2022年信息技术初一第一学期教案 .pdf

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1、初一信息技术备课（上册）姓名：单位：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页初一信息技术教学计划一、指导思想：根据学校工作计划和中学信息技术课程指导意见以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、学生基本情况分析本计划针对初中一年级全体学生，通过小学三年的学

2、习，学生对计算机的基本操作和办公软件中的Word、Powerpoint 有了一定了解，对于学生的掌握情况，这个在学期初始，要对每个学生进行学前测试，以更好地了解学生学习状况，为本学期的教学做好准备。学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得这门课还是比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。学生家庭中有电脑的并不多，所以在计算机应用这方面，学生没能更好地基实践和体会到。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。三、教材分析本学期教材是使用泰山出版社出版的初中信息技术第一册上，本册内容共分为五章，分别为信息技术通用操作；从因

3、特网上获取信息；从因特网上下载信息；科学地管理资料；在因特网上交流信息。本教材注重培养学生良好的学习和探究习惯，并且这一点贯穿于整个教材的始终。不仅注重当前具体操作、具体内容的学习，更着眼于科学方法的获得、可终生受益的求知、探索作风和习惯的培养。四、教学目标：1、了解信息技术的通用操作技术，包括用户界面的基本元素，菜单与命令的相关操作和关系等。了解用户界面的发展简史和发展趋势。2、培养学生对计算机的感性认识，利用因特网在日常生活中的应用，包括常用的从因特网上获取和下载信息，培养学生学习、使用计算机和因特网的兴趣和意识。3、能实现资源的分类存储和网络共享，养成良好的计算机使用习惯和与他人共享优秀

4、资源的习惯。4.会利用因特网交流信息，发送电子邮件、参与网络论坛、使用即时通讯。5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新。五、教学措施1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识， “巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。六、教学进度具体安

5、排如下表学前测试2 课时用户界面1 课时编辑操作1 课时帮助文档1 课时浏览信息1 课时捕获信息1 课时搜索信息1 课时保存图文1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页文件下载1 课时分类存储1 课时网络共享1 课时电子邮件1 课时网络论坛1 课时即时通讯1 课时学期总复习2 课时期末考试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页第一学期教学计划教学目标：1、培养学生信息素养，提高学生的思维学习能力、动手与实践能力；2、培养并渗透网络德育教育

6、；3、通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学的信息技能；4、使学生掌握通式操作，知道如何求助；5、学生能够从网上查找、下载、管理信息，并公与他人分享。教材分析：今年的新教材主要是适应初中非零起点教学需求，同时也为零起点同学提供了必要的补习内容。主要体现“提炼技术价值”和“体现信息需求”，掌握学习规律，为今后的进一步学习和探索打好基础。“实践”模块主要是通过解决问题的过程掌握技能；“补缺”则为学生提供了必要的补习内容；“加油”则为学有余力的同学准备，深入掌握所学技能；而“思维导图”则可以使学生系统掌握每一章的内容，理清思路。学生分析：由于我校地处海岛，信息技术教师缺乏，所以六年级学生在小学阶段所

7、学有限，所以在学习新教材时需要补的课很多。教学方法：讲练结合、综合实践、合作探究学习学时安排：第一章本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（删除、移动、复制、粘贴）等。课时第 1 课菜单操作1 第 2 课选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作1 第 3 课使用目录分类和搜索功能寻找帮助1 第二章在因特网上获取信息3 课时1 第 1 课浏览信息1 第 2 课捕获信息1 第 3 课搜索信息1 第三章从因特网上下载信息1 第 1 课保存图文1 第 2 课文件下载1 第四章科学地管理信息资源1 第 1 课文件与文件夹的操作1 第 2 课查找文件和文件夹1 精选学习资料 - - - - -

8、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页第五章因特网上的信息交流1 第 1 课收发电子邮件1 第 2 课网站交流1 第 3 课网站交流1 综合练习1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页第一章信息技术通用操作单元备课概述本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会贯通，为以后的信息活动积累必要的基础技能。学习这一章要达到的目标，就是要把握基础操作，让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色技术的学习上而不是一般共性操作。教学目标

9、分析章节教学目标课标培养目标第一章培养学生科学地掌握图形用户界面，对象编辑及使用帮助文档的技能，引导学生正确、科学地学习软件操作。掌握最基本的通用操作技能，领悟各种操作的共性所在，理解技术发展与人文发展的关系。第 1 课知识与技能了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与与命令的区别与联系。了解用户界面的发展简史及发展趋势。尝试用户界面定制。过程与方法通过命令与菜单的对比实验，让学生在体验中感受与总结。情感态度与价值观引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力等。比较不同的指标对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭、或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案

10、。第 2 课知识与技能掌握选中对象的一般操作。掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。尝试软件之间数据的相互复制。过程与方法以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。情感态度与价值观引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私权等合法权益。学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及相关步骤和命令。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。综合运用合适的软件和工具，对原始素材进行初步的编辑、加工。第 3 课知识与技能学会使用目录索引查阅帮助文档。掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助。了解右键菜单的作用。过程与方法教会学生使用帮

11、助文档，这是为学习一切技术做好铺垫。情感态度与价值观培养学生自主学习的能力，为终身学培养学生掌握灵活使用帮助文档获取帮助的方法，养成良好的学习方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页习储备技能与意识。教学内容分析章节重点剖析难点剖析第一章本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（删除、移动、复制、粘贴）等。本章的难点是对不同软件的操作进行共性分析，理解与掌握。第 1 课菜单操作命令操作第 2 课选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作以不同的软件为操作环境，进行操作技能的对比与总结第 3 课使用目录分类和

12、搜索功能寻找帮助在帮助文档中准确科学地使用关键词进行搜索。教学环境硬件资源软件资源教学素材具有多媒体网络教学系统的网络机房Windows 系列操作系统文字处理软件图像处理软件声音处理软件课件供学生练习的文件及文件夹。半成品文章、图片。教材使用方法知识结构图教学策略命令操作（提示、命令）提示菜单图形界面窗口用户界面图标显示效果（背景、刷新频率）改良界面操作习惯（鼠标、桌面图标）选中（单击、框选）通用操作删除基本编辑复制编辑操作移动编辑内容（文件与文件夹、文字、图像、声音、视频）目录帮助文档索引帮助文档搜索参考手册学习资源课堂教学中应该以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流

13、动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和初践操作的环境，使课堂教学在生动、有趣、高效中进行。课时安排课题课时已学知识点联系未学知识点联系第 1 课用户界面1 Windows 用户界面第 2 课编辑操作1 第四章第1 节分类存储第 3 课帮助文档1 第二章第3 节搜索信息精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页第 1 节 学习准备一、教学目标：A、全面了解实中三年级课程中信息技术学科的内容设置情况B、了解初中信息技术课堂学习的主要方法C、了解学习行为规范及评价方法D、树立自主学习、终身学习的意。过程与方法：1、利用打字考试软

14、件打字高手测试中英文的录入速度2、利用教学软件，检查学生小学信息技术掌握情况二、重点、难点：重点是测试中英文的录入速度；难点是检查学生小学信息技术掌握情况三、课时： 1 课时四、教学过程组织学生列队进入微机室，根据大小个男女生，暂时安排座位。使用初中评价手册学习微机室使用常规：（朗读： 8 分）养成良好习惯的“四要”“十不”“四避免”（学校可依据本校实际制定本校学生良好上机习惯行为养成的规范）四要：1要在上课前进入机房，并携带脚套、课本、笔和本。2要在课前做好上机学习计划，并规范操作完成计划。3课上既能独立自主地学习，又能与学习伙伴互助互学。4下课时要如实填写上机记录、整理好机位、保管好脚套。

15、十不：1不迟到。2不带饮料和零食进机房。3不乱丢杂物，保持好自已机位和周围环境的卫生。4不擅自调换机位，不大声说话。5不用力推位键盘抽屉，以免导致抽屉话滑落。6不随意敲打、滑拨键盘，以免导致键帽脱落。7不随意旋转显示器。8不在机房使用来路不明的移动存储器。9不乱动机房内设备，出现故障能立即报告老师。10不擅自拆卸机器，不带电插拔部件的电线插头。四避免：1避免误删或修改他人的文件。2避免误登不健康的网站、论坛或聊天室。3避免浏览、传播不健康、不文明的信息。4避免沉迷于网络。启动桌面上的打字高手，做练习，（师激励：看哪个同学能最快进入使用软件）帮助零起点学生使用，同时，记录优差生，为将来分类、因材

16、施教做准备。10 分利用考试软件，对学生进行才艺展示。掌握每个学生对信息技术的了解情况。20 分课堂小结：课后记载：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页用户界面（一）教学目标知识与技能了解提示信息、操作命令、菜单对话框等用户界面基本元素，体验菜单与命令的区别与联系。了解用户界面的发展简史，知晓用户界面的发展趋势。尝试用户界面定制，更科学、更高效地进行操作。过程与方法本节主要是进行命令与菜单的对比实验，可以让学生在体验中感受与总结，对于起点高的学生可以对比命令参数与菜单的对话框参数设置的异同。情感态度与价值观学生通过改

17、良界面，进行特殊人群服务（鼠标左右键）、保护视力（刷新频率）等。学生通过用户界面的改良，提高了动手操作能力。（二）内容分析重、难点和疑点重点是菜单操作。难点是命令操作。疑点是级连菜单及需要进行对话框设置进行操作的对话框。（三）学生分析本节课是初中信息技术的第一堂课，由于初一学生来自不同的学校，信息技术的学习情况也参差不齐，因此，本节课前，通过问卷调查，我发现50%的学生小学有一定的基础，另外50%的学生是学得很少或零起点，针对这种情况，我将学生分为一帮一的学习伙伴。对没有基础或基础差的学生，在教学过程中注意渗透补习用户界面的硬件部分，即鼠标、键盘的简单应用。对于有一定基础的学生可从中选出小组长

18、，配合老师的教学，成为老师和同学的得力助手。（四）教学策略设计课堂教学中我以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂在生动、有趣、高效中进行。根据信息技术学科特点及初一学生的认知水平，设计如下的教法：1、情境教学法2、任务驱动法3、成功体验法新课标提倡以学生为中心的自主学习，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此我以新课标为指导，以学生为中心，并制作了教学课件，并引导学生按以下学法来完成学习目标：1、自主学习法2、协作学习法（五）教学准备具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。教师自制的多媒体教

19、学课件。教与学的实际过程描述精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图激趣导入提高兴趣5 分钟利用多媒体网络教室，通过自制的多媒体课件，介绍个人计算机操作系统的两个代表性发展阶段，即 Dos 命令阶段和Windows图形界面阶段。并展示当前的一些新兴的用户界面技术的发展，如语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术等。通 过 观 看 教 师 的 演示，了解计算机用户界面发展之迅猛，感受计算机给我们带来的日新月异的变化。通过各种用户界面的展示，增进学生的兴趣、开拓他们的视野。

20、创设情境学习新知30分钟导入1 分钟同学们：人与计算机如何对话，这个问题看似简单，但是具有相当的基础性和神秘性， “计算机怎么告诉我们信息？”， “如何告诉计算机我们的意图？” ，今天我们一起揭开人与计算机交流的神秘“面纱”。学 生 听 了 老 师 的 导入，很想知道人机交流的秘密，个个跃跃欲试。激趣导入，提高学生学习的积极性。新授： 1.提 示 与命令9 分钟教师展示自制的演示文稿中的开机自检提示。学 生 通 过 教 师 的 展示，重新打开自己的计算机，观察开机时的自检提示，并记录下来。学生通过自己的实践，能进一步掌握好所学知识。计算机启动完成后，教师让学生按照课本P2、P3 页的操作步骤，

21、自己尝试计算机根据用户的命令完成任务的过程。教师巡回指导。学生主动探究（先完成的同学可以操 作 边 栏 中 的 试 一试）学生通过主动探究，提高了自学能力和动手能力。2. 菜 单与 对 话框20 分钟学生完成后，教师适当总结。并提出“命令是比较原始的一种操作计算机的方式，语法复杂，记忆起来非常困难。菜单技术正是因为克服了这个难题而被广泛应用” 。学 生 通 过 教 师 的 讲解，感受到计算机发展的“人性化”的一面。由 “命令” 过渡到“菜单”，符合学生的认知需求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页指导学生在“画图

22、”中打开教师提供的素材库的图片，并实现图片的局部放大， 并完成“试一试”。可参考课本P3、P4 页的操作步骤完成。教师巡回指导。学生按照老师的要求动手完成。小组同学可互相帮助。教师对零起点的学生重点辅导。通过课前调查，90%的同学用过“画图”软件。因此，本例通过对“画图”软件的使用，尝试对菜单的使用，包括级联菜单、展开菜单。教师对学生的总结适当补充学 生 总 结 菜 单 的 类型，并举例说明自己见过的级联菜单、展开菜单。这一环节让学生自已总结，以达到提高学生能力的目的。教师通过这样的过渡“菜单操作效果立即可见，但有些菜单执行之后，并不能马上完成，还要在对话框中进行细化设置后才能完成。 ”引出对

23、话框的使用。教师布置任务：我们在打印图片前，先要设计一下打印的页面模式，可以通过画图软件文件/页面设置菜单的对话框来操作。提前完成的同学思考边框的试一试。学生按教师的要求完成画图中的“页面设置” ，并参考图1-6，熟悉对话框中各部分的名称。学生总结常见的对话框类型。由 “菜单” 引出 “对话框”，过渡自然，符合学生的思维方式。画图中的对话框包含了单选框、复选框、下拉列表框、文字输入框，是一个非常典型的对话框。教师小结：通过提问的方式让学生回答：常见的对话框有哪些类型？哪种标记的菜单下有子菜单？哪种标记的菜单下有对话框？学生动手尝试（提前完成的同学可以起到小先生的作用）通过学生的观察总结、查找规

24、律，以达到培养学生能力的目的。深化知识开阔眼界5 分钟教师布置小任务：阅读助力，了解用户界面发展简史，思考图形界面中最具代表性的操作系统是什么？学生阅读、思考。通过了解图形界面形成的简史，体验图形界面的操作优势，理解操作系统的发展是以人为本的。选作：加油内容个性化界面定制与改良。补缺内容硬件及图形界面的操作。一部分有基础的学生参考加油定制个性化界面，基础差和零起点的学生练习补缺内容。针对不同层面的学生需求，选择适合自己的学习内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页课堂练习温故知新5 分钟1.讨论并比较以下图形界面

25、的操作术语及操作特点。（1）窗口、对话框、菜单、命令（2）指向、单击、双击、右击、拖动（3）命令按钮、单选按钮、复选框、输入框、下拉列表按钮2.尝试几种典型软件的常用工具栏设置，并探索还有哪些外观是可以更改的。学生畅所欲言，共同提高起到温故而知新的作用四、教学反思本节课我采用任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学活动，采用小组协作探究、自主尝试学习、教学适当总结补充等丰富的教学形式，使复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，给学生营造一种轻松、愉悦地学习氛围，从而获得真正的知识和能力。在完成教学任务的同时，我还注意分层教学的大胆尝试，对于不同层面的学生采用不同的教学方法

26、，既让尖子生吃得“饱” ，又让其他学生吃得“好”，各取所需，另外我也注意努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页第 2 节 编辑操作学情分析：本章内容在小学学习内容的基础上，对计算机通用操作进行提炼、总结，让学生在技术掌握上能够融会贯通，为以后的信息活动积累必要的基础技能。本节课涉及到的操作相对简单，但是涉及到的软件与操作环境却各不相同，所以要善于引导学生在体验中总结、提炼通用操作。教学设计：一、教学目标：（一）知识与技能目标

27、： （ 1）掌握选定、删除对象的操作方法；（2）掌握复制和移动对象的操作方法；（3）尝试软件之间数据的相互复制。（二）过程与方法目标：以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。（三）情感态度与价值观目标：引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私权等合法权益。二、教学重点、难点教学重点：选中对象的一般操作，删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。教学难点：软件之间数据的相互复制三、教学准备：多媒体网络教室教学软件、教学积件、网络机房四、教学过程阶段教 师 活 动学生活动设计思路导入(一)新课导入：教师展示用画图软件制作的图画，引导学生发

28、现画面中重复的部分。展示用Word 编辑的文档“老和尚讲故事” 。质疑：这两个软件在编辑过程中有什么相似的操作呢？这些操作能否为我们带来方便呢？同学们 , 文件、文字、图象等多媒体形式各不相同， 但基本编辑操作却惊人的相似！我们这节课就来学习图形界面的编辑操作。认真听进积极思考，产生疑问。 带着着问题进入本课。直接进入主题， 紧扣教学目标，充分调动学习兴趣。部分编辑操作寻 找 编辑 操 作的共性同学们，在 windows 图形界面中有几种操作编辑如有选定、移动、复制、删除等最常用了，大家可能都会用，例如在学生文件夹中，我们可以一次选定单个或多文件或文件夹，（注：文件、文件夹、文本、图片、等统称

29、为 “ 对象 ” ） 。如何一次选定多个连续的对象？师打开学生文件夹，请学生演示。请同学选中a1 到 a5,并把它们复制作到桌面上，再将其删除（shiftctrlctrl+A ）看到文件夹中有好多种类型的文件，但它们的编辑操作却有着惊人的相似之处，大家发现了吗？师演示文件夹中，word 、powerpoint 和画图软件的框选、剪切、复制、粘贴、删除等操作，体验其相似之处。并且相互之间可以共同使用这些操作。如将画图中的部分图形复制到word 或 powerpoint 等软件中，演示。 （注意从画图复制到Powerpoint学生动手操作， 一边操作、演示，一边大声讲解。学 生 体 验各 种编 辑

30、操作的共同之处学生演示的过程是锻炼其手、 脑的协调能力， 讲解则锻炼其语言表达能力。 教师的表扬同学们的认可让学生有成功感。引导学生注意观察、 归纳各软件的编辑操作的共同和不同之处， 培养其观察、分析、 归纳问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页中时，图片的透明处理。）挑战闯关 的 游戏评价小结好,老师懂得很多编辑操作,还有撤消、查找、替换，是不是很出色?那你敢不敢接受我有关编辑方法的挑战? 师:相信大家都是勇士, 师：好 ,请看大屏幕，挑战第一关开始！挑战第一关：请同学们打开桌面上的学生文件夹1、用最快

31、的速度删除a1 到 a7这七个文件。2、用最快的速度选中x1 、x2、x3、x4、x6、x7 文件。挑战第二关：请同学们打开学生文件夹中的“ 登观鹊楼 ” ，将文中的四句诗句调整为正确的顺序。挑战极限 : 请同学们打开画图程序，打开教师指定位置中的“ 五环 ” 文件， 根据现有的一个环，复制出其它的四个环， 摆正位置并填充正确的颜色。并把制作好的五环标志复制到Word 文档中。提示：参考教师提供的帮助文档。助力：编辑文档的“三大纪律”四结束语：请同学小结本课。同学们， 今天这堂课教师过得非常愉快,相信大家也很充实。希望大家认真复习预习,养成良好的比较、分析问题、归纳、总结问题的习惯，将各软件的

32、同性与某一点的不同找出来你将受益终生。学生受到鼓舞，学生操作应战第一关过关的同学演示应战第二关，过关的同学演示操作挑战极限展示优秀作品， 同学之间相互评价。学 生 齐 读屏 幕上 的“三大纪律” 。学 生 小 结本 节课 的收获。学生基本知识已经掌握，教师可根据现实情况，采用学生乐于挑战勇于表现的性格， 设计挑战过关的任务驱动教学模式，让学生在游戏中获得知识，提高能力。当学生过关后， 教师给学生提供了自评、 互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。此环节是本节课编辑操作的综合运用。 如果学生独立完成有困难， 可以小组合作共同完成。树立正确的价值观。通过结束语谈谈教师此刻的心情，让学生小结，

33、并给予赞许， 让学生对信息技术课的兴趣无限延伸， 并培养其良好的信息素养。学案第一环节选中对象1.必学：选中对象（）选中单个文件的操作是：（）框选文件的操作是：（）在画图中框选一部分图形：2.拓展：通过了解在画图软件中可以不规则选择图块（绳套操作） ，了解特殊的选择工具。（1）选中绳套工具。（）按住左键移动光标，任意选取区域（）进行删除或其他编辑操作3.探究： 在 Shift 键或 Ctrl 键配合下进行连续与不连续选择多个文件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页第二环节移动对象1.必学：近距离移动对象拖拉（）移

34、动文件到附近的文件夹中（）移动文字到附近的段落中（）移动图块到附近区域2.拓展：远距离移动对象剪切、复制（）移动文件到远距离的文件夹中（）移动文字到远距离的段落中（）移动图块到远距离区域第三环节复制对象什么是剪贴板？其作用是？复制对象的优点是？辅助编辑挽救为防止错误修改，可以在编辑前或编辑中进行挽救。例如：打开备份文件使用撤消功能拓展跨软件复制尝试以下软件间的复制画图软件与软件之间的内容复制。电子表格与WORD 之间的内容复制教学反思：本节课能从学生认知特点出发，结合学生学习、生活实际情况设置教学案例，并在学生有所体验的基础上进行操作的讲解。设计的教学内容清晰，条理清楚，从学生感兴趣的内容入手

35、，学生操作简单可行，有利于学生的理解。注意分层次教学，使不同水平的学生都有收获。遗憾的是时间有限，学生基础不牢固，部分学生完成不了所有任务，收获较少。针对这种情况，应该平时加强课堂效率，在有效时间内达到更多教学目标。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页第 3 节 帮助文档一、教学目标：1、认知目标：了解右键菜单的作用2、技能目标：掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助3、情感目标：培养学生养成良好的学习习惯，提倡自主学习二、教学重难点1、重点：目录查找，搜索主题2、难点：搜索主题三、教学过程第一环节目录查找1.

36、必学：目录查找以 WPS 软件中完成以下内容。（）讨论以下技术属于哪类技术？文本框的绕版把文章中所有的“我”替换成“我们”设置第一页不打印页号参考答案：排版、编辑、打印（）查找“分栏” 技术帮助时， 如何展开、 关闭项目？（）查找“文本框绕排”技术的帮助.探究：索引方式是按哪种模式索引。（）使用索引，观察排列方式（）输入某一个汉字，观察列出的相关内容第二环节搜索主题1.必学：搜索主题在软件中，确定以下问题的搜索主题并搜索帮助。（）如何删除表格中的某一列？（）如何插入一幅图片？在画图软件中，确定以下问题的搜索主题并搜索。（）如何把圆画成正圆？（）如何把图像中的一部分图块存成文件。.探究：如何缩小

37、主题范围，快速找到所需主题？提示：分别使用“排” 、 “绕排”作为关键词列出主题的不同，探究关键词的准确度与查找结果的关系。第三环节养成良好的学习方法讨论：如何养成良好的学习方法？思考： 帮助文档在学习过程的分个阶段都在起到什么作用？第四环节体验右键菜单讨论：（）使用右键菜单的优点有哪些？（） 为什么不同的操作区域对应的右键菜单不一样？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页第二章在因特网上获取信息第 1 节浏览信息教学目标：1、能通过网址访问因特网；2、能应用超链接浏览网上信息；3、学会上网的小技巧；4、通过本课内容

38、的学习，能够充分感受网页中丰富的知识，使学生受到浏览健康、有意义、有目的的信息。教学重点：访问网站，浏览信息教学难点：能选择正确、合法、健康的网页链接，感受健康、有意义的信息教学方法：演示讲解法、上机实践法教学过程：（一）激趣导入阅读第 22、 23 页师：大家都知道现在是信息时代，人们对信息的需求越来越紧迫。那么同学们，生活中我们都可以通过哪些途径获取信息呢？生：看书、询问师：对，上因特网确实可快速、全面、方便的获取信息，它的这个特点使得越来越多的人愿意上网。而因特网是由许许多多的网站组成，要上网，实际上就要从登录网站开始。同学们，你们想不想上网看看？师：这节课让我们共同来学习“浏览网站”。

39、（二）新授1、认识 IE 浏览器师边演示边讲解：认识 IE 浏览器图标，简介IE 浏览器；如果工具栏、地址栏找不到，进行“查看/工具栏 /地址栏”。2、登录网站师：同学们，鲁迅先生是众所周知的伟大的中国文学家、思想家、革命家和教育家，他手中的笔就是他的武器，一生不停地战斗，不停地创作，写下了很多著名的文学作品。下面我们一起去了解一下鲁迅先生的生平和他的文学作品。请同学们观察,师边讲解边演示: 第一步：打开浏览器；第二步：在地址栏中输入网址“http:/ ” ；第三步：按Enter 键确定。生实践，师指导。3、浏览网页师讲解演示：引导学生观察老师如何自如地操作，包括窗口大小的调整、最大化 /最小

40、化按钮的使用、使用垂直和水平滚动条等。引导学生掌握浏览网页的方法，认识网页中的导航栏，简介超链接，注意鼠标形状的变化，打开一些文学作品浏览。4、上网技巧1）试一试IE 常用工具栏中的“后退”“前进”“停止”“刷新”按钮；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页2）试一试在超链接击右键“在新窗口中打开链接”；3）试一试实名访问登录。5、阅读“助力”中的“万维网”。（三）巩固与提高练习 1、2、 3 （四）知识拓展做完练习的同学，可以尝试一下“浏览器的设置与修复”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

41、总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页第 2 节捕获信息教学目标：1、了解网址收藏的意义及分类的方法；2、了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；3、学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息；教学重难点：重点：能够运用收藏夹管理所捕获的信息；难点：能根据需要甄别、捕获信息。教学方法：上机实践法、合作探究法教学过程：（一）导入（1）讨论：平时，我们遇到有价值的资料时，你是如何记录和收藏的？那么如果在上网时遇到很有价值的资料时，你该怎么办？师引导：上网发现有价值的信息时，如果靠手抄，既烦琐又浪费时间。而如果把网页记下，过后再仔细阅读，才是一种高效的获取信息的方法。下面我们就一起

42、来研究一下在网上迅速捕获信息的方法。（二）新授1、使用收藏夹收藏网址（1）任务：登录“中国科普网”，浏览其中网页，将你感兴趣的网页收藏起来。小组合作，参考课本第30、31 页的操作步骤。学生交流，师补充指导。（2）关闭浏览器，利用收藏夹收藏的网址重新登录“中国科普网”。交流：与输入网址相比，你有什么感受？2、整理收藏夹中的网址（1）任务：依次进入下列网站，选择你认为有价值的网页进行收藏。（1）中国中学生网（ ） （2）中学生科技网（ ）（3） CCTV.COM （ ） （4）中国青少年读书网（）师引导：因特网是一个信息的海洋，在上网浏览信息时，要学会判断和甄别信息，从中选取最有价值的信息收藏，

43、而不能泛泛地什么都收藏。（2）讨论：当收藏的网址越来越多时，我们该怎么办？（3）小组合作，尝试一下“收藏夹”中的“整理收藏夹”都可以做些什么学生交流。（4）请同学们将刚才收藏的网页分类整理好。3、了解“信息的特性”学生阅读“信息的特性”。小组讨论：1）打开你收藏的一个网页，分析一下网页上哪些信息最有价值2）信息的载体有哪些？3）如何判断信息的时效性？学生交流，师点拨。（三）巩固与提高练习题 1、2 学生展示练习2 （四）拓展延伸做完作业的同学可以尝试“导入、导出收藏夹”，师个别指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 38

44、 页第 3 节搜索信息教学目标：1、使用搜索引擎查找文字、图片等各种信息；2、综合运用搜索引擎快速、准确地寻找信息；3、引导学生体验利用搜索引擎搜索信息的高效性，培养其准确筛选有价值信息的能力。教学重难点：重点是使用搜索引擎查找文字、图片等各种信息；难点是如何高效准确地搜索有价值的信息。教学方法：上机实践、合作探究法教学过程：（一）导入师：我们都知道因特网是一个信息的海洋，那么我们要在浩瀚的信息海洋中找到自己想查的信息，如果一个一个网站的查找，就像大海捞针一样难。那么我们该怎么办呢？我们需要一个新朋友的帮助，它就是搜索引擎。下面请同学阅读第34、35 页，对搜索引擎做一个单单的了解。生阅读。生

45、交流：搜索引擎有什么作用？师推荐搜索引擎：百度（二）学习搜索信息1、搜索文字信息1）宇宙是怎样形成的呢？师引导学生分析关键词“宇宙”“形成”； 生搜索，并根据搜到的信息进行交流。2）在网页中查找信息的方法“编辑”“查找”当在信息量大的网页中查找信息时有什么快捷方法？生交流，师补充说明。3） （）屯（）聚简介：“？”通配符，可以代表一个汉字或其他字符。生搜索，并交流搜索到的成语。2、搜索图片：火星长什么样子？师引导学生利用百度搜索的“图片”选项。生搜索，小组内交流看一看。3、试用“ MP3”选项搜索自己喜欢的歌曲。生尝试。师可将学生喜欢的歌曲播放。4、搜索引擎是怎样工作的？生阅读，并交流“搜索引

46、擎是怎样工作的？”（三）课堂练习1、学生交流答案。2、学生交流知道的常用搜索引擎，师补充：搜狐、雅虎、GOOGLE （四）拓展延伸师演示第39 页试一试，请同学们仔细观察每次搜索的结果有何不同。（五）小结这节课你了解了关于网络的哪些新知识？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 38 页第三章从因特网上下载信息第 1 节 保存图文一、教学目标1、知识目标科学上网，对网络信息的构成特点有正确的认识，并能自主筛选健康有用的信息2、技能目标A、有选择地选定并保存网页上的文字信息B、有选择地保存网页上的图片C、保存整个网页3、情感目标

47、培养学生健康的信息使用习惯，尊重他人作品，养成良好的信息素养三、教学重点与难点重点是保存网页上的信息，难点是有选择地保存网页上的文字，疑点是区别保存网页与收藏网页的不同。就本节课而言，从操作技巧上，对学生们来说是以前所学技能的一种实践应用，但涉及到如何有选择地保存信息，则需要我们信息技术教师为之付出坚持不懈的努力。四、教学方法根据纲要的要求和对教材、学生情况、教学目标的分析，我确定使用以下的教学方法：1、讲练结合，循序渐进：2、任务驱动，体验成功：3、分层教学，应才施教：五、教学准备为学生提供相应的网站地址，电子教室，学生自评学案（教参P35 五） ，包括为学生们准备的练习内容已提前分发到座位

48、上。下载信息教学目的与要求 (1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。(2)掌握文字、图片下载的基本操作。课时安排 ： 1 课时。教学重点与难点 (1)重点：文字、图片下载的基本操作(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。教学过程 一、导入同学们，我们学习计算机网络知识已经六节课了，在过去的六节课中，我们系统地学习了很多有关计算机网络的知识，同学们对于计算机网络最感兴趣的莫过于：Internet。因为，在它的上面有很有趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。可你会把这些新闻、图片、音乐和游戏通过网络保存在你的计算机上吗？别急，今天我们就来学习从Internet 上下载信息的

49、方法。二、新授在我们要保存之前，我们要先找到我们想要保存的对象，这就要求我们先要上网。1保存图片如果我们在网络上看到了一个很好看的图片，想把它保存在自己的计算机上，那么我们可以这样做：在图片点击右键，弹出快捷菜单。选择菜单中的“图片另存为”命令。在弹出的对话框中选择图片要保存文件夹和名称。确定。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 38 页同学们看完这个过程，一定会说：简单。那好，下面就请同学们自己来动手试试看，请你把儿童网的标志从网络上保存下来。看看，哪位同学第一个完成！2保存文字在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活

50、有用的资料，如果我们想把它保存到我们的计算机上我们该怎么办呢？选择要保存的文字。在选择好的基础上右击。在弹出的快捷菜单中选择“复制(C)”命令。打开写字板或记事本，选择粘贴按钮。保存粘贴过来的文件。好下面， 就请同学们上网来找找有关音乐方面的文字资料并把它以“我的音乐” 为名， 保存到我的文档中。学案第一环节复 制 并 保存文字在你可以独立完成的操作项后打1.必学：有选择地保存网页上的文字信息（1）能够灵活自如地选定所需文字信息( ) （2）能够在指定位置新建文本文档( ) （3）能将网页上选定的文字信息粘贴到文本文档中,并进行保存操作 ( ) （4）能够在保存的文字信息之后，注明信息原作者及