新人教版小学数学五年级数学上册教案(全册(188页).doc

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1、-新人教版小学数学五年级数学上册教案(全册-第 181 页课 程： 数 学 教 师： 班 级： 五班 时 间： 13至14 学年第 一 学期 活页教案使用说明1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课； 2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用； 3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容； 4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容； 5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计

2、、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。）7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主，各学科可尝试备写一个单元的电子教案。10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。县第一小学活页教案 （全册备课）年级五年级 学科数学备课教师全册教学目的、教学要求1、 使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的

3、笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

4、解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 全册教学重点难点教学重点 小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。全册教学措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。加强学习

5、目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。 学校检查县第一小学活页教案（单元备课）单元名称 第一单元：小数乘法单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元的主要内容有：小数乘整数

6、、小数乘小数、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教材根据学生已有的知识基础（小数加法、整数乘法），借助丰富多彩的生活素材，引入小数乘法知识。这部分内容的教学是数学运算的进一步引伸，也是今后数学学习的重要基础。单元教学目标要求1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。单元教学重 点、使学生掌握小数乘、除法的计算

7、法则。、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。单元教学难 点在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。单元教学课时安排7课时单元教学措 施1 选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。2重点突出计算方法的教学，知道学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教学中要把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律

8、来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。学 校检 查县第一小学活页教案（课题首页）课 题第1课时：小数乘整数课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年8月 29 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。学习重点小数乘以整数的算理及计算方法。学习难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 小

9、数乘整数例1：燕子风筝每个3.5元， 例2: 0.72 5= 3.6买3个风筝多少元？ 0.723.53=10.5（元） 5 35 扩大10倍 3 5 3.60 3 3 1 0. 5 缩小到它的 1/101 0 5 答：买3个燕子风筝要用10.5元。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习第14题。教学过程：一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.343.50.2015.02把353缩小到时它的1/10是

10、多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、探究新知： 1、小数乘以整数的意义及算理。（教学例1） 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)A:用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元B:3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角9元+15角=10.5元C:用乘法计算：3.53=10.5元 3.5元=35角 353=105(角）105角=10元5角=10.5元（3）理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 理

11、解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3.53表示求3个3.5是多少或球3.5的3倍是多少.） 初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5 3 3 1 0. 5 元缩小到它的 1/101 0 5 105角就等于10.5(5)做一做：买5个4.8元的风筝要多少元呢?（独立完成，集体订正）2、小数乘以整数的计算方法。（教学例2） 出示例2 ： 0.725= (生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。 讨论： 0.72变成72发生了怎样的变化?积会怎么变？怎么办？点上小数点后末尾

12、有0怎么处理？（3）小结小数乘整数计算方法 先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积； 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。能化简的要化简。三、巩固练习完成P3做一做1、2题四：课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?五：作业： P7练习一第1、2、3题。 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘整数作业设计与教学反思一、 作业设计： 1、填空。 （1）、 2644=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） （2）、把3.67扩大到原数的10倍是（ ），扩大到原数的1000倍是（ ）。 （3）、把560缩小到原数的1/10是（ ），缩小它

13、的1/100是（ ）。 2、计算（1）、直接写出得数 6.510= 0.56100= 3.78100= 3.215100= 0.810= 4.08100=（2）、用竖式计算 4.66= 8.97= 1 5.613= 0.1815= 0.02514= 3.0636= 3、根据133=39，很快说出下面各题的积。 1303= 1330= 1.33= 13003= 13030= 0.133=二、 教学后反思： 本节课一是注重从现实生活中引入教学内容，这样结合学生实际设计教学，既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生感受到小数乘法在生活中的广泛运用；二是重视学生活动建立在学生原有认知基础上，教学中采用整数

14、乘法和小数乘法同时出现的方式，让学生通过对比发现原有知识不能解决所有问题，需要学习新的知识，从而产生认知的需求；三是重视学生对小数乘整数算法的探索过程，学生对算法的理解经历了“初步感知加深理解运用升华”的过程，这样不但体现了教学的层次性，还有助于学生对算法的理解和掌握；四是注重主题图的运用，首先运用主题图中学生熟悉的生活情境提出问题，然后用主题图中的问题来进行新知识的探索，接着又回到主题图，运用所学的知识解决问题，最后利用主题图为学生再造认知冲突，给学生留下思维的空间，把数学学习由课内延伸到学生实际生活中。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第2课时小数乘小数课 时1课时课 型新授课授课日

15、期第 1 次 2013 年8 月30日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。学习重点小数乘法的计算法则。学习难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 小数乘小数例3：1.20.8=0.96（平方米） 例4： 1.2 扩大到它的10

16、倍 12 6.7 一位小数 0.56 0.8 扩大到它的10倍 8 0.3 一位小数 0.04 0.96 缩小到它的1/100 96 2.01 两位小数 0.0224教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：P4例3、P5例4及做一做，P89练习一第49、题。教学过程： 一、探究新知：（教学例3）1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：1.2 0.8=）2、尝试计算 观察算式和前面所学的算式

17、有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出（先把被乘数1.2扩大它的10倍变成12，积就扩大到10倍;再把乘数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大了10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的1/100。）4、 观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)5、 完成P4做一做（先口答下列各式积的小数位数，再计算）二、教学例4、想一想：小数乘法是怎样计算的？ 1、引导学生观察思考。你是怎样

18、算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 2、通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 3、 根据学生的回答，逐步抽象概括出P5上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、巩固练习： 1、根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=2、P5做一做3、P8第4题

19、、第5题、第13题四、课堂小结：回忆这节课学习了什么知识？五、课堂作业 ：P8第6、7、9题， 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘小数作业设计与教学反思一、 作业设计：1、 填空（1）、6316789的积里有（ ）位小数。 (2)、根据4714=658，直接写出下面各题的积。 0.4714= 4.714= 0.471.4= 470.14= 0.470.14= 4700.014=2、判断题（对的打 ，错的打） (1)、乘数比1小时，积一定小于被乘数。 （ ）（2）、一个数的1.5倍一定比原数大。 （ ）（3）、一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。（ ）（4）、4.373.8

20、=166.06 ( )（5）、列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。 （ ）3、计算下面各题 31.524.5 0.80.56 4.230.028 0.631.05 360.56 0.320.24、1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麦可磨面粉多少千克？二、 教学后反思： 小数乘小数是小数乘法的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。并紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。注重对算理和算法的

21、自主探索。在整个过程中，我放手让学生充分运用已有知识自己去探索，凭学生自己的理解来寻找解决新问题的方法。再通过相互的交流，不断产生认知冲突，思维产生碰撞的火花，营造出继续探索规律，解决新问题的氛围。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第3课时 小数乘小数课 时1课时课 型新授课授课日期第 1次 2013 年9 月2 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，

22、学会解答倍数是小数的实际问题。4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。学习重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。学习难点正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计一个数（0除外）乘大于1的数，积就比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积就比原来的数小 小数乘小数例5: 561.3=7.28（千米/时） 5 6 验算 1.3 1.3 5 61 6 8 7 85 6 6 5 7 2.8 7 2.8答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。教案附页附件一：拓展资料 （ ）

23、 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第1012、14题。教学过程：一、复习准备：1、口算： 0.96 70.08 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.52、不计算，说出下面各题的积有几位小数。（P9第10题）3、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：1、教学例

24、5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）(2)是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。(3)生独立完成，指名板演，集体订正。(4)算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？（方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法

25、.因为第二个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。）所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯.(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看一个因数，比较积和另一个因数的大小。（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积

26、是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？ 一个数（0除外）乘大于1的数，积就比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积就比原来的数小。专项练习：练习一第12题三、巩固练习1、完成P6做一做： 2、P9页第13题四、课堂小结：今天，你有什么收获？五、作业：P8页8题，P9 页11、14题 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘小数作业设计与教学反思一、 作业设计1、判断下面各题的积有没有错误。（没有的打“”有的打“”） 56.738=215.46 （ ） 0.370.94=3.478 （ ） 41.29.2=379.04 （ ） 0.786.1=47.58 （

27、 ）2、 不用计算在（ ）里填上“” 或“” 3.41.04（ ）3.4 4.60.98（ ）4.6 0.85.3（ ）5.33、计算下面各题（带的要验算） 1.282.3= 0.370.4 1.062.5 0.070.86 0.60.39 2.70.43 4、一种毛线每千克48.36元，买3千克要付多少元？买1.2千克要付多少元？二、 教学后反思： 本节课的教学内容是小数乘法的验算 ，小数乘法的验算与整数乘法的验算方法相同，都是用交换两个因数的位置在算一遍的方法来进行，所以可以放手让学生自己去解决，重点是让学生明确验算的重要性，培养学生自觉验算的习惯，依此来提高小数乘法计算的正确率。 县第一

28、小学活页教案（课题首页）课 题 第4课时 ：积的近似值课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年9月3 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。学习重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。学习难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 积的近似数 例6： 0.049452.2（亿个） 0.049 45

29、245 196 2.205 答：够约有2.2亿个嗅觉细胞。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第13题。教学过程:一、复习引入：1、口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642

30、3、 揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、探究新知：1、教学例6：（1） 出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?（得数保留一位小数）（2）、读题，找出条件和问题，列出算式 0.04945=（3）、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。（4）、引导学生观察、思考：A:积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。B

31、:保留一位小数，要看哪一位?根据什么保留？ C:横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。三：课堂练习 1、根据下面算式填空 3.40.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是( )。 2、完成P10做一做 3、一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少钱？四、课堂小结：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：P8第1、2、3题。 县第一小学活页教案（教案附页） 积的近似数作业设计与教学反思一、 作业设计1、填空：（1）、69628保留整数是（ ）；保留到十分位是（ ）；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是（ ）（2）、求一个小数的近似数，如果保留

32、三位小数，要看小数第（ ）位。（3）、4.30.83的积是（ ），保留两位小数后约是（ ）。（4）、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。2、判断题。（对的打，错的打）（1）、 近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（ ）（2）、 7.995精确到百分位是8。（ ）（3）、 一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（ ）（4）、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156( )3、计算（1）、得数保留一位小数。 3.582 0.50.9 0.372.4（2）、得数保留两位小数。 35.60.506 6.7283.2

33、 34.30.234、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数）5、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？二、教学后反思： 学生对近似数的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，用课件出示图片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。 在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提

34、供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。 在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第5课时： 连乘、乘加、乘减课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年 9月 4日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。学习重点小

35、数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。学习难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 连乘、乘加、乘减例7：（1）、0.90.9100 （2）、A:0.90.9110 =0.81100 =0.81110 =81（平方米） =89.1(平方米） 8185 答：110块够。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：P11例7、做一做，P14练习二第610题。教学过程：一、复习引入：1、口算。 1.02

36、0.2= 0.450.6= 0.80.125= 0.7590= 0.250.4= 0.0670.1= 0.10.08= 0.850.4=2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12560 30785 25042003、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知：1、 教学例7：学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？（1）、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ （2）读题，找出条件和问题。（3） 、分析数

37、量间的关系并列出算式。 怎样知道100块瓷砖够不够呢？怎样列式？0.90.9100 （说一说，先算什么？再算什么？完成计算） （4）、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？） A:0.90.9110 B : 0.8110+81 =0.81110 =8.1+81 =89.1(平方米) =89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？ 2、小结：小数的四则运算顺序跟整数是一样的。三、 巩固练习：1、完成P11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导学困生，集体订正。 小结：做乘加、乘减题注意什么？2、完成P14页7题3、看谁算得快。(分组比赛) 19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.934、P14页9题四、课堂小结：今天都学了什么？