小学语文六年级上册第八单元《语文园地》教学设计一课时.docx

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1、语文部编版六年级上册语文园地(A)教学设计课题语文园地单元第八单元学科语文年级 六年级学习 目标1 .掌握概括文章主要内容的方法。2 . 了解好的文章题目可以使文章增色不少。3 .根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。4 .感受柳公权的书法的特点，并加以练习。5 .积累鲁迅名言。重点1 .掌握概括文章主要内容的方法。2 .根据自己喜欢的词语展开丰富的想象写一段话，提高写话的能力。难点感受柳公权的书法的特点，并加以练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .导入：同学们，阅读文章，要注意把握文章的主要 内容。那么，怎样把握文章的主要内容呢？2 .板书课题。思考

2、，回答激发学生学习 兴趣，导入所讲讲授新课一、交流平台1 .引导学生讨论：怎样把握文章的主要内容？学生讨论归纳明确：(1)文章的题目有时候能提示文章的主要内容。(2)关键句对了解主要内容也很有帮助。(3)通过理清事情的起因、经过、结果来把握主 要内容。2 .补充介绍：一般来讲，了解了每个局部主要讲的是什么， 再把各个局部的主要意思连起来，就能把握主要内 容。小组讨论、归纳指名发言通过讨论，引导 学生掌握怎样 把握文章的主 要内容。我们可以边读边列提纲，把各局部的内容写出 来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。3 .学生结合课文分析。4 .补充把握文章内容方法。(1)段意合并法：先分段并概

3、括出各段段意，然 后把段意串联起来。(2)标题扩充法：把标题扩展成完整的句子，以 课文题目为中心。(3)句子摘录法：把握文中的总起句、总结句、 过渡句、中心句。二、词句段运用：1 .读下面题目，说说你的发现少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭竹节人桥冰项链在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客2 .探讨明确：第一组：用文章中的主要人物做题目第二组：以文章中的主要事件作题目第三组：以文中的主要事物作题目第四组：题目新奇有趣，激发读者阅读兴趣。3 .学以致用将卜面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。司马光 书戴嵩画牛海滨小城伯牙鼓琴 这片土地是神

4、圣的 在柏林 草原 盼 青山不老小兵张嘎 故宫博物院(1)以主要人物为题：(2)以地点作题目的：(3)以事件做题目的：(4)以立意做题目的：指学生发言记笔记,掌握方 法。思考讨论。明确题目作用。做练习加以巩 固。通过探讨，明确 把握课文内容 方法。引导学生明白 文章题目的作 用。学以致用，明确 题目的妙处。4 .读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语， 把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处5 ,展示第一组词语描写例如。6 .学以致用。仿照上文的写法，对第二组词语进行描写。树林的深处 秋天的深处心灵的深处三、书法提示：1 .出示柳

5、体楷书，简介柳公权其人。2 .学生交流，说说自己看懂了什么，有什么 收获。四、日积月累：1.齐读鲁迅名句：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅答客消其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。鲁迅故乡惟有民魂是值得珍贵的，惟有他发扬起来，中国才有 真进步。鲁迅学界三魂我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是 中国的脊梁。鲁迅中国人失掉自信力了吗2 .介绍句子含义，出处。3 .拓展：你还知道鲁迅的哪些名句。讨论，回答朗读例如。练习鉴赏书法，谈感悟。齐读积累鲁迅名言名句。训练运用词语 说话，进行片段 描写的能力。培养鉴赏书法 的能力积累鲁迅名言课堂小结本节课我们学习了怎样把握文章的主要内容，了解了文章题目的作用。鉴赏了柳公权的书法，积 累了鲁迅的名言，希望大家好好掌握。明确所学，加深记忆。板书语文园地八1 .怎样把握文章的主要内容。2 .语句段运用。3 .柳公权书法。4 .日积月累：鲁迅名言