小学语文五年级上册第七单元《语文园地》教学设计一课时.docx

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1、部编版语文5年级上第7单元语文园地教学设计课题语文园地单元7单元 学科语文年级 5年级学习目标知识与能力结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。过程与方法1 .尝试用所学的景物描写的方法把一个画面写具体。2 .学习根据需求设计简单的海报。情感、态度与价值观积累古诗词。重点1 .尝试用所学的景物描写的方法把画面写具体。2 .动手设计海报。难点1 .尝试用所学的景物描写的方法把画面写具体。2 .动手设计海报。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们经过几天的学习，今天我们来 到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地， 去汲取里面的营养吧！出示课题。思

2、考、讨论问题。通过表达激 发学生的学习 兴趣，导入本课 学习。讲授新课二、交流平台1.朗读“交流平台”中的阅读提示，想想作 者是如何让我们感到榕树蓬勃的生命力，如何 把月亮写得活泼又有趣的？一簇簇树叶伸到水面上。树叶绿得真可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地 方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。一局部树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧在水面上。作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大 得令人惊叹。这两段静态描写让我感到榕树旺 盛的生命力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款 款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜 上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘

3、格儿， 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了， 穿衣镜上的圆便满盈了。月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬， 竟然跑到穿衣镜里去了。作者把月亮慢慢升高 的过程写得既活泼又有趣。2.理解动态和静态描写。景物描写分静态和动态两种。（1）静态描写：指像画家画静物写生似地描写 对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注 意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响 可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、 位置、颜色、形状、细部的变化如：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等 待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的 专心。）（2）动态描写：指描写对象（景物或人物）在 运动中的状态

4、。描写范围包括：活动中的人们、阳学生自主学习、探究。让学生了解 静态描写和动态 描写。光的变化、水流、云朵、风中的叶子如1:翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。（动态描写，讲翠鸟是如何 的迅速。）（3）静态描写和动态描写对文章有什么好处？静动比照，使描写的对象更形象，更生动，容易 吸引人。3.指出以下句子是动态描写还是静态描写？（1）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像 一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的 特点。）（2） 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马 尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起

5、来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了， 脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾 巴，那匹马变模糊了（动态描写，表现火烧云形 状的变化极多。）（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰 半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都 有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（静 态描写，表现火烧云颜色的变化极多。）二、词句段运用元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要 有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁 制作的海报吸引人。1.什么是海报？海报乂称招贴画，通常贴在墙上或挂在商店的橱感悟、思考、表达。窗里，以其醒目的画

6、面引起路人的注意，到达宣传的 作用。2 .海报的构成要素：宣传标语、画面配图、海报 背景。3 .设计海报的要点：明确主题：元旦联欢会。重点文字要突出。主题是“元旦联欢会”，所 以“庆元旦”“贺新春” “1月1日”等字样都应突 出。要有打动人心的宣传标语。如：“激情元旦， 绽放梦想” “大地飞歌，展望明天”等等。配上好看的图画，但不能太花哨，要有留空， 要符合学生的年龄特点。语言简洁明了，不能事无巨细都堆在一张海报 上。4 .展示：元旦联欢会的海报5 .读下面两组例句，体会作者是如何把一个面面 写具体的，仿照着写一写。（1）阅读两组句子。（2）同桌间交流自己的看法，讨论如何将 一个画面写具体。教

7、师：夕阳西下，乌鸦归巢。（如何“西下”） （什么样的“乌鸦”）（怎么样地“归巢”）夕阳斜 照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。院子的中央，有一棵桂树。（这句话中，重点 扩写的是桂树的样子，对树干、树枝、树叶、花骨朵 儿，都进行了细致的描写。）院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。（3）仿写。A.眼前是一条清澈的小河。合作探究，披 文入情。仿写：在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明 镜的小河，河底的鹅卵石清晰可见。B.小狗在公园的草坪上玩耍。仿写：公园里繁花似锦，绿草如茵，一只淘气的 小狗玩得不亦乐乎，一会儿在柔软的草地上愉快地翻

8、 滚，一会儿从草坪上跳起去扑捉翻飞的蝴蝶，一会儿 围着主人直打转。C.清晨，天空中布满了阴云。仿写：天气骤然变得冷起来了，一清早，天空中 就布满了铅色的阴云，黑沉沉、阴森森的，让人感到 十分压抑。三、日积月累1 .出示：渔歌子2 .走进 张志和(732774?)，唐代诗人。字子同。少年 有才学，擅长音乐和绘画，很受唐肃宗重视，后隐居 江湖，自称“烟波钓徒”。作品多写闲散生活，诗歌 风格清新自然。3 .创作背景渔歌子，词牌名，乂名渔父或渔父乐，大概是民 间的渔歌。唐代宗大历七年(772年)九月，颜真卿 任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟去拜见他，正值 暮春，桃花水涨，蹶鱼肥美，他们即兴唱和。张志和

9、 首唱，作词五首，这首词是其中之一。4 .词语解释西塞山：山名，在浙江省湖州市西面。桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候， 俗称桃花汛或桃花水。筹笠：竹叶编的斗笠。白鹭一种水鸟。蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。思考并回答问 题。5 .翻译课文西塞山前白鹭在自由地飞翔，江水中，肥美的叙 鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱 满。江岸，位老翁戴着青色的箸笠，披着绿色的蓑 衣，冒着斜风细雨，悠然自得地钓鱼。他被美丽的春 景迷住了，连下雨了都不回家。6 .指导朗读朗读词作，划分节奏。渔歌子张志和西塞山前/白鹭飞，桃花流水/鳏鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨/不须归。7 .赏析诗词（1）西塞山

10、前白鹭飞，桃花流水锻鱼肥。“西塞山前.”点明地点，“白鹭”是闲适的象征， 写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。“桃花流水蹶鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛 涨，这时节蹶鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是 表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠 闲自在的生活情趣。同时也反映了作者寄情山水、悠 然自得的乐趣。（3）这首词写了哪几种景物？构成了一幅怎样画 面？西塞山、白鹭、桃花、流水、班鱼磐笠、蓑衣、 斜风、细雨，构成了一幅美丽的春雨垂钓图。（4） 表达了诗人怎样的情怀？这首词寄托了作爱自然、爱自由的情怀。四

11、、 拓展延伸：描写田园风光的古诗词。雨过山村活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究分析、理解渔歌子，然 后到达背诵。唐王建雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭桅子花。课堂练习1 .读以下句子，想想作者这样写，好在哪里？那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点 儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这美丽 的南国的树！2 .照样子，写句子。例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地 朝窠里飞去。院子的中央，有一棵桂树。巩固学习目 标，加深理解。课堂小结这节课，我们懂得了动态描写和静态描写，如何 制作元旦联欢会的海报，背诵了渔歌子可以说受 益匪浅。总结全文，整体掌握。布置作业背诵并默写渔歌子帮助理解课文，巩固课文。板书设计语文园地突出课文重点，交流平台引导学生有条理词句段运用地掌握课文内日积月累容。