《原电池》教学设计.docx

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1、原电池教学设计【教学目标】1 .知识与技能:理解原电池原理，掌握构成原电池的条件，会实行简单的原电池设计。2 .过程与方法:培养学生观察水平、实验水平、实验设计水平、语言表达水平。培养学生正 向思维、逆向思维、发散思维水平。3 .情感态度与价值观:培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生 的团队协作精神。.【设计思路】教学方法:实验探究法。通过实验、分析、讨论、总结、应用等过程，诱导学生观察、思考、 推理、探究。教师创设实验情景，学生通过思考质疑，沿着化学反响中能量变化的思路，设计、动手实验 探讨原电池原理。然后展开第二个探究性实验:通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨

2、论、 得出最正确方案，实验探讨构成原电池的条件。最后展开第三个探究性实验:利用所学知识，根据 现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。【教学过程】【激趣导入】百思不解的问题格林太太有一口整齐洁白的牙齿.但其中 镶有两颗假牙：一颗是黄金的一一这是她富有的象征；另一颗是不锈钢的一一这是一 次车祸留下的痕迹.令人百思不解的是：打从车祸以后，格林太太经常头疼，夜间失眠，心情烦 躁尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁但格林太太的病症未能有丝毫的减轻,而且日趋严重铜片上有气泡硫酸溶液【观察思考讨论】L铜片上的气体是什么？2 .氢元素原来以什么形式存有？3 .从电子得失角度分析2酎一山？4 .电子从

3、何而来？【思考】如果锌片非常纯洁，锌片上将看不到气泡, 只能在铜片上看到气泡。为何H卡只能在铜片外表获得电子？【引出】原电池一.理解原电池1 .定义2 .电极反响二、原电池的形成条件 【课堂反响】以下哪些装置能构成原电池?稀硫酸AgN03溶液【归纳总结】形成条件一:活泼性不同的两个电极形成条件二：电极需插进电解质溶液中形成条件三:必须形成闭合回路形成条件四:存有自发的氧化还原反响三、原电池工作原理图示【思考】有以下材料：Zn片、Cu片、导线、西红柿（或其它水果），根据构成原电池的条 件，请大家推断一下能否组成原电池？【首尾呼应】请你分析病情的根源格林太太有一 口整齐洁白的牙齿,但其中镶有两颗假

4、牙：一颗是黄金的一一这是她富有的象征；另一颗是不锈钢的一一这是一次车祸留下的痕迹. 令人百思不解的是:打从车祸以后,格林太太经常头疼,夜间失眠，心情烦躁尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁但格林太太的病症未能有丝毫的减轻,而且日 趋严重【请你设计】如何在一个地处僻远的小岛上设置一座灯塔?（从能量角度考虑）负极：较活泼的金属（如铝等金属）正极：较不活泼的金属或石墨等电解质溶液：海水（NaCK MgCL等）【教师总结板书】化学能一氧化:侬旦乙 电能氧化反响2+失沿导线传递，有电流产生2+=Zn=H2阳离子2e阳离子Zr/+-2e电极总反响：Zn +=H2 t + Zn2+【课后作业】1、完成探究：完成探究活动表。2、解决问题：了解一个真正的电池，看看哪些地方运用到今天大家的研究成果。3、关于废旧电池中存在的物质，废旧电池随便丢弃会对环境造成哪些不良影响?