课堂英语小游戏.docx

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1、Step 1-Revision 复习Step 2-Presentation 输入Step 3-Drilling 操练Step 4-Practice 练习Step 5-Consolidation 巩固 详解：Revision:5To 分钟复习上次课的重难点内容，让学生在最短时间内回忆起来。注意点（单个学生）、 线（一组或一排学生）、面（全班学生）的结合。即时发现上次课遗留的问题，实行纠正, 查漏补缺二可采用短小的游戏，带动气氛,复习巩固,建立学习自信。Presentation （input） :10 分钟输入今天的新内至（单词、句型），在此环节，老师使用情景教学，如声音、动画、 实物、简笔画、卡

2、片、动作、表情。老师是主角。输入要充分，生动、形象地表现出要教的 东西。Drilling:15-20 分钟表现完新内容后，还是以老师为主角，如teacher says students say, teacher says students do,实行机械性操练，为防止方式的单一性，可加入集体性的小游戏，如magic fingers、Golden touch trick game high and low voice0 Practice （output） :10-15 分钟也称输出，机械操练后，老师与学生调换角色，学生是主角，ta teacher does students say、加入集体性竞

3、争性游戏，让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。Consolidation （check） :10 分钟使用口头、笔头、听力来巩固，检查学生所学到的知识，即时发现，解决问题。临下 课布置作业时，应该有创意，激发学生的主动性，如学到washing dishes,布置学生在家里 做这样一次家务，并将完成情况由家长签字，对于完成得好的同学，老师要有公开的奖励, 刺激其他同学。基础课堂游戏游戏的目的是为了教华 主应该具备趣味性、猜想性、对抗性，游戏是为了激发学生 的兴趣和竞争意识，调动其积极性，到达最好的效果。游戏应该有序、有层次性，为了教学 而游戏，也就是游戏要结合当天的教学内容，切忌与其脱离，养生

4、养成只游戏不学的习惯, 以后老师在这个班会不好操作游戏。同时，每个小游戏在课堂上都能够发挥到很好的教学作用，最关键的是老师对这个游 戏的把握和掌控:在此游戏的哪个点老师是二定要控制好的，要懂得把握时机调动起学生的 兴奋点，把简单的有游戏玩出效果。对于游戏，孩子是永远也不会满足的，老师切忌让学生牵着鼻子总不能学生说换游戏 就换游戏，不玩就不玩，对于玩过屡次的游戏，能够实行许多变形和升级，将难度增加。课堂游戏时，首先要实行简单、易懂的游戏流程和规那么讲解，这个过程要用英文， 配合口头语言和肢体语言，或者是黑板上的图形，让学生快速理解游戏规那么。在游戏之前,要讲好奖励机制，激发其游戏热情。英文讲解流

5、程可如下：Lets play a game. (the name of the game)Now I will divide you into two groups, Group A and Group B.T he rules of the game.Group A and Group B, are you ready?Lets have a match, (group)Lets have a try. (individual)6、游戏过程。7、总结游戏Group A: You did a good job. A stick for you.Group B: Come on. Thats O

6、K.游戏的诀窍是，要设置游戏陷阱和竞争机制，注意节奏的快慢，在加入元素时，可加入上节 课学的东西，尽量用到竞争机制，声音你要有煽动力。基础课堂游戏例如例如:high and low voice简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老 师小声。即时总结游戏结果，调动气氛，马上实行表扬。跟学生讲解（配合肢体语言）:When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voi

7、ce. Ok? . First, lets have a try! . Great, you did a very good job. Are you ready? .变换形式：1）句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段high, 一段low入竞争机制（比赛），有奖励3）选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常4）按学生排列顺序进行高低声，如高低高5）按学生身高，声音随身高变化6）将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大Teacher says students do （I say you guess）重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成I show cards

8、you guess。或者请学生上台，事 先跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。2、Magic fingers如集体输出单词cat,老师伸出1只手指，students说cat,伸出2只手指，students说cat、cat.变形：1) 拍 1 次手掌，students 说 cat,拍 2 次手掌，students 说 cat、cat.2) 跺 1 次脚，students 说 cat,跺 2 次脚，students 说 cat、cat.3)伸左手为男生读，右手为女生读注意:在老师做动作指挥到一定程度后,可请学生当小老师来指挥。3、Super guesser在输

9、出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看不 到内容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。先集体猜再单个检验学生的发音和认读。变形：将学生分成假设干组，也可按男女生分组，进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注 意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。4、Touch and say准备单词卡或者是相应单词的图片，在之前有充分的操练之后，让学生拍图片的同时大声说 出这个单词，以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性，老师可故意往后缩，让学 生拍不到图片。5、Traffic lights在黑板上

10、画下红、一绿2盏交通灯，老师在带学生操练之后，可用此游戏作output,老师二 定要将节奏加快，不能给学生很多反感的时间，导致学生有刹不隹生的感觉.操作：老师 快速带读假设干次此单词，突然指向红灯，学生需马上keep silence；老师指向绿灯，学生那么 继续跟读。此游戏尽量以竞赛的形式进行比拟有趣味性，如老师VS学生，学生VS学生，女生VS男生。6、Trick game在纠音之后，老师带学生操练时，可用此游戏。老师带读A单词几次，突然指着A单词读 成B单词，这时学生要keep silence或者做手势并大声说、N0。此游戏也可以以竞赛的形式进行。7、Flash cardsCard既可以是单

11、词，也可以是图片，这是一个很好的复习游戏，也可以作为输出游戏。准 备二叠卡，老师以快速抽出的形式呈现给学生看，学生得大声地读出来。8、Teacher does students say是很好复习游戏和Output游戏，老师把单词以动作、表情等形式表现出来，学生说出来。9、super bomb可作为操练、输出游戏。在黑板上板书有10-20个新单词，在纠音之后进行。老师快速指定 黑板上的任意一个单词作为bomb,不做任何标记，大家都只在心里记住。然后开始带读， 当学生读到是bomb的那个单词时，就砰的一声爆炸了。10、what is missing?是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的

12、单词卡，也可以在黑板上把单词板书 好进行。老师随意抽掉一个单词，让学生排除哪个单词不见了，也相当于superguesser。在黑板上进行时，老师喊口令让学生闭上i艮睛，然后擦掉一个单词，然厉老师喊Open your eyes,学生看哪个单词不见了，此游戏针对幼少儿尤其好进行，比拟有趣味性。此游戏可以以比赛的方式进行。11、pop corn这是一个单个学生输出游戏，用以检测学生对句子的掌握程度。老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条，上面写上句子，如：is flying a kite. 横线上空白，用来让抽到这张纸条的学生，任意填上一个同学的名字，每人抽一张纸条，抽 到纸条的学生大声将这个句子

13、读出来，被点名的同学需把句子里描述的情景表演出来。12、Super spy有两种操作法。1）在集体练习的阶段进行。老师准备好单词卡，请一位掌握得好的学生当spy,并请他出 教室门，老师将一张单词卡藏在一位学生那里作为情报，门外的同学找到情报的方法是: 老师发口令，报出藏好的那个单词，如：strawberry, ready, go!然后把门外的spy请进 来，旬同学读出strawberry这个单词，苜spy靠近情报时，读的声音越大；当spy走向 错误的方向时，读的声音越小。以此来指引spy找到目标情报，有三次猜的机会。老师在操纵这个游戏时，二定要讲清楚游戏规那么，注意有序性，还要确保每位学生都读

14、了这 个单词，不是在看热闹，还有些淘气的学生会故意宣诉spy、情报在哪里2）也可在集体练习的阶段进行。请二位掌握得好的学生上讲台当spy,背向台下的同菱 老师将二张单词卡藏在二位学生那 里，然后老师喊口令，全班开始大声读这个单词，只有那个藏着情报的学生是没有读出声 来的，他只做口型，要Spy把他”揪出来，Spy是可以凑近同学去听声音的，只有一次猜的 机会。注意：当游戏进行3-4轮后，可以请学生当小老师操作。13、Golden touch这是一个单词单个输出游戏（output）。老师课前在黑板上板书好单词，请两位学生上台，站成一排，以相同的距离正对着黑板上这 个单词，如cherry,老师喊口令：

15、ready, go!两同学冲向黑板去touch这个单词，同时大 声读出这个单词，谁先touch到单词，谁是winner,但是，速度最快却没有读出单词，不 能算赢。变形版：除以上之外，老师再准备一套一样的单词卡，将一张张单词出示给台下所有同学，由同学们 来发口令，将老师出示的这个单词报给台上参加游戏的2同学。以此让全班同学都参与到游 戏中来。升级版：老师在黑板上板书所有的新单词，两个同学站在这些单词的正前方，老师发口令，报任意一 个单词，2学生冲过去touch注意：1）、如果地板比拟滑，谨慎使用此游戏。2、）如果是幼儿班级，可以不在黑板上进行，可以将单词卡摆在干净的地上,大家围成一个 圆圈，把单

16、词卡围在里面。老师报一个单词，谁先捡到这张单词卡，谁得分。注意，一定不 能让学生争抢，一旦有这样的行为，就扣分。谁积分最多，谁就是winner。14、sentences dragon这是一个句子的单个学生输出游戏。比方说，对于句型 I like cycling. I like swimming.I like hopping.I like skating.I like skiing. 的输出。但凡类似此结构的句子，也就是只替换了其中一个名词或形容词的句子，可用此游 戏，因为就算是对于基础较弱的学生也可以模仿出来。操作这个游戏时要注意把握时间上的紧凑性,老师要事先限定好,从第一排第一位学生开始,

17、游戏呈S形进行。学生要在最快的反响时间内紧接上一位同学把句子说出来，两位学生之 间不能有时间间隔，否那么就直接出局，出局的学生要接受事先规定的惩罚。15、words dragon星二个单词的学生单个输出游戏。1）、可以用当天的新单词做接龙游戏，规那么同sentences dragon。2）、可用新旧单词，单词类型是类似的，比方只能接龙水果、动物、运动、天气等的单词。16、passing down可以作为二个活动时的游戏。座位阵型可以摆成圆形，在户外活动课时师生可以坐在地上来进行。准备一个娃娃作为传递 物，按规定的要求说出已经划定好范围的单词或句子，老师放音乐，音乐一停，娃娃在哪位 学生手上，这

18、位学生就要出来表演节目或接受惩罚。17、松鼠和大树是一个户外活动课游戏。将学生分成两拨，一拨作为松鼠，一拨作为大树，注意：一定要有落单的松鼠或者大树上2）位学生把手举起搭成一座小房子形状作为大树，1位学生作为松鼠蹲在大树底下。老 师发口令大火来啦！ 一大树动，松鼠不动，即大树换动位置，重新找松鼠作为他们 的宝贝；当老师发口令：洪水来啦！大树不动，松鼠动，即松鼠换位，重新找自己的 栖息地;当老师发口令地震来啦！松鼠和大树都动，即他们全部换位。每轮口令之后，落单的，也就是被淘汰的学生，要出来表演节目，或接受惩罚。18 Building a house可作为一个到快下课时玩的输出游戏，输出单词或句子

19、都可以。2位学生的手举起搭成一个房子，其他学生排好队（可后一位拉着前一位学生的衣服），依次 通过房子（可一边走一边齐声唱着学过的歌）；被房子关住的学生，要将相应的当天学的句子 或者单词大声说出来（也可结合以前学过的）；成功说出以后，才可以从房子里被放出来,然后游戏继续进行。19、catch a hen是f集体练习游戏。最好在有问句和答句的情况下进行，如How do you go to school? -1 go to school by car by bus on foot by bike.操作：如，学生：Lisa, Lisa, how do you go to school?Lisa： I

20、go to school by bus by bike by car on footo当老师是作正常回答时，学生要马上stand up and say： by bus by bike by car on foot； Stand up最慢的同学会被老师抓住，揪上台来表演母鸡生蛋。变形1当老师回答的是I am a wolf,学生必须keep quiet。这时如果还有学生stand up或者失口 说了单词，也就是没有keep quiet,就被老师catch 了，也就是成了一只hen。hen要上台 来表演母鸡生蛋。变形2：老师的角色不变，将学生分成假设干组，如分成4组，组名分别为:by bus, by

21、 bike, by car, on footo游戏规那么不变，老师说出句子以后，如，I go to school by bus,那么by bus这个组 就要stand up and say： by bus”,其他组的同学不能动。这个组反响最慢的，也就是stand up最慢的学生要被揪出来，表演母鸡生蛋。注意：在假设干次练习，学生熟练以后，老师可以故意对学生作二些误导，比方，老师说的是 by bus组，三指向的却是by car组，以此来测试by car组的学生是否集中了注意力，也可 以增加趣味性。20、happy fax是一个单个输出游戏。等熟练的练习结束后，请5-6位学生上台（数量为班级总人数

22、的13或14最好，每轮选学 生的时候，要注意基础好的和基础弱的学生的搭配，不要让基础弱的学生上台后很尴尬）。 老师对第二位同学说二个单词或句子（为公平起见，老师可以将此句子或单词做成卡片，背 对台上的同学，将它们展示给台下的同学看），这位同学对着下一位学生的耳朵，小声把这 单词或句子传给他，第三位同学再传给第三位.道至传到最后一包 最后一位I司学将他收听 的句子大声说出来，看是否与老师最初给出的句子一致；假设一致，那么给予奖励。21、shooting这是一个单个句子输出游戏板书好新学的句子，在句子前标好数字，顺序可以任备然后在黑板上圆二个靶子，标上相 应的数字。老师给举手的学生一截粉笔，击中哪

23、环就将相应的那个句子大声读出来，并且可 以得到奖励。当学生一环也没有击中的话，学生那么要读出老师任意指定的一个句子。在这个游戏中，如果班级人数缺乏20人时，可以每个学生都轮到。注意：可以增加难度，把同一个句型的一局部拿掉，如That is Lilysdress. This is Marksvest. 把画框的局部拿掉，让学生自己填进去。22、掷骰子（dice）可作为单个或集体输出单词或句子的游戏。在骰子的各个面画上图片，如动物或某些运动类型图片。1）老师掷骰子，学生集体说出相应的单词或句子；2）老师掷骰子，请一位学生说出单词或句子。注意及时奖励。23、one breath可用于词组或句子的练习

24、，以竞赛的方式进行。一口气，也就是中间不换气，看能说多少遍同一个句子或词组；一口气说得最多的学生获胜。24、lip reading可用于集体输出。对于一个单词或句子，老师只做口型，不发出声音，学生来判断老师说的是哪一句，然后大 声地读出来，最先判断出来的同学可以得到奖励。25、star、gun and bomb可以作为一个复习游戏。准备7张纸条，3张上画star,代表抽到这张纸条可以得1颗星；2张上画gun,代表抽到 这张纸条后可以用gun打掉对方1颗星；2张上画bomb,代表抽到这张纸条后会自动爆炸, 炸掉自己的1颗星。针对要复习的5个单元，老师可以准备尽可能多的问题，将学生分成2组，轮流答

25、题（答 不上来可以由老师提醒或同学帮助），答完以后就有权利抽二张准备好的纸条；抽到的纸条 在没看结果之前，可以选择give或者take。give是指把抽到的纸条不管结果如何，都送给 对方组；take是指，不管结果是得星星，打掉对方的星星，还是自己爆炸掉星星，都得自 己承当后果。根据所得星星的多少，来判断哪组输赢O 26、Hugging这是一个练习数字熟练程度的游戏，也可以作为课外活动课游戏。当老师报one时，学生要自己拥抱自己；当老师报two时，2个学生应该报团；当老师报five时，5个学生应该抱团注意：可以把当天学习的核心句子作为暗号，每次抱团时，抱在一起的每个学生必须大声 说出这个核心句子

26、。老师在带一个新班时，在最开始上课时可以用这个游戏来驱散生疏感，熟络大家的感情, 这时，大家团报在一起时可以说：Nice to meet you027、Cowboy这是一个单词或词组的单个学生输出游戏。请2个学生上台，背对背，老师手里准备当天学的单词卡，老师喊口令：One、two、three, turn back! 2同学听到口令后转过身来，看到老师手上的卡片后，将其大声读出来，然后立 马向对方开枪；谁先读出来，并先开枪，为胜者。28、萝卜蹲这时一个单词输戏O准备新学单词的卡片，请相应数目的学生上台来，一个萝卜一个坑，即每人代表一个单词, 老师报到一个单词时，相应的学生应马上蹲下去,再站起来恢复原状。等熟练后，老师可以故意做些误导，比方口中读的是banana,手却指向apple,以造成手 持apple单词的学生发生错误，加强趣味性。