2022年第五单元乘法数学教案三年级下册 .pdf

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1、学习必备欢迎下载整十、整百数乘整十数的口算乘法使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册P58、例 1 完成做一做及练习十四（第16 题）教学目标：1.学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、 整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、复习1、听算：20 5 30 6 4 70 100 5 3 200 3 200 5

2、00 3 1000 6 23 2 12 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载7 11 5 60 50 4 22 3 15 3 2、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答：（1） 3 个十是（）？30 是（）个十？（2） 300是（）个百？60 是（）个十？（3） 9 个十是（）？3 个 30 是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫 ,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信

3、息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例 1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题 A 邮递员叔叔工作10 天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载根据学生回答，师板书：第一个问题算式300 10 60 10 （3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法： （

4、可能会有以下几种）a 300 10 因为 10 个 100 是 1000， 所以 10 个 300 是 3000，则 300 10=3000（份）b300 10 先算 3 1=3，接着在 3 的末尾添上300 和 10后面一共有的3 个 0。所以 300 10=3000（份）同理： 60 10=600（封） （10 个 10 是 100，10 个 60 是 600）2、用你喜欢的方法解决第2 个问题问题 B：邮递员叔叔工作30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。a. 300 30, 60 30 分别表示什么？（2）汇报口算方法：b.你怎么口算？（3）小组讨论：比较两种方法，寻

5、找较简便的口算方法。3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有0 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 14 页学习必备欢迎下载两个因数末尾都有0 的乘法，口算时只要先把0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个 0。四、巩固新知。第 58 页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第 60 第 3 题。 （1）独立完成。（2）同桌交流。2、开火车口算比赛。第60 页 第 1、2 两题（得数答错的学生自

6、己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）六、作业：第 61 页 第 5、6 题七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？两位数乘两位数乘法估算教 学 内 容 ： 义 务教 育 课 程 标 准 实验 教 科 书 第 六 册P59 例2. 完成做一做及练习十四第4、612 教学目标：1、学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算

7、知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：师生活动一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18 2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18 4 53 7 89 5 22 8 37 3 71 6 二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示 P59 例 2 情境图3、引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问

8、题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载三、迁移类推，探究新知1、教学例 2. “350 名同学来听课，能坐得下吗？” 你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断 350 名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一： 1820 2220 20 20=400（个）所以， 350 名学生能坐下。方法二： 1820 22 20=440（个）所以， 350 名学生能坐下。方法一： 2220 18 20=360（个

9、）所以， 350 名学生能坐下。（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题 两位数乘两位数乘法的估算（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备欢迎下载1、第 59 页做一做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2、第 61 页第 7 题：投影出示情境图引导学生

10、观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成， 将估算结果写在亮题板上。同桌交流，说说估算的方法。投影展示学生的试题， 说说你的估算方法，集体讲评。3、第 61 页第 8 题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93 棵树苗 ” 中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。以小组为单位， 按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载六、作业：

11、第 62 页第 1012 题。两位数乘两位教的笔算乘法教学内容 :课本 63 页例 1 教学目标 : 1.学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。2.通过小组合作交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想。教学过程 : 一、 创设情境，提出问题l.出示例 1 图。提问：根据内容口头编一道题妈妈到书店买书，共12 本，每本 24 元，一共要付多少元？分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎么列式？（2412）3.提问 :怎样才能证明你猜测的答案是正确的?(要计算出24 12=?) 4.追问:怎么算呢

12、 ?我们没有现成的办法，你能自己想办法计算 24 12 得多少吗 ?二、探索尝试，比较并优选算法1.独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决24 12=?注意帮助有困难的学生。) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载2.小组交流、整理。 3.以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有 : (1)12+12+ “”+12=288(24 个 12 相加) (2)12 4 6=288 (3)12 3 8=288 (4)1220+124288 也有学生用竖式计算 4.方法归类。 (共分三

13、类，第一类是连加;第二类是连乘 ;第三类是把其申一个乘数拆成两数的和或差) 5.发现最佳方法。(1)出示:23 13 二请你用自己喜欢的方法计算这道题目。(2)小组交流，然后选出最简单的方法向全班同学汇报。(3)提问:为什么不用连加 ?为什么不用连乘？(4)引导:在计算两位数乘两位数时，你认为哪一种方法适用的范围比较广 ?为什么 ? 6.研究笔算方法。(1)提问:我们再来看看24 12 这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗 ?(学生进行讨论，然后全班交流。 ) (2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问 :是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么

14、?(体会竖式计算的优点:简便，正确 ;注意数位对齐。 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载三、巩固法则，推广应用1.完做一做的题目。 (学生独立完，再指名板演) 2.练习十五第 1 题。 (先填在书上，然后交流) 四、全课总结，交流收获1.小结:通过本节课的学习，你有什么收获？2.你能道两位数乘两位数的题目，尝试计算一下吗? 两位数乘两位数的笔算教学内容课本第 65 页例 2，“做一做”，练习十六的第2、6 题。教学目标学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。培养学生分

15、析和解决问题的能力。教学过程口算练习153 182 125 144 174 352 2204 2403 254 406 3103 32 3 262 1606 7008 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载创设情景，导入新课同学们，你们会下围棋吗？我们中国是围棋的故乡，古代的四大才艺“琴棋书画”中的棋就指围棋。 今天老师带来了比赛常用的围棋棋盘，这个棋盘还蕴藏着许多数学知识和问题，你们想知道吗？观察棋盘图，你有什么发现？围棋棋盘由横纵19 道线交叉组成你能根据这个棋盘提出用乘法解决的数学问题吗？（棋盘

16、上一共有多少个交叉点？）用什么方法解决？怎样列式、1919 动手操作，合作探究各组讨论怎样计算 1919？把想出的方法写在纸上。组织交流各组展示本组的算法。19 约 20 20 20400 大约 400 个2019380，38019361 笔算师生平议请学生说一说喜欢哪种方法为什么？重点平议笔算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载用检查竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。提问 第一步算的是什么？是怎样算的？个位满十怎么办？十位呢？199 用 9 去乘 19 的每一位，积的末位要和个位对齐，表示9个

17、19 是 171。个位满八十向十位进八。第二步算的是什么？是怎样算的？1910 用 1 去乘 19 的每一位，19 的 9 代表什么？应写在什么位置？19 实际表示什么？第三步算的是什么？是怎样计算的？（171190）游戏巩固主体发展下面老师就来考考大家，你们有信心接受挑战吗？学生用竖式计算第65 页的“做一做”，完成计算后，组织交流。让学生说出笔算过程。完成练习十六第二题。学生独立完成，再交流会报。完成练习十六第六题。学生自己完成在交流。巩固总结大胆延伸同学们，今天学到了什么知识？最大的感受是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

18、12 页，共 14 页学习必备欢迎下载整理复习教学内容课本 6869 页的内容教学目标学生经历回顾和整理两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法的过程，培养学生基本的归纳、整理能力。教学过程口算25 40=8 90=527+40=70+800= 155-453=80 40 =100 20 =240 40 =3006 0= 游戏导入，呈现故事哥伦布对“蛋的解说”想一想这篇文章大概有多少字？学生独立解决先数每行有多少字，再数共有几行。行数每行字数2213 大概有 260个字。整理知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载四人一小组， 交流自己整理知识的方法，然后评选出较全面的展示。巩固扩展基本练习练习 17 第一题口算练习， 采用比一比谁算的有对又快的形式，并说一说自己的窍门，从而再现口算规律：整十整百乘整十，用0 前面的数，相乘，再在乘得的数的末尾添0。俩个因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。练习 17 第二题笔算练习计算时应选用一个因数的十位去乘，在用个位去乘； 进位时加错，数位不齐，引导学生每一步都要看数位对齐没，进位没。尝试编题，发散学生思维精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页