教科版小学四年级上册品德与社会《我们是邻居》评课稿(4页).doc

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1、-教科版小学四年级上册品德与社会我们是邻居评课稿-第 4 页我们是邻居评课稿：我们是邻居是教科版品德与社会小学四年级上册第四单元公共生活讲道德中的主题四。这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。包含“我有好邻居”、“让墙三尺又何妨”“我们的邻里公约”三部分。本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环

2、环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。1、懂得邻居之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活。2、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3、3、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。能和同学一起制定“邻里公约”，为维护家庭的周边环境做力所能及的事。纵观本节课我认为优点很多：1、目标定位准确 本节课中，从看视频开始，引导学生首先了解邻居，再到邻里之间的故事，再到生活中的邻里关系每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨。教师从学生的生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，以学生的真实感受为来源。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，德育也真正走进学生的心灵。 2、活动有效 课堂教学活动应是师生有效、高质量的活动，在本节课中，安排的一系列活动贴近儿童，深受学生喜欢。比如，邻里情深如一家，邻里烦恼知多少3、指导生活 “社会即学校，生活即教育”我们的教育源于生活更要指导生活。在本节课中，在践行环节设了一条：与邻居们共同协商，进一步补充、完善我们的“邻里公约”。把课堂上教育的内容延伸到课外，延伸到家庭，更好的帮助学生养成良好的道德习惯。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了农民伯伯的不容易，辨析了行为，升华了情感。优点很多很多