2022年体育课九年级跳绳教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案体 育 课 九 年 级 跳 绳 教 学 设 计杨 林 中 学一 、 指 导 思 想 ：根 据 体 育 与 健 康 课 程 标 准 提 出 的 “ 健 康 第 一 ” 和 “ 身 体 、 心 理 、 社 会 适 应 三 维 健 康 理 念 ”为 指 导 思 想 ，促 进 学 生 健 康 成 长 。牢 固 树 立 学 生 “ 健 康 第 一 、终 身 锻 炼 ” 意 识 。在 体 育 教 学 中 ，通 过 改 变 教 学 策 略 、学 生 的 学 习 方 式 ，运 用 丰 富 的 教 学 手 段 ，来 帮 助 学 生 掌 握 基 本 运 动 技 能 ，提 高 体 育 锻 炼 兴 趣

2、 ，发 展 综 合 素 质 。由 于 近 几 年 随 着 体 育 加 试 的 进 行 ，尤 其 是 今 年 又 把 跳 绳例 如 体 育 加 试 项 目 。学 生 学 习 跳 绳 热 情 、组 织 纪 律 、认 识 能 力 、身 体 素 质 相 对 其 他 年 级 都 具有 一 定 的 优 势 。鉴 于 我 校 地 处 八 公 山 区 西 部 属 城 乡 结 合 部 的 实 际 的 地 理 位 置 ，再 结 合 所 教 的多 数 班 级 女 生 多 的 实 际 情 况 ，充 分 开 发 利 用 民 间 体 育 活 动 项 目 -跳 绳 ，从 而 丰 富 课 程 资 源 ，鼓 励 学 生 积 极

3、 参 加 户 外 和 野 外 运 动 ，培 养 学 生 学 习 主 动 性 、创 新 性 ，提 高 学 生 研 究 问 题 的 能力 ， 也 使 我 国 民 间 体 育 文 化 得 到 更 好 的 发 展 。二 、 教 学 内 容 ：复 习 ： 单 人 跳 绳 ， 跑 步 跳 绳 。尝 试 ： 双 人 跳 绳 、 快 速 跳 绳 。三 、 教 材 分 析 ：跳 绳 、拔 河 、毽 子 等 都 是 我 国 民 间 的 一 项 体 育 项 目 ，深 受 青 少 年 儿 童 的 喜 爱 ，具 有 较 大 的 锻炼 价 值 。尤 其 跳 绳 对 学 生 发 展 是 非 常 有 价 值 的 体 育 活

4、动 。根 据 本 课 的 指 导 思 想 ，将 民 间 体 育跳 绳 安 排 在 教 学 单 元 计 划 中 ，也 是 对 我 国 民 间 体 育 得 到 更 好 的 发 展 。复 习 单 人 跳 绳 ，跑 步 跳绳 ，尝 试 双 人 跳 绳 和 快 速 跳 绳 技 术 。跳 绳 可 以 促 进 生 长 发 育 ，可 以 使 身 体 素 质 得 到 全 面 发 展 。也 就 是 说 跳 绳 练 习 能 够 使 速 度 、力 量 、灵 敏 、弹 跳 力 、耐 力 等 素 质 得 到 全 面 发 展 ，通 过 跳 绳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

5、 - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案课 程 来 培 养 学 生 的 合 作 、创 新 意 识 ，发 展 灵 敏 性 等 身 体 素 质 ，提 高 技 能 的 一 个 缩 影 。双 人 跳绳 、 跳 长 绳 还 可 以 促 进 同 伴 间 密 切 协 作 精 神 。四 、 学 生 分 析 ：1 、 教 学 对 象 ， 九 年 级 学 生 ， 实 践 课2 、 近 几 年 随 着 体 育 加 试 的 进 行 ， 尤 其 是 今 年 又 把 跳 绳 例 如 体 育 加 试 项 目 。 九 年 级 学 生 ， 通过 前 段 时 间 的 学 习 ， 体 能 普 遍 较 好 ， 对 跳 绳 有

6、关 的 练 习 方 式 都 有 较 强 的 兴 趣 。跳 绳 方 面 ，基 本 的 正 摇 跳 ，长 绳 的 双 人 摇 跳 、多 人 摇 跳 等 技 术 动 作 有 较 好 的 基 础 。大 部 分 学生 具 备 了 向 较 高 一 层 次 难 度 发 展 的 条 件 。比 如 ：正 摇 跳 ，长 绳 的 双 人 摇 跳 、多 人 摇 跳 多 跳 等 ，这 些 技 术 动 作 学 生 都 有 较 浓 的 兴 趣 。3 、 另 外 中 考 体 育 加 试 的 需 要 ， 学 生 学 习 跳 绳 的 热 情 、 组 织 纪 律 、 认 识 能 力 、 身 体 素 质 相 对其 他 年 级 有 一

7、 定 的 优 势 。因 此 ，我 根 据 学 生 的 实 际 情 况 ，安 排 本 节 课 的 内 容 ，让 学 生 能 更 好的 接 受 本 次 课 的 教 学 。另 一 方 面 ，九 年 级 学 生 正 处 自 身 发 育 的 高 峰 期 ，灵 敏 ，协 调 素 质 的 快速 增 长 有 可 性 强 的 特 点 ， 跳 绳 恰 好 有 此 方 面 的 锻 炼 价 值 ， 这 更 增 加 提 高 了 学 生 对 跳 绳 的 热 爱 。同 时 也 使 我 国 民 间 体 育 得 到 更 好 的 发 展 。五 、 目 标 分 析 ：1 、 使 学 生 了 解 到 跳 绳 运 动 对 人 体 的

8、锻 炼 价 值 ， 并 积 极 参 与 锻 炼 。2 、 发 展 学 生 的 协 调 性 ， 上 、 下 肢 肌 肉 力 量 ， 提 高 跳 跃 能 力 。3 、 培 养 学 生 勇 于 克 服 困 难 、 不 怕 失 败 ， 积 极 进 取 、 拼 搏 向 上 的 精 神 。 以 及 培 养 学 生 敢 于 探究 、创 新 的 精 神 ，感 受 与 人 合 作 的 快 乐 ，建 立 良 好 的 、和 谐 的 人 际 关 系 ，为 终 身 体 育 打 基 础 。4 、通 过 观 察 、模 仿 原 地 单 人 跳 绳 的 不 同 玩 法 ，尝 试 1-2种 原 地 双 人 跳 绳 的 技 术 ，

9、努 力 掌握 快 速 跳 绳 及 绳 间 最 佳 节 奏 ， 为 中 考 体 育 加 试 作 好 准 备 。六 、 教 法 、 学 法 及 重 点 、 难 点 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案“ 教 ” 法 ： 运 用 讲 解 示 范 法 、 启 示 引 导 法 、 鼓 励 表 扬 法 等 ， 尝 试 在 体 育 课 堂 中 加 强 师 生 间 的交 往 与 沟 通 ， 通 过 小 组 自 主 合 作 、 探 究 学 习 ， 鼓 励 学 生 根 据 现 有 场 地 器 材 和 自 身 实 际 情

10、况 ，发 挥 自 主 能 动 性 ， 努 力 寻 找 通 过 跳 绳 来 发 展 学 生 素 质 的 教 学 方 法 。“ 学 ” 法 ： 让 学 生 成 为 课 堂 的 主 体 ， 通 过 自 主 管 理 、 小 组 合 作 练 习 、 探 究 性 学 习 、 创 新 演 示 ，为 学 生 提 供 一 个 展 示 的 平 台 ， 激 励 学 生 获 得 成 功 。教 学 内 容 的 重 点 ： 尝 试 双 人 跳 绳 的 不 同 玩 法 。难 点 ： 能 够 掌 握 快 速 跳 绳 跑 中 的 最 佳 绳 间 节 奏 。七 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 准 备 部 分 6-8(分 钟 )

11、 巧 用 跳 绳 。1 、 课 堂 常 规 1-22 、 跳 绳 慢 跑 2-3学 生 在 教 师 的 带 领 、引 导 下 完 成 ，体 会 跳 绳 慢 跑 的 步 伐 节 奏 ，为 接 下 来 的 快 速 跑 跳 绳 打基 础 。4 、 绳 操 2 3 （ 分 钟 ）用 跳 绳 做 器 械 ， 进 行 绳 操 练 习 ，目 的 ： 达 到 热 身 活 动 关 节 的 目 的 。（ 二 ） 基 本 部 分 27 30 （ 分 钟 ）熟 练 运 用 跳 绳1 、 复 习(1)原 地 的 单 人 跳 绳 5 6 目 的 ： 发 展 学 生 的 主 体 性 ， 体 验 运 动 快 乐 及 敢 于

12、控 制 探 究 的 精 神 。 (2)跑 步 跳 绳 5 6目 的 ： 发 展 学 生 的 奔 跑 能 力 ， 体 验 跑 动 中 的 绳 间 最 佳 节 奏 。2 、 尝 试 双 人 跳 绳 6 7目 的 ： 发 挥 学 生 的 主 体 性 ， 体 验 合 作 的 快 乐 及 敢 于 探 究 的 精 神 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案 3 、 快 速 跳 绳 10-12目 的 ： 发 展 学 生 的 快 速 能 力 ， 体 验 快 速 中 跳 绳 间 最 佳 节 奏 。（ 三 ） 结 束 部

13、分 4 5体 验 收 获目 的 ：主 要 是 教 会 学 生 放 松 身 体 的 方 法 ，让 学 生 在 轻 松 的 音 乐 中 结 束 本 堂 课 的 教学 。 师 生 互 评 。（ 四 ） 效 果 预 计 ：1 、通 过 教 师 的 引 导 ，学 生 能 认 真 参 与 各 个 内 容 的 练 习 ，达 到 教 学 目 的 ，课 堂 气 氛 活 跃 ，师 生 间 情 感 融 洽 。2 、 预 计 每 一 组 学 生 都 能 有 1-2种 双 人 跳 绳 的 玩 法 ， 并 能 学 会 用 运 于 实 际 锻 炼 中 。3 、预 计 通 过 快 速 跳 绳 学 习 ，体 验 快 速 中 跳

14、 绳 间 最 佳 节 奏 ，能 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ，体验 到 合 作 带 来 的 快 乐 。4 、 预 计 的 练 习 密 度 在 40%-50%， 平 均 心 率 达 120-140次 / 分 。八 、 场 地 器 材 ： 学 校 场 地 、 短 绳 45根 ， 小 黑 板 一 块 、 录 音 机 一 部 。教 学 反 思本 节 课 准 备 活 动 后 主 要 是 让 学 生 分 成 四 组 ， 创 编 花 样 跳 绳 ， 以 小 组 为 单 位 ， 小 组 长 负责 ，请 同 学 们 发 挥 自 己 的 聪 明 才 智 ，各 小 组 讨 论 创 造 双 人 跳 法 和 最

15、 佳 的 组 合 练 习 。然 后 让 学生 展 示 自 己 组 的 练 习 成 果 ：1 、 单 人 原 地 跳 绳 、2 、 单 人 向 前 跑 步 摇 绳 跳 。3 、 两 人 合 作 跳 短 绳 。4 、 单 人 快 速 跳 绳 。5 、 游 戏 ： 跳 绳 跑 接 力 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案6 、 学 生 各 组 相 互 交 流 并 相 互 学 习 。新 课 程 标 准 所 提 倡 的 “ 以 学 生 为 主 体 ” 的 教 学 理 念 ：把 学 习 活 动 的 主 动 权 交

16、 给 学 生 ，给 了 每 个学 生 以 充 分 的 选 择 机 会 和 发 展 空 间 ， 让 他 们 按 照 自 己 的 爱 好 和 兴 趣 来 确 定 自 己 的 学 习 内 容 和学 习 方 式 。针 对 学 生 身 体 差 异 较 大 ，活 泼 好 动 ，为 培 养 学 生 的 主 人 翁 意 识 和 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 ，在 教学 中 让 学 生 通 过 自 主 选 择 学 习 方 式 ，巧 妙 地 以 “ 跳 绳 游 戏 ” 分 组 比 赛 的 形 式 ，把 学 习 过 的 多 种跳 绳 方 法 融 入 整 个 教 学 过 程 ，使 学 生 在 实 践 中 积 极

17、 思 考 问 题 ，掌 握 知 识 和 技 能 ，这 既 让 学 生的 情 感 得 到 体 验 ，体 育 实 践 能 力 得 到 发 展 ，意 志 品 质 得 到 培 养 ，又 注 重 了 教 学 的 趣 味 性 、娱乐 性 。分 小 组 的 群 体 活 动 ，是 教 学 中 采 用 最 多 的 一 种 形 式 。学 生 在 小 组 群 体 中 ，人 与 人 之 间 要 进 行各 种 交 流 ，还 要 互 相 配 合 进 行 各 种 活 动 ，这 实 际 上 是 社 会 中 人 与 人 之 间 交 往 活 动 的 缩 影 。两人 一 组 一 带 一 跳 、四 个 人 一 组 跳 绳 练 习 就

18、 是 让 学 生 在 练 习 中 体 验 到 互 相 配 合 的 重 要 性 ，使 每个 学 体 验 到 单 靠 个 人 的 力 量 是 不 够 的 ，让 学 生 充 分 感 受 自 主 与 合 作 的 乐 趣 ，让 学 生 亲 自 体 验活 动 的 感 受 ， 因 为 成 功 与 失 败 都 是 收 获 ， 酸 甜 苦 辣 都 有 营 养 。进 行 积 极 的 评 价 ，教 师 在 课 堂 中 对 学 生 的 主 体 言 行 充 满 激 情 的 真 诚 赞 扬 ，例 如 “ 你 真 行 ！”“ 跳的 真 好 !”“ 真 不 错 ！ ” 让 学 生 在 教 师 的 评 价 中 充 分 感 受

19、到 一 份 成 功 的 自 豪 感 和 愉 悦 的 情 感 。在 教 师 引 导 下 有 目 的 的 分 组 练 习 给 学 生 搭 建 了 展 示 才 能 的 舞 台 ， 培 养 了 学 生 的 主 动 参 与 意识 、自 我 管 理 能 力 和 合 作 精 神 ，使 他 们 能 充 分 享 受 到 学 习 活 动 的 乐 趣 。充 分 体 现 了 平 等 、信任 、双 向 情 感 互 动 的 新 型 的 师 生 关 系 ，创 设 了 开 放 、民 主 的 课 堂 氛 围 ，尊 重 学 生 、理 解 学 生和 信 任 学 生 ，从 而 使 学 生 成 为 教 学 过 程 中 的 劳 动 者

20、、求 索 者 和 设 计 者 。能 使 师 生 共 享 教 学 乐趣 的 方 法 ， 何 乐 而 不 为 呢 ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案这 节 课 上 的 闪 光 点 我 会 在 今 后 的 体 育 课 中 ，让 它 光 芒 四 射 ，存 在 的 问 题 和 不 足 之 处 ，我 会 努力 改 进 ，在 今 后 的 体 育 教 学 中 ，不 断 发 现 ，不 断 的 创 新 ，并 从 中 吸 取 经 验 和 教 训 ，只 有 不 断的 反 思 ， 总 结 才 能 有 助 于 我 们 以 后

21、的 教 学 工 作 ， 才 能 把 我 们 的 体 育 教 学 工 作 做 的 更 好 。九 年 级 体 育 课 跳 绳 教 案上 课 年 级 ： 九 年 级第 二 次 课教 师 ： 张 祖 文教学目标1 、 使 学 生 了 解 跳 绳 运 动 对 人 体 的 锻 炼 价 值 ， 并 积 极 参 与 锻 炼 。2 、通 过 跳 绳 的 练 习 ，使 学 生 掌 握 跳 绳 的 正 确 动 作 要 领 ，并 发 挥 自 己 的 思 维 拓 展 能 力 ，对 于 发 展 耐 力 素 质 、 弹 跳 力 、 灵 敏 性 、 协 调 性 等 具 有 显 著 作 用 。3 、能 够 观 察 、模 仿 、

22、练 习 原 地 单 人 跳 绳 的 不 同 玩 法 ，尝 试 1 2 种 原 地 双 人 单 绳 或 原地 双 人 双 人 的 玩 法 ， 快 速 跳 绳 ， 掌 握 快 速 跑 跳 绳 的 绳 间 最 佳 节 奏 ， 发 展 速 度 、 灵 敏 、协 调 等 身 体 素 质 。4 、 培 养 学 生 敢 于 探 究 、 创 新 的 精 神 ， 感 受 与 人 合 作 的 快 乐 ， 建 立 良 好 的 、 和 谐 的 人际 关 系 ， 为 终 身 体 育 锻 炼 打 下 基 础 。 提 高 学 生 心 理 健 康 水 平 和 社 会 适 应 能 力 。教学内 容1 、 单 、 双 人 跳 绳

23、2 、双 人 跳 绳 、快 速 跳 绳重 点原 地 跳 的 创 新场 地 和 器材1 、 短 绳 45根 ，2 、 小 黑 板 一 块 、3 、 录 音 机 一 部 。难 点跑 动 中 和 快 速跳 动 中 绳 间 的节 奏顺 序 学 习 内 容教 法 与 学 法达 成 目 标组 织 与 要 求时 间准备部分巧用跳绳课 堂 常 规跳 绳 慢 跑 达 到 热身 。绳 操 ： （ 8 8 ）1 、 伸 展 运 动2 、 体 则 运 动3 、 体 转 运 动4 、 全 身 运 动1 、 提 出 本 课内 容2 、 组 织 引 导 ，提 问 来 引 入 本次 课 。3 、 教 师 带 领学 生 慢 跑

24、 热身 。4 、 学 生 积 极参 与 本 课 ， 并了 解 本 课 要 学习 的 内 容 ， 要解 决 问 题1 、 建 立 和 谐 的师 生 关 系 和 学习 气 氛 。2 、 培 养 良 好 的组 织 纪 律 性 。3 、 完 成 热 身 活动 ， 并 通 过 跳绳 慢 跑 了 解 学生 的 身 体 协 调性 。4 、 用 绳 操 来 激发 学 生 的 学 习兴 趣集 队 队 形 如 下 ： （ 男 生 ）（ 女 生 ）教 师集 队 要 求 ：快 、静 、齐 要 求 ：精 神 饱 满激 发 兴 趣 ，达 到 热 身12 23 23 基本部1 、 个 别 学 生 跳 绳技 术 的 展 示

25、。2 、 回 顾 学 过 的 单人 跳 的 各 种 动 作 ，并 加 以 想 像 ， 创新 。1 组 织 学 生进 行 多 种 方 式方 法 的 跳 绳 练习2 、 鼓 励 学 生相 互 配 合 、 回1 、 学 生 合 作 学习2 、 学 会 对 问 题探 究 ， 发 挥 主体 性3 、 敢 于 展 示 本熟 练 的 技 术 展 示回 顾想 像创 新尝 试 、 模 仿 、 创 新56 56 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案分熟 练运 用跳 绳3 、 学 习 双 人 单 绳 、双 人 双 绳 跳 的

26、 玩法 ，并 创 新 出 1 2 种 玩 法 。4 、 练 习 快 速 跳 绳 ，体 会 绳 间 的 节 奏 。5 、 跳 绳 快 速 跑 接力 。顾 、 探 究 双 人跳 绳 的 各 种 玩法 。3 、 学 生 分 组练 习 ， 每 一 组都 能 有 1 2种 双 人 跳 的 技术 ， 并 展 示 给全 体 同 学 。4 、 练 习 体 会快 速 跳 绳 的 动作 技 术5 巡 回 指 导 ，纠 正 个 别 学 生的 错 误 技 术 ，表 扬 和 激 励 全体 学 生组 的 1 2 种创 新 成 果 。4 、 发 现 问 题 ，解 答 问 题 。5 、 培 养 竞 争性 ， 增 强 集 体荣

27、 誉 感 。6 、 互 相 评 价 。展 示 练 习体 会 快 速 跳 绳 间 的 节 奏 。遵 守 规 则67 1012 结 束部分体 验收 获1 、 放 松 练 习2 、 课 后 评 价3 、 布 置 课 后 作 业1 、 学 生 在 音乐 伴 奏 下 和 教师 的 带 领 下 肌肉 放 松 练 习 。2 、 课 的 自 评 、互 评 、 总 评 ，课 后 作 业 。3 、 收 回 器 材 。1 、 使 学 生 的 生理 与 心 理 得 到充 分 放 松 。2 、 表 扬 和 鼓励 ， 客 观 的 评价 。3 、 课 后 参 与 体育 锻 炼 的 意识 。 放 松 身 心 。自 我 小 结

28、 。谈 谈 感 受 。明 确 终 身 锻 炼 意 识 。45 练 习 密 度 ：40%-50%，平 均 心 率 达 ：120-140次 / 分 。强 度 指 数 ： 1.3 1.4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案附 件 二课 题跳绳设 计 者张 祖 文设 计 意 图为 了 更 好 的 完 成 教 学 目 标 ， 我 的 设 想 如 下 ：1 、 使 学 生 了 解 跳 绳 的 锻 炼 价 值 以 及 绳 子 的 不 同 玩 法 ：在 开 始 部 分 主 要 采 用 提 问 的 形 式 ， 让 学

29、生 共 同 回 答 跳 绳 有 哪 些 健 身 价 值 ，并 掌 握 、 了 解 跳 绳 的 健 身 价 值 ，热 身 部 分 用 绳 来 做 绳 操 ，激 发 学 生 积 极 参 与 的热 情 。在 课 的 设 计 初 阶 段 首 先 让 学 生 了 解 跳 绳 子 的 健 身 功 效 。设 计 情 景 片 段 ：游 戏 “ 抢 位 ” ，40个 学 生 39个 点 ，学 生 都 迅 速 抢 站 自 己 的 位 置 ，只 有 一 名 学 生 不 急 不 忙 （ 平 时 上 课 就 很 爱 表 现 自 己 ， 自 我 约 束 力 不 强 ） ， 最 后她 没 有 抢 到 属 于 自 己 的 位

30、 置 ， 我 说 ： “ 同 学 们 该 如 何 奖 励 她 ” 。“ 让 她 跑 步 、做 俯 卧 掌 、学 动 物 叫 - ” 大 家 开 心 的 喊 着 。我 示 意 停 ，那 听 我 一 次吧 ， 接 下 来 就 叫 她 来 当 一 回 老 师 ， 带 领 我 们 完 成 接 下 来 的 课 - 2 、 体 现 学 生 的 主 体 性 ， 引 导 学 生 探 究 创 新 。用 语 言 法 、 模 仿 法 、 观 察 法 、 练 习 法 比 赛 法 等 多 种 教 学 方 法 ， 进 行 课 的 教学 ， 使 学 生 在 快 乐 中 练 习 、 在 练 习 中 理 解 、 发 挥 和 创

31、 造 。在 分 组 单 、 双 人 跳 绳 创 新 阶 段 我 采 用 比 赛 的 形 式 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作用 ， 让 学 生 用 自 己 的 行 动 来 证 明 自 己 的 能 力 ， 使 其 在 掌 握 原 有 的 技 术 基 础 上 ，来 创 新 更 好 的 跳 绳 方 法 ， 从 而 激 发 学 生 主 动 参 与 的 热 情 及 培 养 学 生 的 探 究 精神 。设 计 情 景 片 段 ： 在 单 人 跳 绳 回 顾 结 束 后 ， 我 主 要 安 排 比 赛 创 新 动 作 ，3 、 体 现 团 结 合 作 的 精 神小 组 讨 论 ，将 团 体 讨 论 的 结 果 充 分 展 示 ，在 快 速 跑 跳 绳 中 采 用 接 力 的 形 式 ，来 发 展 学 生 之 间 的 和 谐 人 际 关 系 ， 增 强 学 生 的 竞 争 意 识 。（ 针 对 教 学设 计 中 重 要内 容 的 说 明你 的 想 法 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页