小学语文六年级上册《夏天里的成长》教案（共2课时）.docx

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1、部编版语文六年级15夏天里的成长第一课时教学设计课题夏天的成长单兀五学科语文年级 六学习 目标1 .会写本课生字，理解“谚语、苔辞”等词语。2 .正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文表达的中心。3 .引导学生学会寻找中心句的方法。重点1 会写本课生字，理解“谚语、苔辞”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文表达的中心。难点引导学生学会寻找中心句的方法。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐四季歌，引发学生畅谈四季感受。每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们 感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢 哪个季节？能说说原

2、因吗？（学生畅谈）刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有 许多同学喜欢夏天呢！谁能说说在夏天里我们能做 些什么事呢？今天我们就来学习一篇与夏季有关 的课文一一夏天里的成长。乐，领悟个词， 体会四季特点 2 .根据提问引 导，想象夏天 独特魅力，说 说夏天做的事 情，引导夏天 的成长的事 物，交流发言。3 .跟随老 师的步伐，带 着信心和好奇 心齐读文题。1 .鼓励学生 踊跃发言，允许 出现不同意见。2 .重在激发 学生学习本课的 兴趣。讲授新课初读课文，整体感知A认真预习，检查字词L带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2 .听录音，按要求扫除生字、词障碍并同桌互 查3 .教师检查学生读音情况

3、，及时纠正易读错 的字音。比方“蔗”字读作zhl不读作zh鼠“缝”1.自读课 文，一边读一 边圈出生字, 借助工具书自 主解决障碍2.同 桌互相考一考 生字，注意倾让学生养成 预习的好习惯， 用自己喜欢的方 式学习字词，既 可以培养学生自 学的能力，又可 以为学习课文扫 除障碍。是多音字，在本课读的ng。4 .用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。5 .给每个自然段写上序号。(1)我会读棚架苔葬草坪甘蔗 瀑布缝隙 谚语(2)我会写A注意字的结构B注意字的笔顺棚苔辞坪蔗瀑缝谚(3)理解词语【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。【苔醉】植物界的一大类，植株矮小，有假根, 常生在阴湿地方。【菜

4、畦】有土填围着的一块块排列整齐的种蔬 菜的田地。【谚语】是广泛流传于民间的言简意赅的短 语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一 般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗 易懂的短句或韵语。【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可 见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农 民们欣喜不已。【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年 八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过 去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希 望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。(4)咬文嚼字A多音字man(蔓延)蔓wan(瓜蔓)听。(2)以小 组为单位，看 哪一组写得又 好又工整。(3)注意 观察

5、生字结构 特点，练习书 写“缝、坪” 至立 寸十O(4)以小 组为单位，看 哪一组读得 好，评选“小 小朗读家”(5)读课 文，思考问题 让学生及时发 现和总结提炼 全文主题，就 为下一步的学 习指明了方 向，从文中熟 悉的事物入 手，也为深入 分析文章的主 题提供了方法 和思路。听。(2)以小 组为单位，看 哪一组写得又 好又工整。(3)注意 观察生字结构 特点，练习书 写“缝、坪” 至立 寸十O(4)以小 组为单位，看 哪一组读得 好，评选“小 小朗读家”(5)读课 文，思考问题 让学生及时发 现和总结提炼 全文主题，就 为下一步的学 习指明了方 向，从文中熟 悉的事物入 手，也为深入 分

6、析文章的主 题提供了方法 和思路。3i (舌苔)Gi （苔葬）B词语碰碰车近义词：饱满一一饱满 尽量一一尽力软绵绵一一软乎乎希望一一盼望反义词：迅速一一缓慢饱满一一苗条软绵绵一一硬邦邦希望一一失望(5)朗读比赛分组朗读课文，互相评价，动情地朗读课文， 开展朗读“我是小小朗家”活动。2我读书，我思考：(1)课文主要写的是什么？夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期， 作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、人等方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节。让我们明白 了：懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否 那么就会成为一事无成的人的道理。(2)找出文中的中心句资料宝库：寻找文章中心句的方法。明确：中心

7、句是指文章中处于中心地位的句 子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。 “找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章 的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了 中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要 内容。那么，如何找中心句呢？常见的方法有以下 儿种：从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的 题目就是中心句。从总起句去找。文章开头的总 起句一般揭示了全文内容。从结尾去找。有些文 章的结尾往往总结全文，点明中心。从反复句中 去找。有的文章为了突出某种意思并给读者留下深 刻的印象，将某句话在文中反复出现，这句反复出现的话往往就是文章的中心句。从议论句中去 找。文中议论处往往透露出文章

8、的中心,因此，议 论句中的关键句就是中心句。从富有哲理性的句 子中去找。有的句子很有哲理性，这个句子往往揭 示了文章的中心。(3)读课文，围绕这一中心句，作者从哪几 个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？(植物、 动物、山水、铁轨、马路、人)课堂小结今天这堂课，我们主要学习了生字新词，明白 了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去 读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。我们一边读一边画，在朗读的过程中，有哪些 不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。板书植物、 动物夏天是万物生长的季节 , 山水、 铁轨、 马路、 人归纳总结巧妙运用板书展 示文章的脉络， 可以更直观地体 现出“夏天是万 物迅速生长的季 节”。