2022年第一节人体的免疫功能教学设计课件 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第一节人体的免疫功能教学设计（昌城树一中学刘秀梅）一、教学目标（一）知识目标1、能描述人体的免疫功能。2、会区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、能说出计划免疫的意义。（二）能力目标1、通过对三道防线的资料分析活动，提高分析推理能力。2、通过对三道防线及免疫功能的概括，提高学生的概括、总结能力。3、通过收集疫苗的资料活动，提高学生资料分析、整理能力。（三）情感目标通过对我国计划免疫的了解，增强爱国主义情感。二、教材分析1、重点（1）人体的三道防线。（2）人体的免疫功能。（3）特异性免疫和非特异性免疫的概念。（4）计划免疫的意义。2、难点（1）三道防线的理解。（2）免疫功能的辨

2、证理解。三、教学过程1、引入你听说过器官移植吗？当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一 个 健 康 人 捐 献的 肾 脏 移植 给 病 人 呢 ？ （ 提 示 ：会 有 免 疫反 应 ， 这是 人 体 免疫 系统 识 别 自 己 和 非 己 成 分 的 结 果 。 ） 人 体 这 种 识 别 功 能 是 好 还 是 坏 呢 ？ 流 感 爆 发时 是 不 是 所 有 的 人 都 会 得 流 感 呢 ？ 为 什 么 ？ 你 打 过 预 防 针 吗 ？ 为 什 么 打 预 防 针能预防某种传染病？2、合作探究互动 1 引入人体的三道防线明 确 ： 人 之 所 以能 在 有 大量 病 原

3、 体 存 在 的 环 境 中健 康 地 生活 ， 是 因为 人 体 具有 保卫 自 身 的 三 道 防线 。 那 么， 究 竟 是 哪 三 道 防 线 呢？ 他 们 是如 何 抵 挡和 消 灭 入侵 的病原体的呢？学生读书，开展资料分析活动，总结归纳人体的三道防线。互动 2 资料分析 1 第一道防线明确：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么功能？（ 在 清 洁 皮 肤 上 的 病 菌 被 皮 肤 的 分 泌 物 所 杀 死 ； 说 明 皮 肤 有 杀 灭 病 菌 的 功能）病 原 体在 入侵 时，首 先 遇 到 的 是皮 肤。 所以 它是 人体 的第 一 道 防 线 。第

4、一 道 防 线仅仅是皮肤吗？皮肤是怎样防御病原体的入侵的？学生读书回答。并举例，如烫伤的皮肤易感染。所以要勤剪指甲、勤洗澡、换衣、洗头。以防生病。互动 3 第二道防线明确：如果病菌一旦突破第一道防线，人是否就会生病呢？学生阅读资料 2，讨论回答问题2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载（当人体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体）人体第二道防线的“卫兵”是谁？它们主要分布在哪些器官中？（是吞噬细胞，还有体液中的杀菌物质。主要分布在血液、淋巴液等组织中以及胸腺、淋巴结、脾脏中）这两道

5、防线是不是只对某种病原体起作用？（不是，这两道防线不止对某种病原体起作用，而对多种病原体都有作用，这种免疫不具有特殊的针对性，属于非特异性免疫）学生读书，明确非特异性免疫。 （皮肤的屏障作用、泪液唾液的杀菌作用、吞噬细胞的吞噬作用都属于非特异性免疫）互动 4 第三道防线明确：如果某种病原体比较强， 突破了人体第一道防线和第二道防线，人体就束手无策了吗？（不是，人体还有第三道防线）阅读课本 103 页，回答问题。引入抗体的概念：当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞。淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。（抗体是在后天获得的）引起人体产生抗体的物质叫抗原。人体的第三道防线能保卫人体的

6、健康，是在抗原、抗体和吞噬细胞三者共同作用下完成的。互动 5 免疫的三个功能指导学生看书，观看卡通画，概括出免疫的概念。并从中分析出免疫的三个功能。明确免疫在正常情况下对人体有益，也有不利的一面，如过敏反应、器官移植。互动 6 计划免疫了解一些疫苗的名称及可以预防的疾病。通过观察课本插图，明确党和政府对人民健康的重视，从而增强学生爱党爱国的情感。了解计划免疫的意义。达标检测板书设计第一节人体的免疫功能一、人体的三道防线1、第一道防线：皮肤和黏膜（非特异性免疫）2、第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（非特异性免疫）3、第三道防线：免疫器官和免疫细胞（特异性免疫）二、免疫的功能1、免疫的概念2

7、、免疫的功能（1）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（2）清除体内的衰老、死亡和损伤细胞（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）3、辨证地看待免疫三、计划免疫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载第一节人体的免疫功能教学课件课件一：一、教学目标（一）知识目标1、能描述人体的免疫功能。2、会区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、能说出计划免疫的意义。（二）能力目标1、通过对三道防线的资料分析活动，提高分析推理能力。2、通过对三道防线及免疫功能的概括，提高学生的概括、总结能力。3、通过收集疫苗的资

8、料活动，提高学生资料分析整理能力。（三）情感目标通过对我国计划免疫的了解，增强爱国主义情感。课件二：二、教材分析1、重点（1）人体的三道防线。（2）人体的免疫功能。（3）特异性免疫和非特异性免疫的概念。（4）计划免疫的意义。2、难点（1）三道防线的理解。（2）免疫功能的辨证理解。课件三：2、合作探究互动 1 引入人体的三道防线明确：人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康地生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。那么，究竟是哪三道防线呢？他们是如何抵挡和消灭入侵的病原体的呢？课件四：互动 2 资料分析 1 第一道防线明确：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么功能？（在清洁皮

9、肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤有杀灭病菌的功能）病原体在入侵时， 首先遇到的是皮肤。所以它是人体的第一道防线。 第一道防仅仅是皮肤吗？皮肤是怎样防御病原体的入侵的？学生读书回答。并举例，如烫伤的皮肤易感染。所以要勤剪指甲、勤洗澡、换衣、洗头。以防生病。课件五：互动 3 第二道防线明确：如果病菌一旦突破第一道防线，人是否就会生病呢？学生阅读资料 2，讨论回答问题2 （当人体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体）人体第二道防线的 “ 卫兵” 是谁？它们主要分布在哪些器官中？（是吞噬细胞，还有体液中的杀菌物质。主要分布在血液、淋巴液等组织中以及胸腺、淋巴结、脾脏中）精选

10、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载课件六：互动 4 第三道防线明确：如果某种病原体比较强， 突破了人体第一道防线和第二道防线，人体就束手无策了吗？阅读课本 103页引入抗体的概念：当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞。淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。 （抗体是在后天获得的）引起人体产生抗体的物质叫抗原。课件七：互动 5 免疫的三个功能指导学生看书，观看卡通画，概括出免疫的概念。并从中分析出免疫的三个功能。明确免疫在正常情况下对人体有益，也有不利的一面，如过敏反应、器官移植。互动 6 计划免疫了解一些疫苗的名称及可以预防的疾病。通过观察课本插图，明确党和政府对人民健康的重视，从而增强学生爱党爱国的情感。了解计划免疫的意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页