2022年人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案设计 .pdf

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1、人教版小学美术四年级上册美术的节奏教案设计课题人教版美术教案美术的节奏课型造型表现设计应用执教者李瑞玲课时1 课时教学目标1、知识目标 : 了解和感受美术作品中的节奏。2、能力目标 : 教师引导下掌握排列规律并能设计应用，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。3、情感目标：了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。教学模式美术的节奏是四年级上册的“ 造型 表现 设计 应用” 领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，所以我把教学的重点放在对纹样的排列组合上。联系生活实际，创

2、设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，并且培养学生合作学习的精神。教具准备课件、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、范作、一次性蛋糕盘。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学具准备彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、铅笔、记号笔、纸、油画棒等。教学重点认识二方连续和四方连续，学习多种重叠排列的方法教学难点运用二方连续和四方连续制作作品。教材分析本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，学生通过观察与感受自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节奏感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。设计理念1、

3、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。2、 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。3、 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页教学环节设计意图一、引导阶段：二、发展阶段：1. 情境创设、音乐导入：同学们，今天老师为大家请来了几位可爱的动物朋友们，你们想看看是谁吗？（播放课件）这些小精灵见到同学们特别的兴奋，他们说她们非常喜欢我们四6 班的同学们，它们想跟我们同学们一起唱歌跳舞增进感情同学们你们愿意吗？下面就让小精灵们带着我们一起就带着我们一

4、起去欢歌笑语。（播放视频幸福拍手歌）同学们可以边唱边跳。（学生跟着节奏运动，感受音乐的节奏）我们的小精灵们一定特别开心能和这么多充满活力的同学们一起唱歌跳舞。同学们你们喜不喜欢这首歌？看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢这首歌呢？2、引出问题、了解节奏：师总结：看来同学们对音乐的领悟能力都很强，原来啊欢快的节奏让这首歌曲更加富有感染力，那同学们你们知道什么是节奏吗？师： （出示课件）节奏原本是音乐术语，是指音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复、在我们美术创作中是指两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏。引出课题：1. 游戏环节：下面老师想跟同学们一起做个小游生：想生：愿意在歌曲的

5、感染下同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏边唱边跳。生：喜欢。生：歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。以美术课程标准中“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣”为依据，让学生通过音乐的节奏发现美术中的节奏，认识到音乐与美术的共性，体现学科之间的整合。这一阶段通过游戏的方式调动学生 的 听 觉 、 视觉。来体验、感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页三、实践阶段：师：同学们还有其他想法吗？除了变成小熊以外还可以变成其他的动物，植物，人物，风景对不对！那么在你的纸上也来变化一下吧！有的同学给正方形变

6、成了电视机，非常有创意，同学们我们把黑板上的菱形进行添加. 同学们看黑板。刚才那位同学给把老师菱形通过拼贴的方式加上了尾巴，变成了小鱼。是不是很漂亮二方连续定义：师：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右重复出现而且很有节奏感得图形我们叫他们为二方连续，二方连续在我们生活中都见过我们俗称它为花边，我们看看哪位同学身上有花边呢？我们看那位同学身上的漂亮带状的花边，特别好看是不是！排列方式：同学们二方连续排列方式也是不同的：我们来看一看（播放课件）垂直式、斜线式、折线式、接圆式、散点式等。四方连续：同学们我们在二方连续的基础上进行加深我们把一个图案向上下左右四个方向进行有规律的重复，形成了大

7、面积的图形。那么这想我们生活中的什么？花布对不对，其实这就是美术中的四方连续-对学生在纸上进行添加，完善自己的作品- 是学生; 花布精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教学反思这一课在理论上看是学生难懂、老师难上的一节课，因为节奏是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，在美术中并不常用，这节课就是引导学生理解节奏同样是构成美术作品形式重要因素。教学时我通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？启发学生观察生活中的事物，在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

8、大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。为了提高学生的审美情趣和作业效果，我将剪纸与绘画相结合的方式作为学生表现作品的方法，用剪纸等方法制作，然后，用绘画的方法丰富画面。并且利用欣赏的形式让学生体验二方连续和四方连续的形式美感。通过本课内容的学习，使学生认识了重叠图案的艺术特点，增强了学生审美感受能力，学生都能够按要求完成作品，就连能力较差的学生也能够完成效果较好的作品，说明用剪贴与绘画相结合的方法更加符合学生的能力，更能提高学生的兴趣，以后要多沿用这样的方法。刚开始上很不顺利，无法调动学生的兴趣，这让我感觉到了压力，后来我逐渐找到了上课的感觉，我想这与学生完成作业的情况是有很大关联的。从作业中看，主要的大问题还是：在整体上缺乏积极的创造性和创新性。美术贵在创新，创造是美术的生命。学生在美术创作中，可以体会到自己的劳动的价值，自我存在的价值，感觉到创造性劳动的愉悦，尤其当其独特的构思与新颖形式的作品受到表扬和赞美的眼光，可增强创造性的自信心与创作的欲望。我想，做为一名美术老师，也应该从美的角度去引导他们。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页