小学语文六年级上册《盼》教案（共2课时）.docx

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1、部编版语文六年级16盼第一课时教学设计课题盼单兀五学科语年级 六学习 目标1 .会写本课生字，理解“理直气壮、窸窣”等词语。2 .正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，梳理本文思路。3 .初步了解作者的期盼，体会收到雨衣的兴奋之情。重占1 .会写本课生字，理解“理直气壮、窸窣”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，梳理本文思路。难点初步了解作者的期盼，体会收到雨衣的兴奋之情。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴 盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着下雪，渴盼着 和妈妈外出游玩作家铁凝小时候又有怎样的 期盼呢？今

2、天我们就来学习她写的一篇文章一一 盼。了解 铁凝，1957年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联 主席、中国作家协会主席。主要著作：玫瑰门、 无雨之城、大浴女、麦秸垛、哦， 香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等 百余篇(部)，总计300余万字。1.通过谈 话勾起学生心 理的渴盼及探 究作者铁凝心 里的渴盼。2 .跟随老 师的步伐，带 着信心和好奇 心齐读文题。1 .鼓励学生 踊跃发言，允许 出现不同意见。2 .重在激发 学生学习本课的 兴趣。讲授新课初读课文，整体感知A认真预习，检查字词1 .带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2 .听录音，按要求扫除生字、词障碍

3、并同桌互 查3 .教师检查学生读音情况，及时纠正易读错 的字音。比方“甩”读shuai,不读suai； “吱”读z i ,不读zhl o4 .用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。1.自读课 文，一边读一 边圈出生字， 借助工具书自 主解决障碍2.同 桌互相考一考 生字，注意倾 听。(2)以小让学生养成 预习的好习惯， 用自己喜欢的方 式学习字词，既 可以培养学生自 学的能力，又可 以为学习课文扫 除障碍。5 .给每个自然段写上序号。组为单位，看(1)我会读哪一组写得又袖筒斗篷缩着窸窣疯了好又工整。瓦蓝桥墩甩打嚷着嘟嚷(3)注意吱声蒜耋酱油炖肉瞟见观察生字结构州饭腥味玛瑙嘴唇蹦跳楼梯特点，练

4、习书(2)我会写写“嚷蹦”A注意字的结构B注意字的笔顺生曳寸j 。袖篷缩疯瓦甩柜喧嚷酱(4)以小唇蹦梯组为单位，看(3)理解词语哪一组读得【窸窸窣窣】拟声词，形容细小的摩擦声音。好，评选“小【逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐。小朗读家”【满满当当】状态词，形容很满。(5)读课【理直气壮】理由充分，因而说话做事有文，思考问题气势或心里无愧，无所畏惧。让学生了解文【小心翼翼】指翼翼，恭敬谨慎。意为严肃虔章内容，梳理敬的样子，形容日行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽文章思路，初天思。步理解作者的【不声不响】没有一点声音。指做事谨慎不张期盼。扬，或默默无闻不为人所知道。(4)咬文嚼字A多音字dou斗篷ra

5、ng 叫嚷斗/嚷Jdou战斗rang嚷嚷B词语碰碰车近义词：预报一一预告理直气壮一一义正词严遮盖遮掩不声不响声不响反义词：安静一一热闹理直气壮一一理屈词穷遮盖裸露不声不响大吵大闹(5)朗读比赛分组朗读课文，互相评价，动情地朗读课文， 开展朗读“我是小小朗家”活动。2.我读书，我思考：(1)试着复述课文的内容？加深了对 课题的理解， 也为下节课分 析文章的感情 脉络打下了基 础。妈妈给“我”买了 一件新雨衣,而从那以后“我” 总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我” 想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实 现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下 了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈

6、妈帮“我”穿 上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜 不已。文章的标题为什么叫“盼”？课文是通过哪些 事例来写“吩”的。“盼”是文章的感情基调。“我”有了一件新雨衣，大热天在屋里试雨 衣，并且开始盼着变天。下雨天，“我”主动要 求帮妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。“我” 希望雨停下来，留着明天下，雨果真停了。第二 天真的下雨了，“我”理直气壮地拿出新雨衣，穿 上新雨衣去上学。(3)快速默读课文，梳理文章思路：第一局部(1-2)：讲妈妈给“我”买了一件 新雨衣，“我”爱不释手。第二局部(3)：写“我”开始盼着雨天，可 是一连好几天，天空都是晴朗的。第三局部(4-17)： 一天放学后，果然掉了雨点，我找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第四局部（18-21）：写“我”如愿穿上新雨 衣，愿望得以实现。课堂小结今天这堂课，我们主要学习了生字新词，初步 理解本文的主要内容，梳理了文章的思路。我们再次一边读一边画，在朗读的过程中，有 哪些你认为精彩的地方画下来，留待下节课再学 习。板书下雨盼出门雨停穿衣归纳总结巧妙运用板书展示文章的脉络。