《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》+教案+2021-2022学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、统编版高中语文必修下册子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐审核人:审核人:主备人:备注（教 师二次备 课栏及学 生笔记 栏）【学习目标】1、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。2、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。3、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极 有层次的特点 【重点难点】体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次的特点。【学习流程】一、导语如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的 文化，你就不能不研究论语。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深 的思想，历

2、经千年不朽。1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎， 发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百 年，去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之 光吧！【板书】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐二、知识链接春秋战国时期诸侯割据，互相征战，礼乐制度崩塌，诸侯逐渐崛起，周 王室日益衰落，一些大的诸侯国通过战争获得更多的土地和百姓，于是出现 了旷日持久、错综复杂的“诸侯争霸”局面。孔子希望人民和平，国家稳 定，所以周游列国，游说君王。孔子的言行思想主要载于语录体散文集论 语及先秦和秦汉保存下的史记孔子世家中。2 孔子生平：孔子（前551前479）,名丘，字仲

3、尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时， 曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚 年整理“六经”（诗书易礼乐春秋）。他是儒家学 派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极 大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思 想影响深远，以至于今。孔子教育思想教育对象：有教无类教学特点：因材施教，教学相长。学思结合，知行统一启发诱导，循序渐进不耻下问，温故知新。学而不厌，诲人不倦。【幻灯片】3 .论语简介论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的 孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思 想，是关于

4、儒家思想的最重要著作。宋儒把论语大学中庸和 孟子合称为“四书”。论语共20篇，每篇又分假设干章，不相连 属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记 言的同时丁传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了 人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后 来的文学语言有很大影响。4 .解题“侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来， 是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、 31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的 学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话

5、，以言志为线 索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。【幻灯片】 三、整体感知1 .初读课文，2.解决疑难字词，3.并试着翻译全文。1 .记字音曾皙（xi）曾皙（xi）冉有(ran)毋吾以也（wti）毋吾以也（wti）千乘之国（sheng）摄乎（she）摄乎（she）哂之（shmn）饥馍（jin）以俟君子（si）端章甫（fu） 舍瑟（sh4） 冠者（guan） 喟然（kui） 三、交流讨论 1.从内容上来看, 括为哪几个局部?端章甫（fu） 舍瑟（sh4） 冠者（guan） 喟然（kui） 三、交流讨论 1.从内容上来看, 括为哪几

6、个局部?铿尔（keng） 莫春（m。） 舞等（yO） 吾与点也（y。）这篇文章是围绕哪个字展开的？围绕这个字，课文可以概课文围绕谈“志”展开：第一段（从开头到“那么何以哉”）：写孔子问志。第二段（从“子路率尔对日”到“吾与点也”）写弟子述志。第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。2 .课堂活动:六位同学分角色朗读读的过程中注意要尽可能贴近人物的身份、语气、动作。四位弟子“志向”怎样？试从说话方式中体会其性格。人 物述志性格描写方法子 路可使有勇，且知方 也。治理“千乘之 国”从政有抱负，坦诚，但性 格比拟鲁莽、轻率、 自负神态、语言 描写冉有可使足民。如其礼乐， 以俟君子。治理“方 六七

7、十，如五六十”的 小国从政谦虚谨慎，说话很有 分寸、敦厚、谦虚语言描写愿为小相“宗庙之 事，如会同”一一从 政谦恭有礼，娴于辞 令。忍让、虚心语言描写曾莫春者咏而归。 异乎三子者之撰。淡泊于功名、沉着不 迫、豁达、洒脱高 雅，卓尔不群。动作、神 态、语言描 写2、感受孔子对四人的态度。人物对 象孔子态 度孔子评志子路哂之“其言不让”赞成他的治国志向，但认 为他不够谦虚。冉有赞之“求那么非邦也 与？ ”没有正面加以评论，但可 以看出是满意的。公西华惜之“赤那么非邦也与？ ” “赤也 为之小，孰能为 之大？ ”赞成他的治国志向，肯定 他的谦虚态度，但认为他 低估了自己，完全可以担 任更重要的工作。

8、曾皙与之“吾与点 也！”与孔子的观点相同，得到 孔子的赞扬。（1）为何“哂”由？赞赏坦率发言，委婉批评非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 一一论语颜渊（2）为什么要“与点”呢？（例如1）曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安 定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。曾点所表达的正是孔子所期望的境界，所以孔子“与点”。（例如2）孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所 用，晚年恬退避世的思想很突出。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世 之心，故孔子“与点”。四、课堂小结：本文记述了孔子和他的四位弟子的一次闲谈，四个弟子各自阐述自己的志 向，孔子加以点评，具体生动的表现了他们的思想、志向和不同性格，突出 地显示了儒家礼乐治国的共同理想。五、课后作业完成创新设计第三页第三大题、单元检测pl73-pl74总结反思