初中九年级下册《写作：审题立意》优秀语文教案.docx

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1、九年级下册写作专题二审题立意1 .教学设计选读理由：审题立意写作教学设计，知识总结具体，覆盖较全面，尤其具有应考特点，实用，好用。题目审题立意设计课时理论依据课程标准要求：注重写作过程中素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作的能力。教材学情课标建议：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作 实践中学会写作。部编教材按照这个建议设计了审题、立意、选材、布局谋篇、 修改等一个系列。审题立意，本来是写作的最基础工作，安排在九下可能有特 殊的意义。可能学生这个时候才肯自理解审题立意的真正内涵，可能审题立意一 直是学生的软肋，也可能带有阶段总结的性质。教学目标L学习审

2、题立意相关知识。2 .写作中学会审题立意的技巧。方式方法自读课文，参与写作活动教学过程环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣写作知识出示短文“40年前后”， 组织“立意”活动（九上二写作资源包”活动 一”）总结问题，引出学习内容 阅读课文学习扩写任务：自读课文，梳理要点 强调：L审题：看题目形式。抓关键词或中心句。分析限制条件。读出隐含信息。明确题目特点直白性题目； 比喻性题目； 文化性题目； 哲理性题目； 双关性题目； 情境性题目等等。2 .立意：立足自己的认识程度。自读短文，按要求操作交流活动内容自读课文，梳理审题立意知识要点用写作活动 诱发学习审 题立意欲望完成目标1审题失之毫厘注意题目中

3、的限制条件谬以千里注意把握重点，分析含义立意决定文章的立意明确，思想健康深度与亮点变换角度，学会求新熟悉、掌握要有一定深度。表达自己的感受感悟。 具有一定时代的温度。表 述概念要小，以小见大，以 小来辐射。写作活动组织反观课堂开始的活动， 强调：审清材料的时特点。顺着老校长思路立意。调整审题方向，修改自己的最初立意 交流评价：是否明确、健康、新颖巩固目标1完成目标2出示好奇（九下二写作 资源包例文2 “钓鱼”） 组织学习伙伴立意技巧阅读好奇，分析立意特点强化目标2写作练习要求：完成活动三（九下二 写作资源包写作实践）填写任务单，写一篇完整作文检验达标度资源活动资源均选自九下二写作资源包。 任务

4、单另附。写作任务单题目：活动二列出的两三个 翻过那座山任选一个题目从题目读出的信息：准备立意：计划选择的材料：自选题目认真审题 多角度选择立意写作：题目以记叙为主 立意要切题 尽量有新意2 .关于立意的名言文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。一一王夫之凡作一文，其用意俱要可以一言以蔽之。一一刘熙载凡为文以意为主。一一杜牧以立意为宗，不以能文为本。一一沈谦真实是我们的元素。一一艾默生作为一个热情、敏感的人，一方面要了解社会生活的每一次脉动的十分深刻的意义，同 时也一定要用全力来爱他认为是真、善、每的东西，来很那阻碍真、善、美的思想获得血肉 并变成活生生的现实的大量卑劣龌龊的勾当。一一皮萨列夫