2022年第八节人格 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 10 第八章：人格知识考点 P184 一、单项选择题：1 “人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的 ( B ) A.社会性 B. 独特性 C. 稳定性 D.整体性2 “人心不同，各如其面”是指人格的 ( A ) 。A.独立性 B.稳定性 C. 统合性 D.复杂性3人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（ C）A.两极性B.动力性C.统合性D.遗传性4在人格特征中，具有核心作用的成分是( C )。A.能力B.气质 C.性格D.认知方式5 人 格 决 定 一 个 人的 生活 方式， 甚至 决定 一个 人 的 命 运 ， 这 是人

2、 格的（ C ） 。A.复杂性B.独特性 C.功能性D.统合性6人格的自我调控系统以（ D ）为核心。A.潜意识B.自我评价 C. 自我体验D.自我意识7下列哪一项不属于人格系统？( B ) A.气质与性格B.认知方式 C.心理过程D.心理状态8某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A )文档来自于网络搜索 A.多血质 B. 胆汁质 C.粘液质 D. 抑郁制9脾气急躁、行为勇敢有力的人属于( A ) 气质。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质10安静稳重、自制力强的人一般属于( C ) 气质。A.胆汁质 B.多血质 C

3、. 粘液质 D.抑郁质11某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（B ） 。A.多血质B.胆汁质 C. 粘液质 D.抑郁质12某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应，从气质类型看，他属于( A ) 。A.多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁质13 水浒一书中的林冲应该属于什么气质类型？( A ) A.粘液质B.抑郁质 C.胆汁质D.多血质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习2 / 10 14下列哪项特征不属于人格的本质特征？( B ) A.稳定性 B.易

4、变性 C. 功能性D.复杂性15多愁善感的人一般属于 _气质。 ( D ) A.胆汁质B.多血质 C.粘液质D.抑郁质16某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合( C )文档来自于网络搜索A.多血质 B. 胆汁质 C.粘液质D.抑郁质17 三国演义中张飞脾气暴躁、思想简单、行为冒失，为人耿直、忠义烈性。张飞的气质类型是（ B ）文档来自于网络搜索A多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D.抑郁质18助人为乐、廉洁奉公，反映性格的( D ) 特征。 A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度19人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于( D

5、 ) 特征。 A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智20自觉调节自己，克服困难是属于性格的_特征。 ( B ) A.态度B.意志 C.情绪D.理智21气质与性格的区别主要体现在( D )方面。A.特性与共性B.包含与被包含的关系 C.能力与人格 D.生理与社会22被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是( A )。A.自陈量表法B.主题统觉测验 C.罗夏克墨迹测验D.句子完成法23投射法测量了人格 ( B )层面的内容。A.意识B.无意识 C.客观 D. 自然24明尼苏达多相人格测验是一种（ C ） 。A.教育测验B.投射测验 C.自陈量表D.性向测验25主题统觉测验属于（ C ）A自陈测验B

6、.纸笔测验 C.投射测验D.特质测验26 （ D ）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。A.T型B.少阴型 C.少阳型D.T+型27卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（C ）种相互独立的根源特质。文档来自于网络搜索A.10 B.12 C.16 D.24 28卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（D ） 。A.表面特质B.共同特质 C.中心特质D.根源特质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习3 / 10 29想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于

7、现代“五因素”特质理论中的（ B ） 。A.外向性人格特质B.开放性人格特质 C. 随和性人格特质 D. 情 绪 稳定性人格特质30_特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。 ( D ) A.B 型性格B.C 型性格 C.D 型性格D.A 型性格31在奥尔波特的人格特质理论中，_是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有510 个。 （ A ）文档来自于网络搜索A中心特质B.次要特质 C.首要特质 D. 主要特质32_的学生在信息加工上多采用整体加工方式。（ C ）A系列型 B.沉思型 C. 冲动型D.场独立型33在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属

8、于下列哪种风格？( B ) A.场依存型 B.场独立型 C. 沉思型D.系列型34老师在课堂上向学生提出问题，小李还没有完全思考清楚就急于举手回答，小李的认知方式属于（ A ）文档来自于网络搜索A冲动型 B.沉思型 C. 系列型 D.同时型二、多项选择题1人格的本质特征有 ( ABCDE ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性2以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？ ( ABE ) A.开放性 B.情绪稳定性 C.自律性D.幻想性 E. 随和性3同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（ BC ） 。A.链状推导B.采取宽视野的方式 C.兼顾到各种可能性

9、D. 左 脑 优势 E.言语操作性强4权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ABDE ）的人格特征。A.消极B.依赖 C.惟我独尊D.懦弱 E. 不诚实5权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点( ABD ) A.服从B.懦弱 C.幼稚D.消极 E. 自私6放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（） 。A.任性B.懦弱 C.幼稚 D.思想活跃 E.蛮横胡闹7场独立性的人（ ACE ） 。A.善于抽象思维B.多采用细节性加工方式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习4 / 10 C.对自

10、然科学知识更感兴趣D.对社会定向的知识更感兴趣E.依据内在标准加工信息8现在用于人格测量的著名投射测验是（AD） 。A.罗夏克墨渍测验 B.爱德华个人兴趣量表C.明尼苏达多项人格测验D.主题统觉测验E.16PF 三、名词解释1人格：是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。文档来自于网络搜索2气质：是指表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。3自我调控系统：是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。4认知方式：是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的

11、方式，也叫认知风格。文档来自于网络搜索5投射法：也称投射测验，是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据，如果给被试一些模棱两可的问题，被试可任加解释，他的无意识欲望有可能通过这些问题投射出来，然后由主试将其反应加以分析，推出若干人格特性。文档来自于网络搜索四、简答题1人格结构包含哪些成分 ?各个成分之间具有什么样的关系? 人格结构包括： (1)知情意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。文档来自于网络搜索2人格具有哪些本质特征？人格是构

12、成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。其本质特征有：文档来自于网络搜索（1）独特性（2）稳定性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习5 / 10 （3）统合性（4）复杂性（5）功能性3简要说明人格结构的自我调控系统。以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。它的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。属于人格中的内控系统或自控系统。文档来自于网络搜索（1）自我认识：对自己的洞察和理解

13、，包括自我观察和自我评价（自我调节的重要条件）。（2）自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。（3）自我控制：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。4气质与性格有何不同 ? 气质与性格的不同可从以下几方面来看：（1）从起源上看，气质受先天的因素影响大，性格主要是在后天形成的，具有社会性。（2）从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用明显。（3）气质无好坏之分 ,气质是行为的动力特征，与行为内容无关。而性格主要是指行为的内容，它表现为个体与环境的关系，所以有好坏善恶之分。文档来自于网络搜索5场独立性与场依存性各自的

14、优势是什么？（1）场独立性的优势：处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强对自然科学知识更感兴趣依据内在标准或内在参照加工信息（2）场依存性的优势：善于体察别人，与人相处亲切融合更喜欢社会定向的学科与知识依据外在参照加工信息6简述冲动型与沉思型认知方式的特点。冲动型与沉思型是两种特点迥然不同的认知风格。不同人对问题的思考速精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习6 / 10 度存在着非常显著的个体差异，这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。文档来自于网络搜索（1）冲动型认知方式：特点是反应快，精

15、确性差。面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。信息加工策略多使用整体加工方式。文档来自于网络搜索（2）沉思型认知方式：反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。信息加工策略多采用细节性加工方式。文档来自于网络搜索7简述奥尔波特的人格特质理论。奥尔波特于1937 年首次提出了人格特质理论。他把人格特质分为共性和个性两类：共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。他认为，人格是一种网状的、相互牵连的、重叠的特质结构。一种特质对另一些特

16、质仅是相对独立的，它们之间的区分没有固定的界线。文档来自于网络搜索五、论述题1试述冲动型与沉思型两种认知方式的特点及其优势。认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。冲动型与沉思型是两种特点迥然不同的认知风格。不同人对问题的思考速度存在着非常显著的个体差异，这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。文档来自于网络搜索（1）冲动型认知方式：特点是反应快，精确性差。面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。信息加工策略使用的多是整体加工方式。文档来自于网络搜索（2）沉思型认知方式：反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重

17、的是解决问题的质量，而不是速度。信息加工策略多采用细节性加工方式。文档来自于网络搜索2试述影响人格形成与发展的因素及其作用。(结合实例说明人格的成因。)(试论述影响人格形成的主要因素。) 答题要点：人格是构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习7 / 10 影响人格形成与发展的因素主要有：一、生物遗传因素遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力

18、、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系较为紧密的特征上，后天环境因素更重要。文档来自于网络搜索在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格发展方向及难易。文档来自于网络搜索二、社会文化因素社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。三、家庭环境因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性” 。文档来自于网络搜索四、早期童年

19、经验人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在一一对应的关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。文档来自于网络搜索五、自然物理因素自然环境对人格不起决定性的作用，但在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。六、学校教育因素学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，而同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。文档来自于网络搜索综上所述，人格是先天后天的“合金” ，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。

20、文档来自于网络搜索（ 以上各点需要展开论述。 ）3在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？答题要点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习8 / 10 影响人格形成与发展的主要因素有：一、生物遗传因素遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系较为紧密的特征上，后天环境因素更重要。文档来自于网络搜索在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人

21、格发展方向及难易。文档来自于网络搜索二、社会文化因素社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。三、家庭环境因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性” 。文档来自于网络搜索四、早期童年经验人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在一一对应的关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。文档来自于网络搜索五、自然物理

22、因素自然环境对人格不起决定性的作用，但在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。六、学校教育因素学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，而同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。文档来自于网络搜索综上所述，人格是先天后天的“合金” ，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。遗传是我们不可改变的，我们所应把握的就是环境的因素。父母和社会共同塑造下一代良好的人格。同时，可以说这些因素体现的是人格培养的外因，而外因是通过内因而起作用的。人格的自我调控系统是人格发展的内部因素。人格调控系统是

23、以自我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习9 / 10 意识为核心的。包括自我认知、自我体验、自我控制三个方面。它对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐。在人格发展与调节中，我们应充分发挥人的主观能动性，也就是进行合理的调控，以使人格得到健全的发展。文档来自于网络搜索具有自知的人，能够客观地分析自己，会有效地利用个人资源，发挥个人长处，努力地改善自己和完善自我，这些就是健康人格的四步曲。人是在发展中求生存的。自我调控具有创造的功能，它可以变革自我、塑造自我，不断完善自己，将自我价值

24、扩展到社会中去，并在对社会的贡献中体现自己的价值，把实现自我的个人价值变为实现自我的社会价值。人的自我塑造伴随着人的一生，需要一个人不懈地努力去完成。文档来自于网络搜索4影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。 ) (在教育中如何塑造学生良好的人格特征？) 答题要点：影响人格形成与发展的因素主要有：一、生物遗传因素遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系较为紧密的特征上，后天环境因素更重要。文档来自于网络搜索在个体发展过程中，

25、人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格发展方向及难易。文档来自于网络搜索二、社会文化因素社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。三、家庭环境因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性” 。文档来自于网络搜索四、早期童年经验人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在一一对应的关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

26、总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页个人收集整理仅供参考学习10 / 10 早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。文档来自于网络搜索五、自然物理因素自然环境对人格不起决定性的作用，但在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。综上所述，人格是先天后天的“合金” ，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。文档来自于网络搜索在教育中，学校教育对学生人格形成与发展的影响是不可忽视的，学校是人格社会化的主要场所。教师对学生人格发展具有导向作用，而同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。因此我们应充分利用课堂内外、校内校外的各种活动，引导学生完善其人格。文档来自于网络搜索（需要举例说明）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页