的背景，搜 集 有 关 抗战的资料，才能 更 好 的 分析 故 事 中 的人物形象。【设计意图】由听写词语导入课文， 让学生回顾旧知，整 体 感 悟 五 战士的英雄行为。【自主探究】【主动发现】（

41、7 ）分钟1.自由读文，要求读的正确、流利，读的时候注意自己的感受和心朗读课文第一、二自然段。抓作者的写作方法，写作技巧，只有通过【设计意图】由读生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 49 页名师精编优秀教案情的变化，把感受最深的地方多读几遍。2.快速默读课文，想一想五壮士是在什么样的情况下接受了什么任务？3. 五壮士是怎样完成任务的？住人物的神态、动作、声音、抓特点进行描写。一遍遍的读文后才会发现， 及时的将自己的感想写在书上，做好批注。是一种学习语文的好方法。疑，由疑促思。打开学生的思维，在自主探究中感受人物英雄形象。

42、【合作探究】【精彩展示】（ 18 ） 分钟1. 五位壮士到此就已经胜利的完成了掩护任务，可为什么要再入绝峰呢？2. 向顶峰攀登的过程中五位壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？3. 课文最后两句话你是怎样理解的？谈谈感悟。说明为了人民利益，为了消灭敌人，他们依然做出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。画出他们跳崖时的动作，感受英雄壮举。歌颂五壮士在保卫祖国的伟大斗争中英勇斗通 过 反复 品 读 重 点词语，感受五壮 士 舍 己 为人 的 高 尚 品质。 抓住五壮士的外貌动【设计意图】1.在具体的 语 言 环 境中，注重对语言的积累、感悟、运用。2.通过描写 方 法 及 品读，落实“听、

43、说、读、写、悟，训练后的说，有利于学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 49 页名师精编优秀教案争，坚强不屈的崇高品质和英雄行为。作、神态描写的句子，联系实际理解人物形象。生 口 语 交 际的训练，又培养 了 学 生 对英 雄 人 物 的赞美。【反馈练习】【拓展提升】（ 7 ）分钟1.将下列词语补充完整喜出（） （）目不（） （）三（）两（）重（）叠（）热气（） （）昏迷（） （）2.用修改符号修改病句这是一个明朗的夜晚。五月的青岛是个美丽的季节。敌人杀害并毒打了方志敏同志。夕阳被湖面照的一片金黄。【设计意图】学 生 只

44、有 在 主动 积 极 的 思 维和情感活动中，才 有 所 感 悟 思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。【板书设计】【归纳总结】狼牙山五壮士以“”贯穿全文，为了说明“课文按（）安排了五件事情。表现了五壮士、谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌。【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 49 页名师精编优秀教案【作业设计】1.正确书写本课生字、生词。2.摘抄老班长外貌描写的句子。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题螳螂捕蝉课型导学+展示学 习 目 标1. 自主学习生字、生词，理解课文内容。2. 朗读课文，理清文章的脉络

45、，学习按事情发展的顺序安排材料的方法。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备课件课时共（ 1 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点理清文章的脉络，学习按事情发展的顺序安排材料的方法。学 习 难 点弄清吴王攻打楚国与“螳螂捕蝉”之间的关系。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（8）分钟1. 搜集有关的寓言故事，讲给自己的父母听，写出自己对寓言故事的理解，明白了一个什么道理。2. 根 据 译 文 的 提示，讲讲课文主要讲了【知识链接】 运用恰当的修辞手法，用境描写衬托所写景物。运用比喻、传神的词语来突出景物的【设计意图】在 朗 诵中 就 把 学

46、 生带 进 了 老 班长的故事中，让 学 生 在 分析 人 物 的 基精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 49 页名师精编优秀教案一件什么事？特点，这样的句子才生动。础上，了解人物 表 现 出 来的精神。【自主探究】【主动发现】（ 8 ）分钟1. 解释下列词语的意思。伐荆：谏者：孺 子 ：如 此 ：啄：左右 ：哉：舍人 ：与：委身 ：务：2. 课文主要讲了一件什么事？【知识链接】伐荆：讨伐。孺子：少孺子如此：这样。本文开篇以“吴王欲伐荆”交代事情的起因，结尾以“乃罢其兵”写出了事情的结果。起因、结果略写，中间说服吴王的详写

47、。根据注释理解词语的意思，或联系上下文理解。【设计意图 】通 过 自主学习生字、生词，联系上下 文 的 方 法解决词意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 49 页名师精编优秀教案【合作探究】【精彩展示】（19） 分钟1. 朗读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话概括出来。2. 自由读文，画出吴王和少年说的话，想一想，文中的少年给你留下了怎样的印象？具体表现在那里？3. 从故事中你明白了一个怎样的道理？吴王明白了吗？吴王如此固执，怎么会由于少年的故事改变想法呢？这是什么原因？1.分角色朗读课文，一个读少孺子，

48、一个读吴王的话，通过朗读明白故事中蕴含的哲理。2. 通过想象和联想，补充人物的语言、神态、心理、外貌。让学生在畅想中明白道理。【设计意图】人 物 对话，可以抓住动作、神态描写 ， 关 键 的字、词语都可以 体 现 出 人物的特点。【反馈练习】【拓展提升】（ 5 ）分钟1. 结合课文插图，讲故事。2. 听了这个故事，你想说些什么？3. 用自己喜欢的方式表演螳螂捕蝉的故事。【设计意图】【板书设计】螳螂捕蝉吴王楚国（赵国在后）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 49 页名师精编优秀教案【归纳总结】螳螂蝉（黄雀在后）只顾眼前利益，

49、不顾身后隐患【课后反思】【作业设计】1. 把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。2. 给家人或朋友讲述螳螂捕蝉的故事。审阅签字月日临洮县第三实验小学“导学案”设计课题语文天地六课型导学+展示学 习 目 标1.理解、积累战争的名言名句。2.了解什么样的人可以称得上是英雄。3.学会用小报的形式表达自己对英雄的敬仰之情。编写教师马锦萍授课教师学 习 准 备课件、录像资料课时共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时学 习 重 点1.加强对名言警句的理解和积累2.掌握独立阅读的方法。学 习 难 点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 49

50、 页名师精编优秀教案学会用小报的形式表达自己对英雄的敬仰之情。教 学 版 块学生学习活动教师指导活动学法指导设计意图及生成教学调整【创设情境】【提出质疑】（5）分钟二、朗读摘抄有关战争的名言名句。二、朗读语文天地中日积月累的名言名句两遍，并摘抄。【知识链接】关于英雄的名言警句：为 了 保 存 一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什么意思？ -王若飞人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。【设计意图】课 前 搜集 整 理 名 言警句，在交流中 互 相 积 累更多的名言，拓 展 了 学 生的视野，积累了知识，达到学 习 上 的 互补。【自主探究】【主动发现】（5）分