小学语文五年级上册《牛郎织女二》教案（共1课时）.docx

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1、部编版语文5年级上第11课牛郎织女（二）教学设计课题牛郎织女（二）单元3单元学科语文年级 5年级学习目标知识与能力1 .认识并会写“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”等10个生字，能正确读 写“节俭、富丽堂皇、依偎”等词语。2 .有感情地朗读课文和整体感知课文。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。情感、态度与价值观理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳 善良和对美好生活的向往。重点1认识和会写课文中的字、词。2快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。难点理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳 善良和对美好生活

2、的向往。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，读了上节课的内容，你一定急于知 道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这 节课我们继续学习课文牛郎织女（二）。出示课题：牛郎织女（二）思考、讨论问题。通过故事激 发学生的学习 兴趣，导入本课 学习。讲授新课二、初读感知L读准字音jian hudng wei shudi tdi shdn hu jido kuddng niu俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗2.朗读词语下俭 昌丽堂皇依偎展老泰山珊瑚礁惩罚察访竹筐学生自.主学习、探究。玉簪天河拗不过亲亲密密5 .多音字乐（快乐）（欢乐）yue （音乐）（乐章）1 .下课了，小朋

3、友在快乐（小）地玩耍。2 .妈妈非常喜欢听音乐（y u。6 .词语释义发誓： 庄严地说出表示决心的话。珊瑚：珊瑚虫群体或骨骼化石。偎在：依偎，靠着。拗不过：无法改变别人的意见。衰老：年老而精力、体质衰弱。二、我会写L请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗2 .随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。（字的读音、 结构、部首、组词、笔顺、造句等）（2）教师范写，学生书写。3 .教师指导书写汉字。三、整体感知1 .课文是怎样介绍牛郎织女的生活的？勤劳节俭美满一双儿女讲故事看溪 流等等2 .想一想课文写了什么？课文继续描述牛郎织女的故事。一开始讲述了 牛郎织女的

4、辛福生活,后来王母娘娘带走了织女， 但是最后牛郎织女又可以见面了。3 .默读课文，给课文划分层次。4 一局部（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤 劳动，过上了美满幸福的生活。感悟、思考、 表达。合作探究，披让学生了解作者、掌握字词。第二局部（第2自然段）：写老牛去世了，并文入情。留下了自己的皮。第三局部（第35自然段）：写织女被王母娘娘抓走，牛郎带着孩子去追赶，王母娘娘用玉簪划出了一条天河将他们隔开。第四局部（第6-8自然段）：写牛郎和织女隔河相望，但经过他们不屈不挠的抗争，终于能在每年农历七月初七相会。四、精读感悟（-）学习第1自然段。1.第1自然段写了两人婚后男耕女织，勤劳节俭。日子过得很美满

5、。思考并回答问“美满”是美好圆满的意思。说明牛郎织女靠题。自己勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家让学生理清课人团团圆圆。文的思路。2.天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼活动探究。地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。织女很喜欢这样的生活。在与她给孩子们讲故事时，作者采用了排比的修辞手法，.衬托出织女热爱人间生活的情感。（二）学习第2自然段理解、探究。一天，牛郎去喂牛，那头裳老的牛又说话了，思考，回答问眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地题活动探究干活了我死以后，你把我的皮留着

6、。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸通过分析感骨埋在草房后边的山坡上。王母娘娘对织女这段是神态、语言描写，老牛的话为下文埋下充满了愤怒。受海力布的热心助人、舍己为人。力布的热心助人、舍己为人。伏笔。（三）学习3-5自然段1.第3自然段，哪些句子写出了王母娘娘对织 女充满了愤怒？（用原文回答）她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底 下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回 来，给她顶厉害的惩罚。1 第4自然段，哪些词语写出了王母娘娘的粗 暴、狠毒？怒气冲冲狠狠一推.第5自然段，写了什么？牛郎和织女被天河隔断。（四）学习6-8自然段

7、第6自然段，写的是什么？介绍了牛郎星和织女星的由来。3 .第7自然段，介绍的是什么？织女与王母娘娘作斗争，终于获得每年一次相 聚的机会。4 .第8自然段中“还有人说，那一天夜里，要 是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织 女在桥上亲亲密密地说话呢。”表达了怎样的内 容？人们在葡萄架下听牛郎织女说话，表达了对牛 郎、织女的同情和美好祝愿。5 .故事的结局牛郎和织女为什么还是没能在 一起？因为牛郎织女斗不过王母娘娘，古代劳动人民 斗不过专制的黑暗势力。美好幸福的生活在那个年 代想要实现很难，更多时候只是存在人们心底的一 种美好的愿望。6 .文中为什么要设计王母娘娘这个人物？王母娘娘代表黑暗势

8、力，是封建社会专制力量 的代表，以此来反映牛郎织女的勇敢，追求幸福生 活的艰难与不易。7 .读完这篇民间故事，说说你对故事中的各个 人物的认识和评价。牛郎：善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福织女：美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗 争精神。王母娘娘：心狠手辣，残暴专制。8 概括课文的主题。本课讲述了牛郎和织女婚后相亲相爱、诀别老 牛、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良 的劳动人民对美好、自由生活的追求，对破坏美好 生活的专制者的憎恨。(五)拓展延伸牛郎星与织女星牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排 名全天第十二的明亮恒星，白色。织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中 最明亮的恒星，在夜空

9、中排名第五，是北半球第二 明亮的恒星，仅次于大角星。课堂练习一、看拼音，写词语。yi weiyu zanzhi niu( ) ( ) ( )二、填上恰当的词语。()的日子()的牛()门风()尊严巩固学习目 标，加深理解。课堂小结课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美 满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候 用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女， 牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开 他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一 次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女 真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸 福生活的追求。总结全文，整 体掌握。布置作业1 .复述完整的牛郎织女故事。2 .并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（乞巧、秋夕等）帮助理解课文，巩 固课文。板书设计r辛勤劳动老牛留言J起因1牛郎织女（二） 织女被抓1真诚坚定J牛郎追赶经过敢于斗争隔河相望J追求美好1鹊桥相见J结果突出课文重点，引 导学生有条理地 掌握课文内容。