2022年小学三年级下册全册教案 .pdf

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1、全册教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们学习品德与社会这门课程也还只有一个学期，那么这一册的学习也应当对学生品德形成和社会性发展打基础。本册教材以学校生活、家庭生活、社会生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社会的初步认识，树立最基本的社会公德意识。本册教材内容主要让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活、社会生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社会各种环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系，理解在家庭、学校、社区的各种环境中生活要遵守相应的规律和法律。第一单元教材分析1、本单元以爱为主线，引

2、导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。2、由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注，为此，本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和道德敏感性，学会关注和体谅别人。本单元共有三个主题：主题一、家人的爱主题二、读懂爸爸妈妈的心主题三、来自社会的爱第一课家人的爱一、主题目标： 1、从生

3、活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 36 页 2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。三、课前准备：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。四、课时：二课时。一课时教学时间：一周四教学目标：使学生了解父母养育自己很辛苦， 从中体会到父母的爱心， 从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来

4、，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年 6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照 6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

5、- - -第 2 页，共 36 页2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。第二课时一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程活动一引导学生看 8 页、9 页的几幅图。活动二这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9 页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样

6、？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 36 页板书设计：第一课家人的爱疼是爱，严厉也是爱是爱让我长大第二课读懂爸爸妈妈的心教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父

7、母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学时间：一课时教学过程：一、创设问题情景，进行讨论 1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。” 2、讨论： 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4、指名回答。 5、教师小结：（

8、1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。二、了解父母辛劳（一）父母赚钱不容易精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 36 页 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？ 2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。 1、妈妈

9、的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。） 4、教师随机评价 5、歌曲：世上只有妈妈好三、分担父母辛劳，关心父母（一）我们可以怎样做 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母 2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。 3、小组代表发言， 4、归纳并板书：（1）不让父母操心，自己能做的事自己做（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手（3）不让父母生气，听从父母的教导

10、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 36 页这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。（二）我们是怎样做的 1、母亲节，你为妈妈做了什么事 2、学生回答，随机补画爱心。 3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。 4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？ 5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。（三）我们又可以怎样做的更好

11、 1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好。 2、反馈学生自我评价 3、表彰激励夸夸我们班孝敬父母的好队员。讲述孝敬父母的事迹。四、总结谈话，课后延伸同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱板书设计：第二课读懂爸爸妈妈的心不让父母操心，自己能做的事自己做关心父母不让父母劳累，主动做父母的小帮手不让父母生气，听从父母的教导第三课来自社会的爱教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共

12、36 页 1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。 2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备 1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。 2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。教学过程（一）导入新课 1谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元

13、的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2板书：来自社会的爱（二）学文明理 1学校中的爱（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。 2 社会的爱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 36 页（5）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，

14、也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（6）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（7）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。（8）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。（三）总结：我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 36 页第二单

15、元教材分析从儿童身心发展的特点来看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于从自我中心转向，开始了解他人的发展阶段，随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人发生冲突，因此，要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。从社会现实情况来看，有很多儿童是独生子女，有较强的自我中心意识，所以在本单元的学习中首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊

16、重他人的想法、 选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。第一课不一样的你我他一、教学目标：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。二、教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。三、教学难点：学会与人和睦相处四、教学准备：彩笔、画纸一些可以分类的东西。三、教学时间：三课时五、教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共

17、 36 页第一课时活动一我的自画像一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。 写上自己的兴趣、 爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。2、活动中：（1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓活动后：讨论：（ 1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对

18、自己和同学有什么新发现？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思考：（ 1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 36 页第二课时活动二我们一起享用一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。二、活动开始：发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，

19、老师观察这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起

20、来有一点相同，那时也只是有点相似。三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？如：按用途分钢笔方形毛笔圆形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 36 页笔圆珠笔形状正方形签字笔梯形铅笔椭圆形（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的

21、进步。第三课时活动三我们共同来作画一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。二、绘画活动（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。四、想象说话假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了

22、美。请大家在以后的生活中去观察。活动四我们是班里的骄傲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 36 页一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性

23、，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰板书设计：第一课不一样的你我他人各有不同理解、尊重他人第二课 换个角度想一想教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：二课时教学准备 : 了解学生在生活重地困难和烦恼教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

24、 - -第 13 页，共 36 页第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。四、讨论分析发生冲突的原因。教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。讨论 ：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等） B、你怎么知道他人感到悲伤。

25、（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 36 页学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦

26、时，自己希望别人怎么对待自己？ 2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？总结：略板书设计：第二课 换个角度想一想学会理解和宽容第三课分享快乐一、 教学目标：1、情感与态度：（1）. 体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。（2）. 实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。（3）. 明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。2、行为与习惯：（1）. 大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。（2）. 熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。3、知识与技能：（1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2. 能够与他人平

27、等地交流与合作，共同完成“设计活动”； 3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。4、过程与方法：（1）. 体验参与合作和分享的过程。（2）. 尝试用不同的方法进行探究活动。二、教学重点、难点、关键：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 36 页 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会

28、的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。三、学生实态：当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。四、教学策略：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。1、组织学生把心

29、爱的东西集中起来。如：玩具、图书、花等。2、组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？3、尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。五、教学准备：1、课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。2、橡皮泥、牙签。3、 “盲人点灯”（故事朗读）。4、学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 36 页活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两

30、样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）2组织学生把带回的物品进行分类。3. 提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时， 你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”（1）. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。（2）. 观察、欣赏同学带来的物品。（3）. 分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。 1. “分桔子”活动。（游戏。）获胜者的奖品是一个桔子。

31、2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。 3.如果这个同学把桔子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）. 看 33 页的图片。（2）. 组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？6. 结合 33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）. 把雨伞借给他。精选学习资料 - - - - - - -

32、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 36 页（2）. 让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）. 两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。1、让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。2、小组成果展示交流。3、活动总结：出示问题，思考讨论。（1）. 在设计活动中你最大的收获是什么？（2）. 你是怎样学习的？（3）. 在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）. 你们是怎样确定自己方案的主题的？ 2. 把各自的想法互相交流，综合形成新

33、的想法。4. 评出好的作品来展示。5. 讨论问题，交流想法。活动四：故事朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。 1.听故事。“盲人点灯”的故事。2. 组织、分配学生扮演角色。3. 看 36 页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。表演故事。第 36 页故事的图片。板书设计：第三课分享快乐好东西大家一起享用才更快乐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 36 页心中有他人教学反思：第三单元教材分析1、儿童每天都在享受着

34、来自不同行业行业劳动者的服务，然而他们并没有留心观察，这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动者给它们带来的方便。 本单元主要是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察、认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，激发他们尊重并感谢劳动者的情感。2、从事服务行业的人离学生生活贴近，与学生生活关系最为密切，也是学生最容易直接感受和观察道的对象。本单元从服务行业的人的社会工作、生活状况切入，便于调动学生的直观感受和体验，体会从事服务行业劳动者的苦与乐，同时也为今后进一步认识其他行业的劳动者奠定基础。3、教学内容突出了体验和探究的学习方式

35、，通过引导学生观察、访问进行模拟游戏等活动，使学生获得直接的感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 36 页第一课我们的生活需要谁第一课时教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教学过程：活动一激趣导入导入新课提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生

36、从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。活动二汇报调查情况，拓展生活经验。1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习， 调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，

37、分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。活动三写写生活中所需的人，比比谁写得多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 36 页1、借用书 P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人

38、们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内） ，在全班展示， 是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。第二课时教学目的：1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。教学过程：活动一分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业

39、的劳动者。2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？活动二了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作1、通过看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98 的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

40、第 21 页，共 36 页2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。活动三模拟表演1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家

41、庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。板书设计：第一课我们的生活需要谁生活中离不开从事各行各业的劳动者第二课 阿姨叔叔辛苦了教学目标：1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学过程：活动一看看他们怎样工作？1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。2、调查采访精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

42、- - - - - - -第 22 页，共 36 页调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题， 并写好调查报告 （用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、 画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生

43、活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）活动二寻找身边的劳动者1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？板书设计：第二课 阿姨叔叔辛苦了体会劳动者的苦与乐；尊重劳动者的劳动第三课说声谢谢教学目标：1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱

44、惜他们的劳动成果。2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 36 页3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。教学过程：活动一激趣导入体验谢谢 1 师：同学们有一位同学给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）2、师：（问表演的同学）你表

45、演完后说了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）3、 师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？4、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助需要谢谢）师：当看到别人说谢谢时，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。活动二调查采访感悟谢谢1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到

46、别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 36 页那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！（学生汇报各组的调查结果）（教师适时地总结板书：尊重理解学会谢谢）3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，

47、进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？活动三情景表演学会谢谢1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（看书学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？2、师

48、：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

49、- - - - -第 25 页，共 36 页板书设计：第三课说声谢谢服务帮助需要谢谢尊重理解学会谢谢传递真诚爱意享受和谐生活教学反思：第四单元教材分析1、随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁人，们会更多地借助路线图和平面图来认路等，了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能，本单元从强调地图学习的实际，应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力紧密相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。2、本单元是以儿童所熟悉的生活为基础内容，着力培养学生识路，行路的一些基本技能，使他们了解一些行路的安全常识和一些基

50、本的交通规则第一课学看平面图教学目标：1. 了解平面图在生活中的用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 36 页2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。第一课时教学过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1. 猜谜语2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、学生交流活动1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在