2022年人教版小学英语五年级下册教案_第五单元j教学设计 .pdf

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1、人教版 (PEP)小学英语五年级下册教案第五单元李庆莲Teaching Plan of Grade Five Unit 5 Topic:有关动物正在做什么的英语表达Language systems: 1. Lexis: flying walking jumping running 2.Grammar: 有关动物正在做什么的英语表达:What is doing? 及其回答。3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达Language skills: 1. Listening: 学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话，根据相关信息完成相应得听力训练。2. speaking:学生

2、能用现在进行时谈论动物正在做的事情。3. writing: 学生会写 Part A 中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。Objectives: 1、能力目标能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? Its flying. What is the rabbit? Its jumping. 2、知识目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页（1） 、能够掌握 A部分 Let s learn中的四会单词和句子。（2） 、能够听、说、认读A、部分 Lets talk中的白体单词

3、和句子。（4） 、能够理解 Lets chant 部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1） 、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（2） 、学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流Specific vocabulary: flying walking running jumping swimming Specific target sentences:Look at the tiger! Its running! The rabbit is jumping. Specific functional exponents: 学习 5 个现在分词以及句型，自然地运用所

4、学的词汇和句型进行语言的交际运用。Source of material: （1）教师准备好多媒体课件以便在课中创设情景。（2）单词卡片及图片用来操练单词、句型，开展游戏活动，训练学生的英语口语。Assumptions: 五年级的学生已进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在前一个单元的学习重点也是正在进行时。本课时出现的动物名称和要求掌握的现在分词的动词原形在前五册学生用书中都已出现过, 可以通过以旧引新的方法来降低学精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页生的学习难度。Step 1 Warm- up Sing a song T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: We are fine. T:Do you like singing? Ss:Yes. T:Let s sing:How are you? ( 设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。复习有关动物的单词，导入动物森林及把孙悟空和猪八戒带进课堂。 ) Step 2 Preview 1. 由西游记

6、引入唐僧师徒险渡通天河的故事T: 课件播放森林中的动物T: Look at the bird. Do you like it? S: Yes, we do. T: Do you want to act it? S: Sure. (学生表演动物）T:Look at the bird.Whats it doing?(引导学生用英语说） flying 用此方法教授其他单词，如：walking,jumping. Game: 站在单词前以最快的速度记住单词，听到自己的单词跳一下，否则会被惩罚. Step 2:Presentation 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

7、 - - - - -第 3 页，共 5 页引导学生运用句子： The rabbit is jumping. Lets chant The rabbit is jumping, jumping, jumping. The elephant is walking,w alking ,walking. The bird is flying, flying ,flying. The tiger is running, running, running. The fish is swimming, swimming ,swimming. game: 模仿小对话，并做动作。播放多媒体课件： Look!Wh

8、ats the ribbit doing? The rabbit is jumping .( 依次播放其他动物并引导学生提问）game: 智力陷阱。让学生充分发挥想象力，在老虎的追赶中如何过河。 ( 设计意图：通过情景设计和趣味游戏， 把单词的操练融入在句中， 词不离句，同时让单词的机械操练也具有一定的意义。) Step 4 Practice 1. 模仿小对话。2. 看病就医，找出句中的错误并改正。Step 6 Homework 1、Listen to the tape and read the words. 教学设想：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页主要设计三个游戏练习本课时的重点单词和句子：1、模仿小对话，并做动作。2、智力陷阱。3、看病就医，找出句中的错误并改正。从总体到个人循序渐进的让每位同学掌握住单词和句子，从而轻松的进行学习，掌握重点知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页