初中语文九年级上册《孤独之旅》教学设计.docx

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1、16、孤独之旅教学设计（曹文轩）课题课题孤独之旅备课人:学习1. 了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。目标2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻含义。3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。教学L了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。（重点）重难2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解点 “孤独之旅”的深刻含义。（难点）3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。（重点）学习内容一、【激发兴趣、导入课文】孤独也是一柄锋利的刻刀，它能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。 孤独也是一朵鲜

2、花，可以让我们的生命显得更加灿烂。小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。伴着姜育恒的孤 独之旅，今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带给 人的滋味。二、【文学常识】、作者简介曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇 小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代 文学现象研究等。其中，小说草房子获第四届国家图书奖（1999）、 “宋庆龄文学奖”金奖。有作品被翻译为英、法、日、韩等文字。曾获国家图书奖、“五个一工 程”优秀作品奖、宋庆龄儿童文学金奖、冰心文学奖等学术奖和文学奖30余 项。2016年4月，获“国际安徒生奖”。小说草房子及改编的电影荣

3、 获多项国家、国际大奖。2、作品简介草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子 里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参 与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、 成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选局部写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本 生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他 又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了 3、小说链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条 运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去

4、城里 买了一大船既廉价又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。 但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个 拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路 时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了 一笔钱，从鸭坊买下了 500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再 起4、回顾小说小说三要素：人物(中心)、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细节描 写。故事情节：开端、开展、高潮、结局。(序幕、尾声)(波澜起伏， 悬念迭起

5、一一引人入胜)环境：自然环境、社会环境。(渲染烘托)三、【字词积累】1、给划横线的字注音旧茬(cha)抠门(kGu)家底(di)觅食(mi)嬉闹(xi)空四：(kua ng)撩逗(lido) 炊烟(chui) 乖巧(guai) 掺杂(chan) 驱除(q u)镰刀(lian)温顺(shun)重叠(did)置之不理(zhi)歇斯底里 (xie)施密(chou) 雍(yong) 害怕(qie) 撅断(jug) 戳破(chud) 逃窜(cuan)2、解释词语【家底】家里长期积累起来的财产。【厚实】丰富；富裕。【嬉闹】嬉戏打闹。【茫然】完全不知道的样子。【撩逗】挑逗；招惹。【驱除】赶走；除掉。【戳破】

6、刺破。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。四、【初读感知】1、这篇课文讲述了一个怎样的故事？小说三要素：人物、环境、情节小说讲述了(杜小康)在(芦苇荡)的环境中(放鸭)的故事。2、解题关键词：孤独旅：旅程一一人生经历和心路历程五、【跟随“旅”程一一分析人物形象】1、人生经历一一情节梳理请按照故事的开端、开展、高潮、结局梳理故事情节。开端(1)：交代背景，杜小康因家道破落不得不辍学跟随父亲去放鸭。 家道中落，随父放鸭(辍学放鸭)开展(2-

7、27)：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。撑船赶鸭, 初到苇荡(苇荡感受)高潮(2849)：写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。芦荡遇雨，经 受考验(搏击风雨)结局(5052)：鸭子们长大了，杜小康也“长大” 了，辛苦得回报， 杜小康有了收获。少年与鸭共成长(终于长大)2、心路历程一一心理轨迹再读课文,查找文中描写杜小康心理活动的语句，结合画面理解他的心 路历程。不同阶段不同心理感受离开油麻地一一出发时茫然、恐惧到达目的地一芦荡时害怕、害怕在芦荡安排之后孤独、单调在芦荡时间一久不再忽然地恐慌经历暴风雨后天晴长大、坚强分析：离开油麻地出发时：茫然和恐惧第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他

8、的儿子一样，突然的对 前方感到茫然和恐惧，从而也会消除离开油麻地的主意。第7、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小 康眼中的遥远之物。已经是是陌生的天空和陌生的水面.第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部 是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。到达目的地一芦荡时：害怕和害怕第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时， 已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害 怕了一一这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小 船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子 的害怕

9、。在芦荡安排之后：孤独、单调第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大 的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。第29段：奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴 巴的?前世界都注满了孤独。在芦荡时间一久：面对孤独、习惯孤独、不再恐慌。第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避 孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡 荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。经历暴风雨后天晴一一长大、坚强第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的 天空，心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油

10、麻地的孩子。但他没有哭。他 觉得自己突然长大了，坚强了。人物形象归纳：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年小说链接：杜小康骄傲的过去1、油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他 们只能用一条线绳来作裤带。杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性， 抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能 将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天

11、，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上, 缩着身子去抵抗凉意。杜小康却有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根据天气的冷暖 来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒 服的。3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一 辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是 一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小 学的老师，也没有一个有自行车的。4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。六、【跟随“旅”程一一品析环境作用】文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几 处，体会这样的描写

12、对表现杜小康成长的重要作用。知识链接：环境描写的作用交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等渲染的气氛，烘托人物心情展示人物性格，推动情节开展（为后文作铺垫）深化作品主题增加文章的美感，使文章富有诗情画意1、 鸭群鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一 个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它 们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水 流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已

13、成 了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它 们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操 心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老 一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、 恐惧、无依的心理。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变 得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、 紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这

14、与表现 杜小康的成长有什么联系？失学后，放鸭是生活的全部；孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的抚慰；风 雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦；鸭下蛋甘苦中的喜悦一一人生的成果。鸭 群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群”：是杜小康成长的借助。 2、芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所，作者用了大 量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。例如一：21段：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时， 已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害 怕了一一这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小 船。杜小康一种永远逃不走的感觉。芦苇繁茂宽广

15、、无边无际，反衬出人的渺小、孤独。这样无边无际的芦 荡渲染了阴森的气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。例如二：24段：万顷苇塘，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香，芦 苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里水边的 苇叶里，飞着无数萤火虫。有时它们几十只几百只地聚集在一起景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与抚慰。幻灯片483、暴风雨一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过 不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末 日。四下里，一片呼呼的风声和千万支

16、芦苇被风撅断的咔嚓声。明确：这里渲染了一种恐怖的气氛，突出杜小康内心的恐惧，但也正是 有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的开展。不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了 恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长 大了，坚强了。小结：无家的飘游者一一长成真正的鸭，鸭子和杜小康都经历了自己的成长， 可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦苇荡从广阔无边一一宁静美好，芦荡见证了杜小康心理变化的过程。暴风雨：可怕一 搏斗一成长，暴风雨给了他一个成长的机会和舞 台。七、【品味孤独一一认识孤独】.1、拿起笔来，找出表达“孤独”的词句例如：陌生

17、的天空和陌生的水面一一从未见过的面孔（9段）没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞（10）已无一户人家（12）惟一的炊烟（13）想听到声音，然而，这不可能（17）最大的敌人，就是孤独（28）一连十多天遇不到一个人（29）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的 孤独（29）已根本不可能回避孤独（33）2、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？明确：情感世界的孤独，面对自然环境的孤独，对未来的恐惧。离乡背井的孤独，别离母亲与伙伴的孤独，单调乏味生活的孤独，前途迷 茫与未知的孤独，空旷浩茫环境的孤独。3、结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅” 的含

18、义。指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭的艰辛痛苦、 孤寂、恐惧。是杜小康心灵成长的过程。孤独之旅即是成长之旅八、【归纳主题】本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐 成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己, 才会长大、成熟、坚强。小结：本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和心理变化轨迹，再现 了人物成长的过程。写得具体、生动，真实可信。文章屡次地进行环境描写, 不仅衬托了人物的心情，烘托了小说气氛，还通过环境描写推动情节的开展, 形成高潮，表现了人物的性格特征。-h r灌小田是】1、杜小康藕长历程给我们什么启示？例如：表达了

19、人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成 熟。成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满 辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就 是其中最贵重的一笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感 和成长感。2、生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活 道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？请 结合励志名句写一段话表述。（写一片段，字数不限）旅程赠语“孤独是一种正常并且健康的心态一一如果程度得当的话。它标志着一 种人格的成熟。它使人少了

20、许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护 身心健康的清静。”一一曹文轩有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长, 就不能不与这些孤独结伴而行。一一曹文轩感动夜晚是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空；长城是孤独的，但它见 证了民族的磨难与复兴。世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。它能撕去你幼 稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。孤独也是一种美，因为孤独的存在生命才有 真正的意义。让我们感谢孤独并享受孤独吧！因为

21、经历孤独即是经历成长。 寄语成长人生是一场旅行，我们都是孤独的行走者，旅途中，我们可能会遭遇到 各种各样境况，但前行是纯粹的，是自我生命的终极形式。正如老人与海 中的名言：一个人可以被毁灭，但不能被打败。希望初三的我们能从杜小康 身上学到坚强，带着自信，飞得更高，成为最有长进的孩子！孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤 独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如 果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”曹文轩小说青铜葵花【自我总结、反思促教】