《等量代换》教学设计公开课.docx

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1、“等量代换”教学设计教师年级二年级学科数学课题等量代换课型新授教学 目标1 .在物品交换的情境中，能够根据信息寻找事物间的等量关 系，明确相等的量可以交换；2 .经历观察、操作、分析等过程，掌握等量代换的方法，能够利 用等量代换解决生活中的实际问题；3 .在活动过程中培养观察推理能力，提升公平意识；4感受等量代换与生活的密切联系，理解等量代换的意义，体会其 现实价值。教 材 分 析重点明确等量代换的规那么，厘清数量之间的关系难点构建等式，利用等量代换解决实际问题教具肉、鱼、蛋、菜图片、贝壳币假设干思辩点（思辩问题群）1 .摊铺的老板们不需要贝壳，他们想要彼此的物品。肉铺老板想 要菜，他们怎样交

2、换才公平？假设肉店老板拿了 1kg的肉，换到 的多少kg的菜才不吃亏？有困难的同学可以先试着将它换成贝 壳。2 .为什么这样换就公平了，你是怎么想的？3 .假设菜农准备了 9kg的菜，那他能换回多少kg的肉？4 .刚刚我们换了肉和菜，你还想换什么东西，怎么交换才公平？5 .如果我现在想换蛋和菜？怎么换才公平？有困难的同学可以借 助贝壳试一试。教 学 过 程一、情境创议 东西，早 己想要的 去瞧一瞧1.出i导入，明确等量代换的规那么:情境:孩子们，我们现在能用钱买到各种各样的 在古代没有钱，人们就用贝壳来当钱币去交换自1物品。接下来请你们跟着陈老师到古代的集市上；O示4个摊铺和商品交换的信息：（

3、思辩实效）1kg 量修 一 一6 |1kg14|1kg 3 kg 2 2 .从这些信息中你能知道什么？除了商品和贝壳能 交换之外，商品和商品之间能否直接交换？怎么换才公 平？引导学生发现物品之间隐含的等价信息：1kg 肉=2kg 蛋；1kg 肉=3kg 菜；1kg 鱼=2kg 菜.（举例验证：1kg肉=3kg菜）说说看你是怎么想的？摆一摆、算一算（板演） 一一 一OJE1JO6x1=6 （个）9建:：建- 6 + 2=3 （kg）1kg 1kg 1kg二、以物换物，探究等量代换的方法【任务一】以物换物掌握等量代换的方法创设情境：现在肉店老板想和菜农交换彼此的商品。2 .假设肉店老板有2kg的肉

4、，他换到多少kg的菜才 不吃亏？学生自主尝试，作品反应与交流预设1:画一画预设2:算一算（借助贝壳）6X24-2=6 （kg）（借助肉）2X3=6 （kg）3 .菜农有9kg的菜，又能换到多少kg的肉呢？预设1:画一画预设2:算一算（借助贝壳）9义2 + 6=3 （kg）（借助肉）94-3=3 （kg）4 .小结：怎样交换才公平？（商品等价）5 .假设现在菜农不想要肉，他想要菜，你觉得他们怎 么交换才公平？小组讨论，可以借助你手边的工具试着换 换看。预设1：换成等量的贝壳，那么2kg蛋=3kg菜1kg* *3 i1kg0 12 （J预设2:换成等量的肉，那么2kg蛋=3kg菜1kg 3 kg

5、&1kg2kg jgt6 .小结：当无法直接看出两个物品之间的关系时候，可以借 助中间量找到其等量关系，中间量不唯一。【任务二】自由贸易集市一巩固等量代换的方法创设情境：现在大家已经明确等价交换的规那么和方法 了，接下来我们来玩个游戏：每个小组都是一个小集市， 小组成员分别扮演摊铺的角色，自由交换手中的商品。活动要求一选：每人选择一样商品，任意选择和谁交换。想：双方怎么交换才公平？T填：把你们的换法填入任务二的方框中记：用你喜欢的方式记下你的思考过程全班展示，评判其换法是否公平。【任务三】商品争夺战拓展“多换一”的问题创设情境：一个商人带了一箱的东西来到集市上，每 个摊铺老板都想和他交换，而且只拿自己的商品和他换。说说看你是怎么想的?肉店老板要准备渔民要准备（卖蛋人要准备（ 菜农要准备（他们分别要准备多少商品和他换才公平？()kg的 )kg的分)kg的匚)kg的 0三、课堂小结这节课你收获了哪些知识?