《学前特殊儿童教育》课程教学大纲（本科）.docx

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1、（4）采用视频欣赏法帮助学生学习肢体、病弱和自闭症障碍儿童的类型好形成原因。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助学生进一步熟练掌握肢体、病弱和自 闭症障碍儿童的教育策略和方法。主题12超常儿童1 .教学内容超常儿童的概述，超常儿童研究的历史和现状，超常儿童的鉴别，超常儿童的早期教育。2 .教学超常儿童的早期教育内容和方法；3 .教学难点超常儿童的鉴别。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握超常儿童的概念。（2）采用讨论法指导学生理解超常儿童的历史和现状。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握超常儿童的特点。（4）运用多媒体进行教学，

2、采用讲授法帮助学生学习超常儿童的鉴别。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助学生进一步熟练掌握超常儿童的教育 策略和方法。六、学生成绩评定考核：考试。成绩评定方法：依据本课程的性质和特点，成绩评定的是学生对学前儿童特殊教育活动的设计、 组织和指导。成绩评定进行考试，成绩构成为平时成绩加期末特殊教育研究文章。成绩构成为平时 40%,包含作业、考勤、课堂表现、小文章（特殊教育活动设计）；期末考试60%,学生运用所学有 关学前儿童特殊教育理论，自选研究方向，书写不少于300（）字的学术文章一篇。学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验答 辩工程小文章其他

3、VV成绩 比例%1010101060七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：刘春玲,江琴娣编著.特殊教育概论（第2版）.华东师范大学大学,2013.参考书：（1） M.C王编著.特殊需要儿童教育（第3版）.西南师范大学,2011.（2）华国栋编著.特殊需要儿童的心理与教育（第1版）.高等教育,2011.（3）雷江华，方俊明等编著.特殊儿童心理学（第5版）.北京大学,2011.重要文献（1）王辉.中国特殊儿童义务教育开展中的问题调查报告J.中国特殊教育，2006 （10）. 课程网络资源（1）特殊教育 img. t. sinajs. cn/t4/appstyle/expressio

4、n/（2）中国特殊教育网 spe-edu. net/学前特殊儿童教育课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121129035课程名称:学前特殊儿童教育（校企）/ Prescoo） Special Ci Idren Education （Scool-Enterprisc）课程类别：学科专业基础课程学分：2总学时：32理论学时:32实验/实践学时：0/0适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：学前儿童开展科学、学前教育学、学前儿童智力开发、学前儿童保育学。教学环境：运用多媒体辅助教学，在室内或者在实验室进行教学活动。开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的学前特殊儿童教育是

5、学前教育专业的专业基础课程。通过学习，让学生树立正确的特殊儿 童教育观念，了解学前特殊儿童教育原理和方法，掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教 育方法，并能综合利用这些理论和方法，正确恰当的分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施 以恰当的教育，特殊儿童的健康开展。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、5、6、7”,对接的指标点为“2.1、2.2、3.1、 5.2、6.1、6.2、7.1、”。岗位能力包括：（1） 了解特殊儿童身心开展特点的能力；（2）具有针对特 殊儿童进行科学鉴别和诊断能力；（3）具有分析不同类型特殊儿童形成原因的能力；（4）具有和特 殊儿

6、童家长进行沟通的能力；（5）具有充分利用各种教育契机针对特殊儿童进行实际教育能力；（6） 具有初步的教育反思和教育研究能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生掌握不同类型特殊儿童教育的内容、方法和特点，表达在六个 方面:毕业要求指标点课程目标2.具有立德树人 的教育情怀和幼 儿为本的教育理 念，热爱学前教育 事业，关心保护幼 儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意 义和专业性，具有立德树人的使命 感，具有积极的情感、端正的态度、 正确的价值观。1.理解特殊儿童认知开展和人格发 展的基本理论，掌握国家有关特殊教 育的法律法规。认同教师工作的专业 性，培养立德树人的教育情怀。指标点2.2具

7、有幼儿为本的教育理 念和一定的科学人文修养，了解幼儿 教育的历史、现状和开展趋势，具有 人文底蕴和科学精神，认同素质教育 理念，形成正确的教育质量观；尊重 幼儿人格，富有爱心、责任心，工作 细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙 者和引路人。2.树立幼儿为本的教育理念，了解 特殊儿童教育的研究对象、内容体 系、研究方法和开展历史，能在对各 种特殊儿童教育理论的学习中锻炼 和开展运用唯物辩证法的意识和能 力,形成正确的教育质量观。3.具有较高的教 育科学理论素养， 掌握开展幼儿园 保教工作的知识 和技能。指标点3.1系统掌握教育科学和学 前儿童身心开展以及保育教育的基 础知识、基本理论和基本技能，熟悉

8、 幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、 习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段 特征和个体开展的差异性。3.系统掌握特殊儿童身心开展的基 础知识、基本理论和基本技能，了解 特殊儿童开展到理论知识。5.具有幼儿 园班级管理能力， 能够创设良好的 班级育人环境。指标点5. 2为人师表，发挥自身的榜 样作用。了解幼儿社会性情感开展的 特点和规律，重视日生活和游戏的 教育价值，善于运用典范示范、环境 陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良 好的意志品质、社会情感和行为习 惯。4.了解智力障碍、听觉障碍、视觉障 碍、沟通障碍、情绪和行为障碍等不 同种类特殊儿童的特点、鉴别、分析 不同种类特殊儿童的形成原因。6.掌握与

9、社区、 家长沟通合作的 与途径，初步具有 综合利用各种资 源全面育人的能指标点6. 1理解环境育人价值，了解 园所文化和一日生活对幼儿开展的 价值，充分利用多种教育契机，对幼 儿进行教育。5.正确理解不同教育资源在特殊儿 童开展中的积极作用，形成正确的合 作态度。指标点6.2掌握形成教育合力的与6.掌握形成教育合力的方法途径，能力。途径，能够综合利用幼儿园、家庭和 社区各种资源全面育人。够与特殊儿童家长进行沟通，综合利 用家庭、社区、幼儿园的各种资源进 行特殊儿童教育。7.具有终身学习 和专业开展意识， 具有初步的教育 反思和教育研究 能力。指标点7.1具有终身学习与专业发 展意识，能够适应时

10、代和教育开展需 求，制定自身学习和职业生涯规划。7.能够结合特殊儿童教育的有关理 论，初步进行教育反思和教育研究； 能够适应时代和社会开展的需求，制 定自身职业开展规划。四、教学课时安排主题教学内容总学 时学时完成课程教学目标讲课实验实践主题1特殊教育概述4400目标1、目标2、目标3主题2全纳教育2200目标1、目标3、目标7主题3特殊教育的法规与政策2200目标1、目标2主题4个别化教育计划4400目标1、目标2、目标7主题5智力障碍儿童2200目标4、目标5、目标6主题6听觉障碍儿童2200目标4、目标5、目标6主题7视觉障碍儿童2200目标4、目标5、目标6主题8沟通障碍儿童2200目

11、标4、目标5、目标6主题9情绪与行为障碍儿童4400目标4、目标5、目标6主题10学习障碍儿童4400目标4、目标5、目标6主题11其他类障碍儿童。2200目标4、目标5、目标6主题12超常儿童2200目标4、目标5、目标6合计323200五、教学内容及教学设计主题1特殊教育概述1 .教学内容特殊教育的基本概念，特殊教育的教育方法，特殊教育的开展历程，我国特殊教育体系与开展 趋势。2 .教学特殊教育的基本概念；3 .教学难点我国特殊教育体系与开展趋势。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的基本概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解特殊教育的方法。（3）运用

12、多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的开展历程。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的基本体系。（5）运用多媒体进行教学，采用练习法帮助进一步掌握特殊教育的概念和开展方法。主题2 全纳教育1 .教学内容全纳教育的产生与开展，全纳教育的支持模式，我国现阶段的全纳教育一一随班就读。2 .教学我国现阶段的全纳教育一一随班就读；3 .教学难点全纳教育的支持模式。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解全纳教育的产生。（2）采用讨论法指导学生理解全纳教育的开展特点。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生学习全纳教育的支持体系。（4）运用多

13、媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握我国全纳教育的特点。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法学生理解和掌握全纳教育的运行过程主题3特殊教育的法规与政策1 .教学内容我国特殊教育法规与政策，特殊教育相关国际文献与重要法规。2 .教学我国特殊教育法规与政策；3 .教学难点特殊教育相关国际文献与重要法规。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的法规。（2）运用多媒体进行教学，采用讲授法指导学生正确理解特殊教育的政策。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的相关文献。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的重要法

14、规。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法、练习法，帮助进一步掌握特殊教育法规政策的运 行过程主题4个别化教育计划1 .教学内容个别化教育计划概述，个别化教育计划的制定与施行。2 .教学个别化教育计划的内容：3 .教学难点个别化教育计划的制定与施行。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解个别化教育的概念。（2）采用讨论法指导学生正确理解个别化教育的特点。（3）采用讨论法帮助学生正确理解特殊教育的使用方法。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生学习个别化教育计划的制定。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助进一步熟练掌握个别化教育的实施过 程。主

15、题5智力障碍儿童1 .教学内容智力障碍的概念，智力障碍的鉴定与分类，智力障碍产生的原因，智力障碍儿童的特征，智力 障碍儿童的教育策略和方法。2 .教学智力障碍儿童的教育策略和方法；3 .教学难点智力障碍儿童的鉴定与分类。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握智力障碍儿童的概念。（2）,采用讨论法指导学生理解和掌握智力障碍儿童特点。（3）采用讨论法帮助学生理解和掌握智力障碍儿童的鉴定。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生掌握智力障碍儿童的类型和特点。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助进一步熟练掌握生理解和掌握智力障 碍儿童的教育策略和方法。

16、主题6 听觉障碍儿童1 .教学内容听觉障碍的概念，听觉障碍的分类，听觉障碍产生的原因，听觉障碍儿童的特征，听觉障碍儿 童的教育策略和方法。2 .教学听觉障碍儿童的教育策略和方法；3 .教学难点听觉障碍产生的原因。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握听力障碍儿童的概念。（2）,采用讨论法指导学生理解和掌握听力障碍儿童的分类。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握听力障碍儿童的形成原因。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生学习听力障碍儿童的特点。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助学生进一步熟练掌握听力障碍儿童的 教育策略和方

17、法。主题7视觉障碍儿童1 .教学内容视觉障碍儿童概述，学前视觉障碍儿童的分类、成因及鉴别，视觉障碍儿童的教育策略和方法。2 .教学视觉障碍儿童的教育策略和方法：3 .教学难点视觉障碍儿童的成因及诊断。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握视力障碍儿童的概念。（2）采用讨论法指导学生理解和掌握视力障碍儿童的分类。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握视力障碍儿童的形成原因。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生学习视力障碍儿童的鉴别。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法都助学生进一步熟练掌握视力障碍儿童的 教育策略和方法。主题8沟通

18、障碍儿童1 .教学内容沟通障碍的概述，沟通障碍的鉴定与分类，沟通障碍产生的原因，沟通障碍儿童的教育策略和 方法。2 .教学沟通障碍儿童的教育策略和方法；3 .教学难点沟通障碍儿童的诊断步骤和方法。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握沟通障碍儿童的概念。（2）采用讨论法指导学生理解沟通障碍儿童的鉴定。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握沟通障碍儿童的分类。（4）运用多媒体进行教学，采用视频欣赏法帮助学生学习沟通障碍儿童的形成原因。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助学生进步熟练掌握沟通障碍儿童的 教育策略和方法。主题9情绪与行为障

19、碍儿童1 .教学内容情绪与行为障碍的概念，情绪与行为障碍儿童的类型及其表现，情绪与行为障碍产生的原因， 情绪与行为障碍的鉴定与分类，情绪与行为障碍儿童的特征，几种典型的情绪与行为障碍，情绪与 行为障碍儿童的教育。2 .教学对多动症及其他情绪行为障碍儿童的教育方法及对策；3 .教学难点情绪与行为障碍产生的原因及鉴别方法。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解情绪和行为障碍儿童的概念。（2）采用讨论法指导学生理解情绪和行为障碍儿童的类型。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握情绪和行为障碍儿童的具体表现。（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生学习情绪和

20、行为障碍儿童的形成原因。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法都助学生进一步熟练掌握情绪和行为障碍 儿童的教育策略和方法。主题10学习障碍儿童1 .教学内容学习障碍的概念，学习障碍的鉴定与分类，学习障碍产生的原因，学习障碍儿童的特征，学习 障碍儿童的教学策略和方法。2 .教学学习障碍儿童的教学策略和方法；3 .教学难点学习障碍儿童的特征。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解学习障碍儿童的概念和特点。（2）采用讨论法指导学生理解学习障碍儿童的鉴定方法。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握学习障碍儿童的分类。（4）运用多媒体进行教学，采用视频欣

21、赏法帮助学生理解学习障碍儿童的形成原因。（5）运用多媒体进行教学，采用案例分析法，练习法帮助学生进步熟练掌握学习障碍儿童的 教育策略和方法。主题11 其他类障碍儿童1 .教学内容肢体障碍的概念与分级，肢体障碍的类型与成因，肢体障碍儿童的特征，肢体障碍儿童的教育 教学策略，病弱儿童的类型及成因，病弱儿童的教育，自闭症儿童的定义与分类，自闭症的成因， 自闭症儿童的特征，自闭症儿童的教育教学策略。2 .教学病弱儿童的教育，自闭症儿童的教育教学策略：3 .教学难点自闭症的成因；自闭症儿童的特征。4 .教学设计（1）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握肢体、病弱和自闭症障碍儿童的概 念。（2）采用讨论法指导学生理解肢体、病弱和自闭症障碍儿童的分级。（3）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生理解和掌握肢体、病弱和自闭症障碍儿童的特点。