2022年人教版新课标小学英语三年级教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载人教版新课标小学英语三年级教案(Unit 4 Recycle 1)教学设计教案Unit 4 Recycle 1 第一课时教案示例课题： Recycle One 教学重点：学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点： Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。5 教师准备表示问候、打招呼、介绍

2、等情景图。6 教师准备故事内容的配套投影片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello ” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2 呈现新课(Presentation) （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可

3、以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 表示很高兴见到你 B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What s your name? Your name, please?My nam

4、e is/I m C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戏：你是谁？（Who are you?）教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“ 击鼓传花 ” 相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名My name is/I m ，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is /I m 。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示

5、范。）（3）教师带读并译中文Who are you? （4）教师播放故事课件，展示Lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。3 趣味操练(Practice) （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习好资料欢迎下载（2） 教师找四名学生， 一起戴上头饰和面具，按故

6、事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。将学生按 4 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4 课堂评价(Assessment) （1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动 (Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可

7、以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。板书设计：教案点评：本课时主要通过Lets act 部分的幽默小故事对第1-3 单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用语。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。Lets act 部分基本上没有太多新内容，只有Who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事课件展示Le

8、ts act 部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。第二课时教案示例课题： Recycle 1 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。教学难点： 歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 教师准备 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5 教师给每个学生准备一

9、幅同书上一样的小丑图。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）游戏：开火车教师建议：T: Let s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song ” 。（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同

10、学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2 呈现新课(Presentation) （1）“ 猜一猜 ” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What s in the bag?从而复习学过的文具词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习好资料欢迎下载（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture. What s in the picture? 让学生跟读p

11、icture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）（3）教师让学生听Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“ 眼到、手到、口导、心到 ” 。（4）出示 Chant and find 部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：Whats in the picture?之后，将纸拿开，带领学生说：Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pen

12、cil, ruler, bag, pencil- case, sharpener（5）教师出示 Chant and colour 部分投影片， 让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是foot ， 两只脚是feet 。之后做游戏： Point it please 将学生分为两大组， 每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词， 学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。（6）教师播放Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。3 趣味操练(Practice) （1）游戏：Im lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封

13、，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2 名选手到讲台前。 A 队底下坐着的同学指着Chant and find 的图问： What s in the picture?B 队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10 分。之后， B 队底下坐着的同学指着Chant and find 的图问： What s in the picture? 由 A 队台前的选手回答。以此类推。（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同

14、桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元2 部分的练习。5 扩展性活动 (Add-activities) 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“ 最佳小画家 ” 和 “ 最佳小解说 ” 。板书设计：教案点评：本课时通过Chant and find 和 Chant and colour 两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味

15、，才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个歌谣，进行“ 找文具 ” ，“ 涂小丑 ” 的活动，本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。第三课时教案示例课题： Recycle 1 教学重点： Lets make：制作有趣脸谱；Lets sing：学唱英文歌曲How Are You? 。教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1 教师准备教材配套的课件。2 教师将Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生

16、准备胶水。5 教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习好资料欢迎下载（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes. 2 呈现新课(Presentation) （1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it? （2）教师出示课件说：This i

17、s a funny face. 重复a funny face ，学生跟读a funny face、 This is a funny face. 。（3）教师出示教学课件并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说This is a funny face. （4）教师播放歌曲How Are You?动画，告诉学生 “ 试一试 ”“比一比 ” ，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 趣味操练(Practice) （1）让学生跟着动画一起唱歌曲How

18、Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱Hello 时挥挥手，唱Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK 大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将Lets make 部分的眼睛、 嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。4 课堂评价(Assessment) （1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。练习 3 是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对

19、一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习 4 是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第 3 种颜色涂在圈中。 教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。练习 5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分

20、学生具体的情况在课后进行进一步交流。5 扩展性活动 (Add-activities) 小组对抗赛教师将学生分为6 个组，教师说英文， 小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。 如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。板书设计：Recycle 1 教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：本课时主要学习Lets make 和 Lets sing 两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲How Are You? 。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页