教科版小学品德与社会三年级下册《清晨谁在为我们忙碌》教学设计(3页).docx

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1、-教科版小学品德与社会三年级下册清晨，谁在为我们忙碌教学设计-第 3 页教科版小学品德与社会三年级下册清晨，谁在为我们忙碌的教学设计 活动目标： 1、让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。 2、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。活动重难点： 了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。活动准备： 学生准备：课前观察、完成调查表。 教师准备：课件。教材分析：教科版三年级下册第四单元谢谢你，家乡的劳动者安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同

2、的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。一、设置悬念，激趣导入。出示谜语：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。谜底：蜜蜂。采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。这节课我们就来学习“清晨，谁在为我们忙碌”板书课题二、层层推进，感知劳动。为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。1、

3、第一个生活场景：在家里教师播放闹钟铃声，创设在家里的场景。请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。2、第二个生活场景：上学路上播放上学歌，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“清晨，当我们走在上学的路上，你有没有注意到周围哪些人在辛勤地劳动着，他们在忙些什么？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。3、第三个生活场景：在学校课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师

4、的辛苦。4、三个场景交流结束后，小结：劳动者就像蜜蜂一样勤劳、辛苦。为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我们忙碌着。顺势渗透劳动法第九章第七十六条。三、看不见的手。 （一）、 我们的生活离不开每一位劳动者。有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务。有些便利我们能够感受到，但并不知道是谁做的？ 生活“怪现象”： 1、爷爷每天清晨都能看到及时更新的报刊。 2、每天清晨按时取到牛奶。 3、生活垃圾有人悄悄运走。 4、公共卫生有人打扫。小结:看不见的手就是劳动的手，是忙碌的手，是勤劳的手。（二） 、想一想： 劳动者用双手创造了一切，才让我们拥有了幸福美好的生活

5、，同学们有没有想过，假如有一天，医生、工人、老师停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎么样？ 1、如果没有了环卫工人的劳动2、如果交警停止了工作（三）、拓展延伸，感恩行动思考：以后，当我们看见别人忙碌时，应该对他们说什么？做什么？劳动者既平凡又高尚，我们应该尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。四、小棉袄找妈妈。 1、教师出示一组图片，学生认真观察，小棉袄是怎么找到妈妈的？ 小组交流，学生讨论。 学生汇报：小棉袄的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人和售货员等劳动者的手。 2、一件棉衣始是这样的来之不易，同样，我们吃的、用的每一件东西都来之不易，都包含着许多劳动者辛勤的汗水。请同学们思考：一支铅笔和一粒米都是怎么来的？五、总结升华，内化情感。 1、 郑重宣誓： 做为二十一世纪的接班人，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，做一只勤劳的“小蜜蜂”，从现在做起，从身边做起，从小事做起，把尊重劳动者，珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常生活中！宣誓人： 2、课后作业： 请同学们帮助铅笔和米粒找找它们的“妈妈”，看谁编的故事最有趣，并说说找“妈妈”的感想。 3、播放歌曲劳动最光荣结束课堂。