计算比赛场次反思.docx

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1、计算比赛场次反思“比赛场次”这节课主要是引导学生通过列表、画图发现规律，体会 解决问题的策略。重点是要让学生体会策略、经历过程，而不是套用 公式计算。所以我认为本节课意图引导学生通过主动探究，用画图， 列表等形式，使学生体会“从简单的情形开始寻找规律”的策略。使 学生在活动中学会了解题策略，同时培养了学生探究的水平。在节课中，我感觉有以下几点处理的很成功：1、从学生熟习的扳手腕引入，联系学生实际生活，从学生喜欢的游 戏引入课题，提高学习的兴趣。2、教师能够成为教学引导者和组织者，力求做到引导探究有序。整 堂课中通过引导，使学生学会“从简单的情形开始寻找规律”的解题 规律。3、把学生对简单入手策

2、略的体验过程落在实处，合理使用了心理定 势及所产生正效益。引导学生通过观察，比拟，交流多种策略，从简 单情况入手开始寻找规律。4、在教学设计过程中有意将习题的难度逐次加深，让学生体会到方 法概念化的重要与迫切，从而切实的理解到只有将简单的情节抽象概 括得到简便的解决方法，才能有效地解决生活中复杂的问题，了解到 总结概括的必要性。由于这是一个由特殊到一般的过程，通过把形象 的理解提高为抽象的概念来培养学生的概括水平，逻辑思维水平。并 使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维水平。缺乏:有几个地方需进一步引导学生实行体验和明确。如(1)比赛人数与场次之间有什么关系？(2)每增加1人比赛，总场次就会有什么变化？另板书有欠缺，需设计。