2022年第二单元以内的加法和减法 .pdf

《2022年第二单元以内的加法和减法 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第二单元以内的加法和减法 .pdf（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 / 32 第二单元 100以内的加法和减法教案目标： 1.使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情况情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教材说明：本单元主要教案两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加和进位加法，两位数减两位数的不退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容，具体内容安排如下表。教案建议： 1. 充分利用教材中的情景图。2.引导学生充分利用

2、两位数加、减一位数的就知识学习新知识。3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。4.关注学生对计算过程和方法的理解。5.沟通口算、笔算、估算的联系。6. 重视学生的合作学习。第一课时两位数加两位数（不进位加）教案内容：教材8 页10 页教案目标： 1使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。2能熟练地进行竖式计算。3通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。4培养学生的归纳概括能力和操作能力。5培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页2 / 32 教案

3、重难点 ：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。教具准备：条幅、课件、题卡、。学具准备：小棒、计数器。教案过程：一、旧知作引，做好铺垫口算并说出算法：3273023 217 40 35 2860二、合作探究，获得新知（一）动画激趣，导入新知。出示动画。内容是刚开学不久，值周老师到一年级教室清点人数。老师问班长：“班上有多少名男同学，多少名女同学？”班长说：“有23 个男同学， 25 个女同学。”老师问班上一共有多少个同学？这时动画暂停，老师提问，你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？待学生回答后，师说：“让我们看看班长是不是这样做呢？继续播放动画。老师板书题目和算式。用写好的纸

4、条贴上去。让学生观察算式特点。从而引出课题两位数加两位数（二）动手操作，形成表象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页3 / 32 师问：“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。”自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有80%完成后，抽生汇报。可能有以下几种算法。生 1：口算法： 232043 43548 或者 2025454534820204053840848。生 2：摆小棒法。先摆2 捆零 3 根再摆 2 捆零 5 根。最后合计 4 捆零 8 根。学生边说边演示。生 3：先在计数器上的十位拔2 个珠子，个位

5、上拔3 个珠子。然后在十位上加2个珠子即 4 个珠子，个位上加5 个珠子即 8 个珠子合起来是 48。学生边说边演示。生 4学生在说算法时老师适时板书，用纸条写好。十位和捆数用一种颜色，个位和根数用一种颜色。然后再出示多媒体让学生进一步感知三种算法。注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁。（三）抛出问题，合作解决。我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。1媒体展现，感知竖式。3 5 6 8 7 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页4 / 32 4 21

6、 51 4 7 7 5 3 6 4 2小组合作 探究新知。出示小黑板出现探究问题a、根据屏幕展现及摆小棒、用计数器的方法列出竖式。b、为什么这样列式，说出理由。c、在列竖式中应注意什么，怎样计算。学生合作，老师巡视，适时点拔。3小组汇报 合成新知。通过小组收集可能有以下几种列式方式。 2 3 2 3 2 3 2 5 2 5 2 52 52 3 4 8 2 5 5 2 7 3 4 8 师问：“出现以下几种情况，你赞成那种为什么？（根据前面所做，中等以上学生都很容易看出 1.4 是对的。 2.3 是错误的。）赞成的说明理由，不赞成的也说明原因，在部分学生的发言中接受新知。学生说不完整时，老师适时补

7、充，（算理是个位是3精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页5 / 32 个一加上 5 个一；十位是 2 个十加上 2 个十；只有相同数位上的它们的计数单位是统一的，所以才能相加）每位所表示的意义不同。在说明注意什么时，学生能归纳出相同数位对齐，在对从个位加起还是从十位加起有些迷惑。老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化。并列举从个位加比十位加方便快捷。从而顺得成章地得出结论。同时板书。相同数位对齐，从个位加起。让学生读理解重点词语。自己写一写同桌互相检查看谁写得更好，指导书写。三、运用新知，解决问

8、题135234326抽生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。2当医生诊断。 3 5 4 7 1 7 8 41 2 2 2 1 1 7 5 5 8 1 9 2 9 1 3把横式与竖式连接起来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页6 / 32 四、知识深化，拓展提高填空 1 3 5372（ ）4（ ）（ ）2（ ）3 7 88 9 5 6 2 12 2（ ）（ ）（ ）五、板书设计两位数加两位数我们班有男同学人，女同学24 人，一共有多少人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

9、- - - -第 6 页，共 32 页7 / 32 23+25=48（人） 2 3 + 2 5 4 8 课后反思： 今天和孩子们学习了两位数加两位数不进位这节课，引导学生说出相同数位对齐；相同数位相加减。但在让学生尝试独立计算时，写数字时学生没有对齐数位，得数也有不对齐数位的现象。横式漏写得数。针对以上问题，明天先做练习，复习巩固新知再学新课。第二课时两位数加两位数（进位加）教案内容：教材11 页12 页 及练习二上的相应练习教案目标： 12探讨出两位数加两位数（进位加）时应该注意的问题。3培养学生的合作、交流意识。教案重点 ：让学生自主探索、总结出进位加法的计算方法。教案难点 ：个位满十，向

10、十位进一。教具准备 ：实物投影、课件、小棒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页8 / 32 教案设计：本节课，教师关注学生对计算过程和方法的理解，把计算融入观察和摆小棒的活动中，让学生亲历知识的形成过程，充分利用摆小棒的过程使学生明确为什么要进位和怎样进位等问题；然后让学生采用合作探讨、交流等方法由学生共同从前面的实际计算中总结出计算方法。整节课，教师讲的并不多，但学生在活动中探究，在交流中思考、总结，课堂学习扎实有效，是一节较为成功的课。教案过程 ：一、创设情境 ，引入新知课件出示教材第8 页情景图和“明明”提出

11、的问题“二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？”师：能直接回答“明明”提出的问题吗？生 1：不能，因为我们还不知道一班和三班共有多少人，只有把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车。师：你们能合并吗？学生齐答：能！师：小组内试一试。（通过情境图引出两位数进位加法计算，让学生感到数学就在身边，激发了学生学习新知识的兴趣，同时也为新知作了自然导入。）二、小组合作，探究学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页9 / 32 反馈：几分钟过后小组 1：我们组列式是 36+35 ，是从 36 数，46、56、66，然后再 6

12、7、68、69、70、71，一个一个数出来，最后是71。小组 2：我们是 30+30=60 ，5 和 6 是 11，最后是 71。师：同学们想了不少办法，是不是摆一摆小棒，看一看该如何算比较好。（教师参与其中，了解学生的摆法，也可向其他同学质疑。）组际交流：小组上台展示并解释（边摆边说）。小组 1（学生代表）：请同学们数一数一共有多少捆？多少个单根？生 1：6 捆，11 根。生 2：还可把 11 根捆成 1 捆和 1 根。小组随即把 11 根捆成 1 捆和 1 根。生：是 71 根，因为有 7 捆和 1 根。师：大家看到这种摆法非常好，一看就知道是几根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同

13、学们想一想有没有别的简便方法？生：可以列竖式做！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页10 / 32 师：你会列吗？生：我会！（少部分学生举起手来）我妈教的我！师：用竖式试一试看怎么算？生：教师小结：同学们说得非常好！一般来说，为了计算方便，从个位开始加，个位满十，向十位进 1，并且相同数位要对齐，这就是笔算加法的基本要求。下面我们来做一做，试一试看谁做得又对又快！（教师充分让学生想办法进行计算，并在体验中借用学生对小棒的拼摆，进一步使学生亲历知识的形成过程，明确进位加应怎样进位的问题。教师为学生创设了充分自由交流的空

14、间，使学生在交流的过程中既理解、掌握了进位加的方法，又培养了学生的合作、交流意识和质疑的习惯。通过课件出示计算过程，清清楚楚地让学生明确“个位相加满十，向十位进 1”交流时，教师重点突出计算进位加法的基本方法，使教案知识达到了升华，师生和谐的氛围在课堂上体验明显，符合了现代教案的新思想。）1学生独立解答，指名回答。 56+37= 46+24= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页11 / 32 交流时：多让学生说一说如何进位、十位应写几。2独立计算（教师巡视，注意对学习有困难学生的指导）。将答案填到第 14 页第

15、5 题。3同位合作，说一说错误的原因。交流时，对前两小题重点让学生说出错在哪里，怎样改正；第3 小题让学生说一说和的个位和十位上的“0”是怎么得来的。（“十位上为什么是0”既是练习的重点，又是学习的难点。教师在处理时对这一问题高度重视，体现了课堂学习的扎实性。）四、课堂小结这节课你学到了什么？笔算加法要注意什么？五、评价组内评价：每个学生的课堂表现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页12 / 32 各组推选出表现好的和进步大的同学发小彩帖。（较好地运用了评价的激励作用，注意通过学生的自我评价和学生评价来促进学生良好

16、习惯的养成。）六、布置作业：完成练习二的 2 题，七、板书设计：两位数加两位数 （进位加） 3 6 + 3 5 = 7 1（人） 3 6 + 31 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页13 / 32 71 课后反思：本节课的重点是两位数加两位数的笔算方法，即竖式计算的对位和计算顺序问题。笔算时要注意三点：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一。第三课时两位数加两位数练习课练习内容： 14 页15 页 练习二 5-10 题练习目标： 1.通过练习使学生进一步理解两位数加两位数的算理。掌握算法，并能正确的

17、进行计算。 2.通过练习，提高学生的计算能力和运用知识解决问题的能力。练习过程：一、复习导入1. 口算34+21= 42+20= 43+20= 40+30= 21+50= 29+47= 2. 竖式计算56+23= 28+27= 54+29= 3. 解决问题二（1）班参加学校美术兴趣小组的女生有28 人，男生有18 人，二（ 1）班参加兴趣小组一共有多少人？小组内交流，解决问题，集体订正。二、指导练习 1.5 题先独立计算在集体订正 2.6 题认真观察指出错题在哪？ 3.7 题让学生认真观察统计表先指名说获得那些信息，并引导理解，怎样算出合计数。精选学习资料 - - - - - - - - -

18、名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页14 / 32 4.8 题用竞赛形式进行 5.9 题先让学生读题，理解题意后独立完成。 6.10 题注意利用情景，引导学生练习。第四课时两位数减两位数（不退位）教案内容 :教科书第 1617 页及第 19 页“做一做”第 1 题、练习三第 14 题。教案目标： 1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确的列式计算来求一个数比另一个数多几的问题。2、使学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识，受到爱国主义教育和熏陶。 3、使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算，

19、培养学生知识迁移的能力、自主学习能力和口头表达能力。4、通过自主探索、小组讨论等方式让学生学会与他人合作学习。教案重难点：对两位数减两位数（不退位）计算过程和方法的理解。教具、学具准备：课件、实物投影、圆片、数位表等。设计理念：在设计里，我把笔算教案与解决问题教案有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。直观探讨计算的算理，展示计算方法，促进学生空间观念的发展。新课程强调：学生是学习的主人，教案中要以学生为主体，教师应尽量使用他们易于接受的方式。所以，教案中我不仅充分发挥学生的主体性，还力求以新颖、独到并易于被学生接受掌握的方式教给学生知

20、识。如采用多媒体课件、小组讨论等方式。教案过程：一、创设情境，引出问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 32 页15 / 32 1、出示福娃图片，谈话。2、课件出示课本第16 页“北京赢了”的画面情景图，让学生观看。3、出示各个城市的得票情况统计表，引导学生认真观察画面并思考：（1）画面给我们提供了哪些数学信息？（学生观察，汇报）（2）你能提出什么样的数学问题呢？（板书主要问题）（3）应怎样列式呢？二、主动探索，获取新知1、教案例 1 （1）小组合作讨论：怎样计算5622？（2）指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。（3）引

21、导学生摆圆片，探索 56-22 的计算方法。（4）生观察后思考：如何列竖式算？小组讨论。（帮助学生先回忆笔算两位数加法，引导出笔算两位数减法。）（5）生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式 5 6 - 2 2- 课件演示计算的过程。（6）列竖式计算时应该注意什么？小组合作讨论。指名回答，引导学生归纳得出：相同数位对齐，从个位减起。（7 ）引导学生把上述计算法则与加法计算法则进行对比。（8）看到北京比多伦多多那么多票，你有什么感想？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页16 / 32 2、教师小结。引出课题，板书：两

22、位数减两位数3、做一做教材第 19 页做一做第 1 题，学生直接在课本上完成，分小组进行计算比赛。完成后在小组内进行算法交流。三、巩固练习1、做练习三第 1 题。教师注意指导个别学生会看小圆直观图。用课件 2、独立完成练习三第2 题。填在书上集体订正。课件出示 3、练习三第 3 题。指名板演，剩下的自己完成，教师巡视、辅导、做完后集体订正。4、完成练习三第4 题。先说说图意。引导学生正确列式解答。用课件 四、全课总结（略）这节课你有什么收获？五、布置作业中秋过了，某商店对卖剩的月饼作优惠处理，每盒月饼优惠15 元，几种月饼的价格如下：类别金玉满堂金尊御品团圆礼价格68元98元89元根据上述信息

23、，你能解决什么问题？板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页17 / 32 两位数减两位数北京比多伦多多多少票？5 6 + 2 2 = 3 4( 票) 5 6 + 2 2 7 8 注意：相同数位对齐，从个位减起。课后反思：本节课的教案，一方面创设了轻松和谐的学习环境，让生通过独立思考、实践操作去发现有效地体现学生的主体地位。第四课时两位数减两位数（退位）教案内容：教材1819 页教案目标： 1.知识技能：理解掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，能正确地进行笔算。 2.过程与方法：由加法笔算知识迁移到减法笔

24、算，培养学生的知识迁移能力、自主学习能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：会用所学的知识解决生活中的一些实际问题，体验数学与实际生活的联系。教案重难点：重点：两位数减两位数的笔算方法。难点：理解“对位”“退位”的道理和“计算顺序”的问题。教具：小棒、课件。教案过程：一、情境导入看图 18 页图，提问：巴黎比北京少多少票？引导学生列出算式：56-18= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页18 / 32 板书课题：两位数减两位数（退位）二、新授1. 教案例 2：示：56-18= （1）鼓励学生自己算，遇到困难用小

25、棒摆一摆（2）例竖式计算： . 56 想：先算什么？ -18 不够减怎么办？- 38 引导学生得出要先算个位，从十位退一就够减了。（3）比较比一比例 1 和例 2 在计算上有什么不同？在进行退位减时要注意什么？3.引导归纳总结（1）相同数位对齐（2）从个位减起（3）个位不够减，从十位退一 4.练习 完成 19 页的做一做 2 题独立完成集体订正三、巩固练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页19 / 32 指导完成练习三 57 页四、课堂小结：这节课你收获了什么？五、布置作业：竖式计算 65-27= 32-15=

26、40-16= 六、板书设计：两位数减两位数（退位） 56-18= 56 -18 38 课后反思：本节课教案注重学生动手操作，从而帮助学生理解计算的方法，同时也体验到成功的快乐。第五课时两位数减两位数练习课练习内容： 21 页-22 页练习三 8-13 题练习目标： 1.进一步使学生掌握两位数减两位数的算理。能正确并熟练进行计算。2.会用所学知识解决实际问题。练习过程：一、谈话导入说明本节课练习内容。板书课题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页20 / 32 二、回顾旧知，明确重难点1. 回忆知识点2. 回忆疑难点三

27、、指导练习 1.8 题小组为单位进行评比 2.9 题先看清题意 再独立计算 3.10 题 分析题意列式 4.11 、12 题独立计算 5.13 题 组织学生讨论四、课堂小结这节课你学会了什么，你的收获？布置作业：竖式计算89-72= 73-27= 40-24= 50-33= 70-28= 88-49= 第六课时求比一个数多（少）几的应用题教案内容：教材23 页 例 4 教案目标： 1.使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2.培养学生观察口头表达、收集、处理信息的能力。教案重难点：使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教具：课本图片教案过程：一、复习导入精选学习

28、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页21 / 32 1. 口算35+7= 62+8= 17-9= 44+55= 2.（1）比 10 多 7 的数是多少？（2）比 20 少 5 的数是多少？二、讲授新课 1.教案例 4 出示：23 页图，引导学生认真观察 ,从图中获得数学信息？生交流后汇报，完成例4 问题。2. 练习 完成 23 页做一做三、巩固练习完成练习四 1 、2 题独立完成集体订正四、课堂小结你这节课的收获是？板书设计：求比一个数多（少）几的应用题 16-3=13 （面） 13+1=14 （面） 14+2=16 （面

29、）第七课时连加、连减教案内容：小学二年级数学上册2627 页例 1、例 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 32 页22 / 32 教案目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教案重、难点：重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。难点：能正确计算连加、连减。教案过程：一、 情境引入出示 26 页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么？二、新课讲授1、教案例 1 （1）引导学生找出图中的数

30、学信息和数学问题（2）引导学生列出算式（写在练习本上）指名学生回答，师板书：28+34+23= （3）学生讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。（4）引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。（5）指名学生板书： 28 6234 23 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 32 页23 / 32 62 85 （6）师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书 28 34 62 23 85 （7）引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。（8）

31、练习：让学生完成26 页做一做，要求学生用竖式计算。2、教案例 2 （1）测试课本 27 页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。（2）让学生列出算式，老师板书：854026（3）师：为什么这样列式？（4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上（引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法）（5）展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？如果学生想不出来，引导学生看书本27 页小男孩的算法和写法：第一步： 854045 可以口算，不用写算式。第二步： 45 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

32、 23 页，共 32 页24 / 32 26 （要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算）（6）学生讨论：除了用854026 这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？（7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法。先算一共运走多少个？再算还剩多少个？）（8）师板书： 402666（个） 856619（个）（9）把例 1 例 2 进行对比，让学生发现算式的特点（连加连减），并板书课题。（10）练习： 27 页做一做第 1 和第 2 题三、巩固练习：练习五第1 题，第 2 题的（ 1）（2）小题，第 3 题四、课堂小结：这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。五、板书设计：连加、连

33、减28+34+23=85 28 34 62 23 85 85 402619 85 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 32 页25 / 32 -40 - 45 -26 - 19 课后反思： 通过这次的教案，明白了自己有哪些不足的地方，在今后教案中，不仅要善于扑捉学生资源，更应该在教案中充分利用教案资源，还要提高自己驾驭课堂的能力，使自己的教案水平得到进一步的提升。第八课时加减混合教案内容 :教材 28 页教案目标： 1.使学生初步掌握 100 以内数的加减混合的方法。并学习笔算书写格式。掌握简便写法。 2.发展学生解决简单

34、实际问题的意识和能力。教案重难点：掌握混合运算的顺序及方法能正确使用竖式计算。教具：课件教案过程：一、复习1. 口算 32+40+7= 20+50+30= 60-40-15= 15+40+3= 2. 竖式计算 36+28+17= 65-25-21= 三、创设情境，探究新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 32 页26 / 32 1. 教案例 3 引导学生观察说图意，列式板书： 67-25+28= 引导生小组内合作学习。汇报（1） 6 7 4 2 -2 5 +2 8 4 2 7 0 （2） 6 7 -2 5 - 4 2 +

35、2 8 7 0 比较看哪种方法简便？ 2.指导完成 28 页做一做三、巩固练习指导完成练习五 4-9 题四、课堂小结：你的收获？布置作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 32 页27 / 32 52+29-38= 65-28+17= 36-24+58= 板书设计：加减混合（1） 6 7 4 2 -2 5 +2 8 4 2 7 0 （2） 6 7 -2 5 - 4 2 +2 8 7 0 课后反思：在教案中，以讲故事的形式来激发学生的学习兴趣，在故事中呈现天鹅数量的变化，从而引出算式。从教案的效果来看，这样的设计还是起到了

36、一定的吸引学生注意力的效果。引出算式之后，我让学生算出得数并请学生说出计算的方法，学生的方法很多，有用彩笔先拿几只再拿几只最后拿走几只来算的，有用手指头来算的，也有学生是通过做2 步计算得出的。学生说出的各种方法我都给予的肯定，并在连加连减的基础上重点讲解了分2 步计算加减混合算式的方法。我是这么考虑的，用彩笔或者手指头的方法计算现在10 以内的计算可行性非常的高，但是当以后学习深入，数字变大，这两种方法势必不能采用，所以我想将这种分2 步计算的方法重点推精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 32 页28 / 32 荐给学生

37、，让学生在以后的学习中更加轻松。要让学生掌握加减混合运算的计算顺序，首先要让学生熟悉加减混合运算的一条规则（刚开始我忽略了这条规则）：就是知道加号在前先做加法，减号在前先做减法。只要了解了这条规则，就和前面的连加、连减的知识区分开了，然后就是看清楚算式里面的加减符号。计算方法呢，还是和前面的连加、连减是一样的，采取化整为零的方法，先在前面的两个数下面划上横线，把算式写下来进行计算，再用得数和第三个数进行计算。通过几天的训练，学生在加减混合运算这一方面掌握得还算可以，只有个别学生的计算能力有点差，还会出现好多错误，在个别辅导课上还要对这几个人进行强化训练。第九课时加、减估算教案内容：教材31 页

38、教案目标： 1.使学生初步学会加减法的估算。2.通过估算方法的交流让学生体会算法多样化？ 3.让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教案重难点：结合具体情境，估算初步形成估算技能教具：课件教案过程：一、创设情境，导入新课从生活中的例子入手。让学生体会有时不需要很精确地数，比如买一个杯子大约用3 元。二、新授1.教案例 4 (1) 出示 例 4 小组讨论交流，师指导用估算大约数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 32 页29 / 32 （2）验证28+24+45=97 （元）（3）小结估算方法多样，最后

39、判断结果都一样，估算时有的接近整十数看成整十数去估算，有的只要把接近整十数的去连加减就能判断。三、巩固练习指导完成练习六 1-3 题四、课堂小结这节课你学会了什么？你的收获？布置作业：先估算，再竖式计算58+23= 81-29= 47-29= 62-48= 54+17= 63-28= 28+33+41= 93-28-51= 板书设计：加、减估算课后 反思：整理和复习第一课时复习内容：教材33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 32 页30 / 32 复习目标： 1.使学生通过整理和复习弄清本单元学习了哪些知识理清本单元

40、的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2.培养学生简单的整理归纳的能力，体验合作交流的乐趣。 3.培养学生提问题，解决问题的能力。复习准备：课件复习过程：一、回顾与整理二、分类复习，巩固知识1.尝试编题，复习笔算加减法2.拓展解决问题三、课堂小结说一说 复习了哪些内容 有什么收获？布置作业：在( )里填 或= 34+45 （）68 46+44 （）90 80-34 （）45 52+29 ( ) 71 100( )56+34 93( )42+39 第二课时练习内容：教材34-35 练习七练习目标： 1.通过练习使学生熟练地计算100 以内加减法， 2.使学生能正确计算培养学生良好的学习习惯。练

41、习准备：课件练习过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 32 页31 / 32 一、谈话导入师：我们都复习了哪些知识？二、基础练习1.口算42+31= 21-3= 62-20= 25+45= 36+14= 25-7= 51-21= 45-23= 62+38= 2.竖式计算23+27+40= 80-50-12= 65+27= 70-43= 61-36= 42+ 18+29= 81-45-23= 70-21+32= 3解决问题（1）饲养场有黑兔46 只，白兔比黑兔少18 只？（提问并解答）（2）商店又运进 12 台电冰箱，现在一共有50 台。商店原来有多少台电冰箱？（3）小青带 90 元去商店买下列用品，钢笔12 元，文具盒 29 元，书包 37 元。小青带的钱够吗？三、指导练习指导完成练习七 1-7 题五、课堂小结通过本节课的学习你收获了什么？布置作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 32 页32 / 32 竖式计算34+55= 61-23= 48+37= 90-54= 81-27= 33+28= 我长高了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 32 页