小学《蹲踞式起跑》教学设计.docx
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1、小学蹲踞式起跑教学设计一、指导思想:本课以体育与健康课程标准的基本理念为指导,坚持“健康”为 首的指导思想,把课的内容与个体开展相结合,引导学生自主探究学习的 模式。以学生为主体,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,有 意识地培养学生主动参与学习的意识,让他们在课堂教学中得到体能、智 力的锻炼。并且提高自身锻炼水平与自我评价的水平。二、教学内容:蹲踞式起跑,蹲踞式起跑后加速跑三、教材分析:我选择的蹲踞式起跑是小学中高年级主要教材之一,本课是五年 级第一学期第二课,教学任务是初步学会蹲踞式起跑动作,在学习过程中, 能够让学生多掌握一种技能,获得更快的初速,提高人的反响水平学习, 能够了解更
2、多的体育知识,获得更多的运动乐趣。对于少年儿童的健康成 长意义重大,四、学情分析:小学五年级属于水平三段的学生,随着生理、心理和社会化水准的提高, 学生既有求知的欲望,也有学习体育知识的兴趣,但是有不少同学由于平 时缺少运动,对体育运动的动作技能的感知水平弱,模仿动作水平差。所 以,在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、启发。六、教学目标:1、认知目标:学生初步学习蹲踞式起跑技术,建立快速跑的概念,并能准 确陈述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技术的动作概念。2、技能目标:让85%的同学知道蹲踞式起跑的知识和动作要求、能初步做出 起跑的动作。3、情感目标:学生能在自主练习中学会合作、学会评价,
3、体验运动的乐趣 和成功的愉悦。4、个性目标:培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协协作的集 体主义精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。5、社会目标:培养学生乐意接受指导、乐意重复练习、发扬机智果断的作 风、吃苦耐劳及团结协作的优良品德。七、教学重点:使学生掌握蹲踞式起跑,并使用到田径的比赛中。八、教学难点:蹲踞式起跑的力量和反响速度。九、教法与学法:教法:采用讲解法、示范法、分解法、完整法、练习法、直观法学法:观察法练习法 自学法游戏法十、教学过程:在教学过程中,遵照循序渐进和程序教学的原那么,并根据学生的年龄、 心理、生理开展规律特点的不同,因材施教,注重个体的差异,充分发挥 学生自主练习的潜能。我把课分为四个局部:1、开始局部:主要是课堂常规准备,让学生把精神集中到课堂。2、准备局部:让学生实行热身运动,利用游戏激发学生兴趣。3、基本局部:根据蹲踞式起跑的特点,老师利用讲解-示范-指导练习个体差异学生评议的教学方法,循序渐进,由浅入深,以达 到教学的目的。4、结束局部:跟随音乐和老师做放松运动,布置课后作业,收拾器材。H一、预计密度与心率:密度35%以上;心率每分钟130左右。
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