2022读问题学生教育指导有1.docx

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1、读问题学生教育指导有感寒假期间有幸读了问题学生教育指导一书，内心感慨万千， 书中将“问题学生”的方方面面，每个话题都由“问题呈现”、“现象 透视”、“解决方略”、“案例参考及案例分析”等几个局部组成，每个 话题既有理论的指导和提升，又有实践的探索与教育方法总结。每个 问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，讲述着问题学生 与教师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生情, 让人不得不被案例中教师的行为所感动，让人在掩卷后不得不反思自 己在教育中的所作所为苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是， 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不 同的孩

2、子。“当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出 泥潭，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。我觉 得以前在对待问题学生，我不够保持冷静，在课堂上的个别学生的问 题，在课堂上提醒之后还是没有明显的改正，也不容易影响到其他学 生的时候，有一次我就用课堂上时间来处理这个学生的小动作问题, 时间过去了，课的内容没有讲完，这让也我反省过我的做法，教育不 要变成吵架、顶牛，结果是两败俱伤，走向反面，事与愿违，问题生 的问题更严重。保持冷静，起码事情不会变坏。应该在冷静中寻觅更 好的解决方法，等待良机。“敌进我退”是为了最后的胜利。冷静宽 容才能最终顾全大局。在我的教学工作中，对于学生，

3、当然有发自内心的爱，但有时也 恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，会当 场批评他。但过后一想，他毕竟只是个孩子。看完本书后，我更加觉 得要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高 临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错 允许改正，这才符合学生成长的规律。我们当老师的，也要学会控制 自己的情绪，当学生犯错，特别是问题学生犯错，自己气不打一处来 的时候，我们可以做一下深呼吸，或者暂时走开一下，让自己心情平 静下来了，才来处理学生犯错的事情。回想自己在处理班级事务的时候，为了尽快解决问题，大局部时 候都是将犯错误的学生训一顿，训到学生泪流满面

4、，成认错误，我认 为这就是我要的结果了，然后就此了事。现在想来，这种做法只能是 治标不治本，收效甚微。在处理学生问题的时候，要能控制住自己的 情绪，将问题前后分析清楚，将学生的状况搞清楚，了解学生为什么 会这样做，如何采取有效措施使学生不再犯错，这才是最重要的，也 只有这样才能取得事半功倍的效果。我觉得作为一名教师，面对问题学生，首先要有足够的爱心，纵 使他有诸多缺点，但他毕竟只是个孩子，他也是他爸妈的宝贝呀！我 们一定要有爱他的心；其次要有耐心，教育他们不能操之过急，要放 慢脚步，放低要求；最后，要有恒心，他们的问题不是一朝一夕就能 改掉的，我们要根据问题学生的实际情况，给予持之以恒的关爱、指 导与肯定。