2022年人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教三年级下册第63 页例 1。教学目标：1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标 :把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点 ：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。（出示课件） 同学们，有没有去过书店买书呢？告诉大家一个好消息，教育书店正在进行图书展销活动，想不

2、想去看看？不过首先我们得把下面的题做对，才能去看啊！ （出示课件）1、口算练习（最后一道说口算过程）2060= 1210= 20030= 2130= 师： 这几道题同学们都答对了， 现在我们就到书店去看一看吧？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载课件出示：2、一套书 2 本，每本 24 元。一共要付多少钱？教材63 页主题图改编而成。（1）小红和她的妈妈也来到了书店买书，从图中你发现了哪些数学信息？（2）独立解答，指名板演。 （242= 48）竖式也写到黑板上。（3）集体订正，板演的同学说一说为什么这样

3、列式，和计算过程。师：现在将这道题中的条件变一下，把 2 变成 12，你还会算吗？二、自 主 探 究， 交 流 提高 。1、指名列式。（板书： 2412=）2、 将算式 2412 与 242 做比较，你发现了什么？（板书课题：两位数乘两位数）4、估算 2412 的结果。5、尝试计算 2412 的准确结果，然后小组交流算法。 （指名板演）6、汇报计算方法。方法一：笔算竖式法。（1）让板演的同学说说计算过程。（2）其他学生帮助修改或补充。“4” 写在什么位置上？（强调：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，得数的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

4、- -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载末位要和因数的十位对齐。 ）讨论：“4” 后面的“ 0”写不写？（强调： “4”在十位上，表示4 个十，也就是 40，所以个位上的“0”可以不写。）“24” 表示什么？也就是多少？（强调： 24 表示 24 个是十，也就是 240。 ）（3）将自己做错的地方改正过来。（4）观察 242 和 2412 的竖式有什么联系？（强调：两位数乘两位数的竖式在两位数乘一位数的竖式的基础上多了两步。）方法二：242=48 2410=240 240+48=288 7、你喜欢哪种方法？8、观察两种方法的计算过程，你发现他们有什么联系？（方法一实际上是将方法二口算方法的

5、过程用笔算竖式的形式表示出来，如果我们理解了它的算理，在计算时我们会觉得很清晰、很简便。而方法二呢，当因数都比较大时， 利用它来计算就比较麻烦，而且容易出错。随着计算的深入，笔算的优势会越来越明显。）9、谁再来完整地说一说笔算2412 的计算过程。10、同桌交流计算过程。三、巩固深化，拓展应用。1、我会填！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载2、小马虎体检中心。（改错）3、我会竖式计算。4、解决问题。5、拓展题。四、总结回顾。本节课你有哪些收获？五、板书设计两位数乘两位数方法一：方法二：2 4 1 2 4 8 242=48 2 4 2410=240 2 8 8 48240=288 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页