2022年第二单元形状与结构 .pdf

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1、学而不思则惘，思而不学则殆1、 折 形 状教学目标1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。2、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。教学重点发现不同形状承受力大小的规律。教学准备每实验小组A4 纸 2 张、胶带纸、红砖2 块课时安排：2 课时教学过程：第一课时研究形状与承受力1教师活动学生活动一、导入新课1、自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能

2、说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体4 种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状图片展示，学生回答学生讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆二、纸的不同形状与承受力的关系1、纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？5、 谈话

3、：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？9、提问：通过刚才的实验，说明了什么？第二课时研究形状与承受力2 一、纸托红砖的实验1、材料A4 纸一张双面胶少许红砖一块钩码2、要求：折一个形状， 高度不低于 15CM，能托住红砖为胜，红砖上面加的钩码越多越好。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状4、学生讨论，记录好预测结果。6、学生讲述方法。7、学生实验，并做好记录。8、交流各种形状的承受力。3、学生分组实验4、学生汇报交流实验情况，评出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

4、 2 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆注意放红砖的位置。二、认识其它形状能承受的力1、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？2、教师演示3、提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？4、出示书上的图画提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？6、 提问： 通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？最佳小组先学生预测， 老师演示蛋壳的承受力。5、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页

5、，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆2、 搭 支 架教学目标1、能够分析稳固性结构特点，比较不同结构的稳固性。能够设计并制作立体支架。2、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。了解三角形结构3、体验自主设计、自主发现的乐趣。意识到小组合作的重要性。教学重点完成塔形支架的制作。教学准备吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线、牙签、土豆等课时安排：1 课时教学过程教师活动学生活动一、提问导入新课1、出示折叠凳、人字梯，提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？二、认识三角形最稳固 。1、谈话：我们就用的塑料管来搭简单支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪

6、种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？怎么来判定它的稳定与牢固？2、学生分组讨论， 汇报想法，相互评议2、学生回答。教师补充介绍连接方法。3、学生动手搭支架。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？小结：三角形的稳定性比较好。三、分组搭高塔1、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？5、 谈话： 同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高

7、塔的强度和稳定性呢？7、 汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。8、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？四、拓展应用提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？出示书上的图片，提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？4、汇报研究成果。6、学生活动。3、学生设计、并全班展示。4、分组进行搭建工作， 师巡视帮助。5、学生讨论、回答。6、学生分组实验。9、学生讨论、回答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆3、建桥梁教学目标1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有

8、关桥梁的图片和资料。2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。了解常见的桥的特点。3、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学难点：如何将设计的方案落实到作品里教学准备 ：A4 纸、细线、粉笔盒、剪刀、透明胶、钩码等课时安排 ：1 课时教学过程教师活动学生活动一、创设情景，导入新课。1、桥是我们生活中常见的建筑，也是我们比较熟悉的建筑之一。这节课就让我们一起来研究有关桥的知识。2、 （课件出示）师：你们知道这是什么吗？ 这是“矴 步桥” ，是古老的桥。 你觉得这碇步有什么缺点呢？3、你认为可以怎么改进呢？4、矴步可以看成桥墩，木板就是桥面，这就是桥的基本结构。二、

9、引导观察，合理分类。1、 出示一组有关桥的图片谈话：它们都是什么桥？2、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？3、分类学生讨论交流。不安全，摔跤等。生：在矴步上加上木板， 行走方便，安全。学生讨论并分类。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆按建造材料分：木桥、石桥、铁桥、竹桥、混凝土桥按建造结构分：平板桥、拱桥、拉索桥三、实验操作，自主探究1、出示书上的三种桥梁图谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？3、你得觉桥梁的承重力跟什么因素有关？4

10、、组织学生分组建造桥梁，并比较其承受力。要求：用 3 张 A4 纸，结合其它材料， 制作一个桥梁，长度 20cm,宽度10cm，比哪个小组的桥梁承受的钩码数量多。四、拓展延伸，深化主题1、我国近代著名桥梁专家、镇江人茅以升为世界桥梁建设作出了卓越贡献，去年建成的苏通大桥是目前世界最大跨径的斜拉桥。目前，我国的造桥技术仍处于世界领先地位！2、学生讨论、猜测学生先设计再动手实验5、小组交流各自成果，说出最佳桥梁。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆4、造房子教学目标1、 能够与小组同学一起， 参

11、与设计房子， 会计算房子的用料， 搭建房子。2、了解不同时期房子的特点，知道一些古今中外著名的建筑。3、体会造房子的艰辛和快乐。教学重点会根据设计的方案动手实践。教学准备旧报纸、胶带、剪刀、彩笔课时安排：2 课时教学过程第一课时：重点在设计与计算用料第二课时重点在分组制作和展示评比教师活动学生活动一、课件导入，比较不同房子的特点。1、课件展示不同时期的房子引导思考：（1）你能判断这些房子大概的时期吗为什么这样判断 ? （2）这些不同的房子有哪些方面的不同？（材料、坚固程度、高矮、造型等）（3）从房子的发展变化中你获得什么样的启示？（4）揭示课题：今天我们也要来当个学生发表自己的意见精选学习资料

12、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆小小设计师，动手建造一座房子。二、分组设计纸房子的框架结构1、 讲述：有人说建筑是凝固的艺术。实用、坚固、美观是建筑的三要素。学建筑的人美术、数学要学得好，为什么？2、提问：建造一所房子之前首先要干什么？6、教师启发学生计算盖房子需要多少用料三、分组搭建房子1、教师演示制作纸棒、连接的方法。3、教师过程中巡视各组情况，及时指导。组织学生评比四、巩固拓展学生回答3、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽

13、、高。4、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。5、交流后 修改自己的设计图。各组计算，教师巡视指导2、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子4、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字5、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。6、让学生谈谈建房子的体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆1、展示经典的建筑设计2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢？学生谈自己的感想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页