获取信息的途径.docx

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1、“学科导航”课时教学计划施教日期年 月 日教学内容三、获取信息的途径共几课时1课型新授课第几课时1教 学 目 标(1)体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性；(2)能根据实际信息需求(数量、质量、形式、时效等)，获取信息解决日 常生活、学习中的实际问题。(3)熟悉获取信息的基本方法和途径。(4)让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣， 体验信息技术的魅力；教 学 重 难 点重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义。2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。要求学生能亲历、 体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。难点:分析信息需求。教 学 资

2、源学情分析:学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但 他们可能很少认真注重分析的方法，这需要教师引导其认真归纳、总结。信息的 需求包括了信息的形式、数量、来源等，本节课要求学生能够通过教材中“信息 采集卡”的使用使得信息需求分析这项工作表格化，从而养成规范分析问题的良 好素养。实验器材:教室多媒体习 设 计信息分析的方法学程预设导学策略调整与反思(一)复习：1、信息及其特征(1)信息传播要素:信息来源、 信息载体、传播途径、接收方式；(2)信息基本特征：2、信息技术及其影响(1)信息技术包括：(2)信息技术的开展历程：(3)信息技术的开展趋势：多 元化；网络化；多媒体化；智

3、能 化；虚拟化。(4)信息技术的应用(5)信息技术的影响:积极& 消极。以“提出问题一问题求解一归 纳一练习拓展”为线索组织教学 活动传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性计算机技术、通信技术、微电子 技术和传感技术。语言的诞生；文字的创造；造 纸术和印刷术的出现；通讯技术的 产生；电子计算机(二)情境导入教师：前段时间许多学校展开了 主题为“拒食野生动物，倡导饮 食文明”的保护动物周系列活动， 现在假如我们也来参加这个活 动，我们该怎么做呢？怎样资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样 做吗？1、作品里收集了哪些方面的信息？ 2、从那里获得作品中所需要的这些信息3、

4、作品是以什么形式展示给我们看的啊？学生思考老师的问题并自由回 答:首先要找资料、获取信息学生思考并回答请同学们观察一份以禾花雀为 专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”， 思考一下几个问题学程预设导学策略调整与反思（三）新课讲授我们在实行研究时需要获得 许多课本没有的相关知识，这个 时候就需要我们自己想方法去获 取，如何才能有效的获取需要的 信息，一般需要经历下面的几个 过程：学生总结信息来源的途径，完成P14页的实践学习确定信息需求一确定信息来 源一采集信息一保存信息，这个 是获取信息的基本过程。1、确定信息需求2、确定信息来源一般来说，信息源越广阔， 收集到的信息量就越大；信息源 越可靠，收集到的信息就越真实 可信。所以，应尽量拓展信息来 源，以保证信息的数量和质量， 但同时也要从实际出发，由于选 择的信息源理应是在你的水平范 围内可触及的。为了使采集到的 信息更具说服力，选择信息源的 时候，应尽量选择可靠的信息源, 同时力求信息来源具有多样性和 代表性，防止从单一渠道获取信 息。3、采集信息4、保存信息学程预设导学策略调整与反思（四）总结我们这节课主要让大家体 验了一下信息获取过程，希望大 家能分析信息来源与获取的多样 性，并灵活运用到实践生活中去。1、课堂作业设计：获取信息的一般步骤2、课堂作业设计：如何能更好的获取信息