教科版小学科学三年级下册《温度和温度计》教学设计(11页).doc

《教科版小学科学三年级下册《温度和温度计》教学设计(11页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学三年级下册《温度和温度计》教学设计(11页).doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-教科版小学科学三年级下册温度和温度计教学设计-第 10 页教科版小学科学三年级下册温度和温度计教学设计【教学目标】科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的液体常用温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更冷或更热的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】观察温度计的主要构造。【教学难点】摄氏温度的读与写(识读零下温度)。【教学准备】小组：温度计（测量范围在-30100）

2、2支4支。教师：温度计（刻度范围在-30100），四杯冷热不同的水。【教学过程】一、 谈话导入（1分钟）同学们，今天老师和大家一起上一节科学观察课，大家喜不喜欢呀？生：喜欢。（同学们请看这里）桌面上有两杯水，一杯冷，一杯热，用手触摸你能辨别出来吗，谁来辨别一下？生辨别：1号杯冷，2号杯热。提出学习目标：这位同学用手触摸杯壁判断出1号杯是冷的，2号杯是热的，我们还可以说1号杯温度低，2号杯温度高。（板书：温度）二、 实验探究活动一：实验探究比较水的冷热（4分钟）谈话：2杯水的温度我们可以快速的辨别出来，下面老师给大家增加点挑战，我们再增加两杯水（编号3、4），请同学们按照温度从低到高给这4杯水排

3、个序。谈话并示范。第一位上来的同学请你这样做：先这样做（把左右两个手手指先深入1、4号杯），数5下，再这样做（迅速拿出手指，深入2、3号杯）学生演示实验谈话：请你告诉同学们这4杯水温度是怎样的排序？生回答，教师即时在白板中拖出4杯水的排序。点评：噢，这是你的感觉，请回座位。下面老师还想找一位同学上来。谈话并示范，这位同学请你这样做：先这样（左右手食指先深入2、3号杯），数5下，再这样做（迅速拿出，再深入2、3号杯）学生实验谈话：请根据你真实的感受说说这4杯水的温度排序又是怎样的？生回答，教师即时在白板上拖出4杯水的排序。点评：这也是你的真实感受，请回座位。指着两次实验的排序结果，谈话：四杯同样

4、的水，我们的操作顺序不同，所以我们感觉的温度高低排序也不一样。看来，我们用手去感知温度的高低不是那么的可靠和准确，那怎么办呢？怎么准确的知道这4杯水温度的高低呢？（若出现两位同学的排序一样，则谈话：那你能说说这四杯水究竟有多冷，多热吗？我们通过感觉只能大略的判断物体的冷热，不能准确知道物体的温度，那怎么才能知道这四杯水的精确温度呢？）引出：温度计用于测量温度的工具。（板书：温度计）活动二：观察温度计（22分钟）1、观察之前的提示和要求（2分钟）谈话：今天老师也给每组准备了几只温度计，它上面藏有许多小秘密。下面请同学们像小科学家那样认真、仔细地观察它，发现他有哪些小秘密（加重语气！），同学们有没

5、有信心呀？谈话：在观察温度计之前，老师还要给同学们3点小提示！提示1：观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂（教师示范手拿温度计的顶端）。提示2：如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师（示范举手告诉老师）。提示3：在观察活动完成后，请将温度计放回桌面的托盘中。（示范将温度计置于托盘内，坐好）谈话：老师还给每组同学准备了一张观察记录表，请同学们观察下这张记录表，我们需要完成什么观察任务呀？教师指着日期说，我们需要填写今天的日期，2016年4月8日，填写你们组是第几小组，还需要填上观察员的姓名。谈话：我们同学们还需要细心的观察，将你发现的小秘密与全组同学一起交流，请记录员同学做好记录。（师示范：如果你

6、发现了温度计上有刻度和刻度值，那么请你告诉你们全组的同学，记录员把刻度和刻度值画下来。）同学们都明白了吗？生答：明白了2、学生开始观察实验（6分钟）请各组的材料员同学上来领取实验材料，每两位同学观察一个温度计，拿到材料的小组就可以开始观察实验了，观察时间6分钟。学生分组观察、交流、记录。教师巡视（引导学生进行观察）。3、观察结果展示与交流汇报（6分钟）观察时间到，请同学们将温度计放回托盘里，面朝老师坐好（等12秒，扫视全班，确保学生已坐好）。对学生的观察活动进行评价，谈话：在刚才的观察试验中，老师发现有这样一些小组能做到通力合作，它们是*，能够做到安静观察，不打扰他人的小组有*。谈话：通过6分

7、钟的观察，每个小组都发现了许多的小秘密，下面我们一起来交流一下，把你发现的小秘密介绍给全班同学，其余小组同学认真倾听，看看和你的发现相同吗？你们组发现的三个小秘密分别是？学生汇报发言。（学生上台来对着观察记录表指出哪些地方需要补充的，教师即时拖曳出相应的部件）评价：你们组观察的可真仔细，发言也很积极。下面还有哪个组来交流的？同样请你交流三项你发现的小秘密，注意请不再重复前面同学的发言。学生上台展示汇报发言。教师在白板上拖出相应的部件。评价：你们组也观察得非常的仔细，真棒！师：其他组有补充的吗？（有补充的教师即时加上，并评价）当教室比较吵闹时，教师即时评价（前面几个组同学汇报的过程中，老师发现有

8、这几个组做到了认真倾听，非常棒，其他小组同学要向他们学习）（此处，应让尽可能多的小组交流，尽可能说出足够多的小秘密！后面的小组说出一个秘密也行！特别是温度单位：摄氏度。3、3、2、1、1、等等 ）4、二次观察：温度计还有哪些秘密？（补充完整+观察）（3分钟）基本完成补充温度计环节后，谈话：同学们都观察的非常仔细，有这么多重大的发现。下面请对照你们的观察记录表和黑板上的记录，把你没有画的补充上去（1），同时再认真观察手中的温度计，它的刻度有什么特别的地方吗？最高、最低的温度数是多少？（2）还有其它小秘密吗？（3）（加重语气！有三个任务：（1.2.3），强调：小格子有十格，每一格表示1摄氏度）5、

9、二次交流（4分钟）观察时间到，请同学们把温度计放好，坐好。同学们还有其他的发现吗？若有，学生发言，教师即时评价。（说的真棒，大家掌声鼓励他）评价：同学们今天表现的真棒，一共发现了 ？ 种小秘密！现在请同学们再看看你手中的温度计是不是都有这些小秘密呀。（给20秒？）（上述环节是我们的重点，出彩的地方。所以，时间足够多！思路清晰，节奏适当，教师适时参与由老师指出1.2个！）5、在观察的时候，同学还有哪些有趣的发现？（1分钟）刚刚有同学发现用手握住温度计的玻璃泡，液柱上升，我们大家一起来试一试吧，注意握住温度计的玻璃泡不放开。师：上升了没有？生：上升了。活动三 摄氏温度的读与写（10分钟）谈话：同学

10、们，大家一起来看一看自己手中的温度计显示的是多少摄氏度呀？师示范：老师的温度计的液注是在这个位置（将温度计flash液注调至相应的位置），这是多少摄氏度呢？28摄氏度，老师是这么读的以20为准，液注停留在20摄氏度刻度线上8个小格子处，1个小格子代表1摄氏度，所以读作28摄氏度，温度读出来了，怎么将它记录下来呢？师示范：我们读作28摄氏度，也可以记作28。谈话：下面请你们这一组同学读一读你手中的温度计是多少摄氏度？生：30摄氏度师：（将液注调至30处），问：液注是在这个位置吗？生：是的师：同学们，他读的对不对呀？生：对。师：那你能把温度写出来吗？生上台板书，教师指导其它学生即时评价书写是否正确

11、。谈话：请各小组同学再识读下你们的温度计是多少摄氏度，把它读出来，再像老师一样把它写下来。同学们请坐好，把温度计放回托盘里，同学们在这么短的时间里就能准确的读出温度计，还能规范的写出来，太棒了，下面老师要出几个温度来考考大家。Flash展示读温度计，学生试读100，读作100摄氏度，写作100，它还是一个奇妙的温度呢？知道吗？学生若回答出，则表扬，回答不了，教师解释这是水沸腾时的温度。36.5，这是多少摄氏度呀？我们来看看，液注下最近的刻度值是30，往上数有6各半格子，读作36.5摄氏度，写作36.5，它也是一个奇特的温度，这是大多数人的正常体温温度。0，这是水结冰时的温度-10，同学们，我告

12、诉你们，这个温度的读法有点巧妙，你看（指着液注停留出的刻度10处），这个10在0刻度线的下面，我们数数的时候就从0开始往下数，有10格，所以我们读作0下10摄氏度，怎么写呢？先写0下的符号“”，再写上温度10摄氏度，也就是-10-15.5，这个温度怎么读呢？液注是在0以下，从0开始往下数有15.5格，所以读作零下15.5摄氏度，写作-15.5。0刻度线以上的温度，数字越大，温度越高，0刻度线以下的温度，数字越大，温度越低。活动四 使用温度计的基本要求（规则）（2分钟）1、在之前观察温度计的过程中，老师发现有同学观察温度计的姿势和别的小朋友不一样，出示一张几位小朋友都在读温度计的照片（含有俯视、

13、仰视和平视），我们将温度计放大，仔细看看这3位同学读出的温度？我们来看看A同学读出的温度是多少摄氏度。学生作答B同学呢？ 学生作答C同学呢？学生作答请同学们来判断一下，这三位同学谁读得正确，为什么？总结：读温度计平视（板书：读温度计平视）2、读温度计除了与读温度计的位置有关，我们在读温度计时还需要注意些什么呀？学生自由作答，若学生没有说出呼出的气体等影响因素有关，教师可做错误示范，提示学生老师这样读温度计对不对？要摒住呼吸，尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。三 、总结拓展(1分钟)这节课我们观察的温度计只是温度计庞大家族中的一种，下面我们一起来看看还有哪些有趣的温度计吧？图片展示：体温计用来测量人体温度家用寒暑表用于测量室温液晶温度计由液晶颜色的变化，知道温度计读数数字温度计数字化显示温度附 板 书 设 计温度和温度计温度的单位：摄氏度（） 温度计 读数 平视