2022年人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计教学内容: 人教版小学数学三年级上册教科书第89、90、91 页例 1、例 2 及相关练习。教学目标:1、结合具体情境,通过操作活动使学生初步认识几分之一,理解几分之一的含义,知道分数各部分名称,会读、写简单的分数。2、借助直观演示、动手操作、观察能力等,培养学生善于探究、自主学习、思维灵活的能力。3、体会分数在生活中的价值性,激发学生产生对数学学习的好奇心和兴趣。教学重点: 在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。教学难点: 建立几分之一的分数模型。教具准备: 多媒体课件,圆形、正方形卡片,学习单等教学过程:一、 创设情境,引
2、入新课。师:秋天到了,三年级的一群小伙伴到公园去秋游,他们在中间休息的时候,一边分享各自的美食,一边做起了数学游戏。游戏是这样的:每位同学根据自己带来的食品提出一个数学问题,其他同学快速算出得数,得数是几就拍几次手。非常有意思的一个游戏,你们愿意参加吗?生:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页学习必备欢迎下载课件出示:(1)15 颗糖果平均分给5 位同学,每人()颗。(2)4 块面包平均分给 2 位同学,每人 ( )块。(3)200 颗枣平均分给 2 位同学,每人()颗。(4)8 块西瓜平均分给 8 位同学,每人()块
3、。(5)1 个月饼平均分给 2 位同学,每人()块。师:把一个月饼平均分给2 位同学,每人得到这个月饼的一半,而这里的一半用我们以前学过的数还能表示吗?那又该怎么表示呢?其实在古代,人们就已经遇到了这种难题,比如,2 个人打到一只猎物,要平均分成2 份,每人分得的量又该怎么表示呢?又比如,他们在测量物体长度的时候,发现这个物体长度不正好是整数各单位,而是几个单位多一点, 又该怎么记录呢?于是渐渐的就产生了一种新的数(分数)来解决这类难题! 今天这节课就让我们一起来认识分数。【设计意图:通过学生熟悉的生活情境, 体现分数的产生源于生活实际的需要,从而激发学生的认知冲突。】二、自主探究、交流提高。
4、1、活动感知,认识。师:刚才第 5 位同学拿来一个月饼要平均分成2 份,每份就是这个月饼的一半,而这里的一半就可以用一个分数来表示。 (课件出示)会读吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页学习必备欢迎下载生:师:同学们,这份是这个月饼的,那这份呢?也就是说,只要我们把这个月饼平均分成2 份,每份就是这个月饼的。 (课件出示)师:刚才我们是怎么得到这个月饼的?同桌之间互相说一说。生:师:我们找到了月饼的,老师这里还有一张圆形的纸片,那它的 你们能找到吗?(生试找,上台交流。 )【设计意图:通过多媒体课件演示“等分月饼”
5、的情境,结合动手操作使学生直观认识,建立表象,从而加深对的认识。 】2、深入感知,认识几分之一。师:游戏当中的两位同学也知道该分得多少了,正要分呢,小红说我也喜欢吃,那现在就有几位同学要吃这块月饼?那我们就得把这个月饼平均分成?每份是它的?生:师:如果有 4 位同学喜欢吃这个月饼呢?那我们就得把这个月饼平均分成?每份是它的?生:师:要是有 5 位同学喜欢吃这个月饼, 那我们又得把这个月饼平均分成?每份是它的?生:师: 那如果有 6 位同学来分呢? 7 位呢? 8 位?9 位?10 位? (连精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
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