褚小者不可以怀大绠短者不可以汲深.docx

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1、褚小者不可以怀大，续短者不可以汲深近日，求是杂志发表习近平总书记重要文章努力成为 可堪大用能担重任的栋梁之才。文章指出：“褚小者不可以 怀大，续短者不可以汲深。我们处在前所未有的变革时代，干 着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强， 就会耽误事。年轻干部精力充分、思维活跃、接受能力强，正处 在长本领、长才干的大好时期，一定要珍惜光阴、不负韶华，如 饥似渴学习，一刻不停提高。”“褚小者不可以怀大，统短者不可以汲深” 一语，出自战国 时期著名思想家庄周的庄子至乐。庄子在此篇中借孔子之 口讲了一个寓言故事，用以阐释其主张事物皆须任其自然的思 想。颜回准备东赴齐国见其国君，孔子面露忧虑

2、之色。子贡询问 缘由，孔子引用管仲之言“褚小者不可以怀大，绽短者不可以汲 深”，告诫弟子行事要根据自己的实际情况量力而行。他解释说, 颜回到齐国肯定会向国君讲解尧舜治国之道，但是齐国之君思索 不解就有可能迁怒颜回甚而加害于他。颜回听从了孔子的告诫， 辞掉了齐国的邀约。这两句话从字面意思来解，“褚”指口袋，“褚小者不可以 怀大”讲的是小袋子里装不下大物件；“绫”是打水用的绳子，“汲”指从井里打水，“绽短者不可以汲深”说的是短井绳没法 从深井里打水。从内在含义来说，这两句话讲的是气量狭小的人 成就不了大事业，能力短缺的人难以担当重任。由后一句话衍生 出的成语“绽短汲深”，便用以讽喻才单力弱、难堪大

3、任之人。 古人也常以“缓短汲深”来作为力小任重、不能胜任的谦辞。由 这两句话得出的认识是，要想成就大事业必须胸襟宽广，有海纳 百川之气魄，同时还需要加强学习，不断提高自身素质，方能在 关键时刻勇挑重担。中国传统文化蕴藏着丰富的人生处世智慧。俗语“将军额上 能跑马，宰相肚里能撑船”就是讲做人要有雅量，只有胸怀广阔、 宽宏大度才能成就大事业。司马迁史记中记载，战国时期的 蔺相如因外交有功而被赵惠文王拜为上卿，位居老将廉颇之上。 廉颇自恃有功，处处扬言要羞辱蔺相如。蔺相如那么以国家利益为 重，不与其正面冲突，处处躲避忍让。后来廉颇幡然醒悟，亲自 到蔺相如府上“负荆请罪”。由于蔺相如的宽容大度，成就了

4、 “将 相和”的佳话。风物长宜放眼量，有了宽广气魄才能纵横驰骋， 这是为人为官的素养。乐学善读是中华民族的传统美德，渴求知识、增强才干是成 长成才的基本途径。古有“囊萤映雪”“悬梁刺股”等传颂千年 的求知励志故事，也有很多劝诫向学的理论阐述。战国后期儒家 代表人物荀子是最早系统阐述学习理论的思想家，他认为自然界 的存在不以人的意志为转移，但人可以通过后天的学习去了解和 认识它。其名著荀子的首篇就是劝学，意在阐述通过学 习去践行君子之道的道理。劝学篇起首即旗帜鲜明地提出“学 不可以己”的观点，强调终身学习的重要性，奠定全篇的总基调。 然后举例说明为什么事物之间存在差异，主要在于“教使之然也” “

5、君子生非异也，善假于物也”，也就是后天的学习教育导致了 差异。接下来，荀子讨论了学习的原那么，用“不积蹉步，无以至 千里；不积小流，无以成江海”来强调学习在于积累，用“锲而 舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”来强调积累在于坚持， 用“君子结于一也”来强调坚持在于专一。最后，荀子以“始乎 为士，终乎为圣人”来总结学习的目的和意义。在古代家风、家训中，劝诫后人读书尚学的内容也占有很大 比重。诸葛亮在诫子书中以“非学无以广才，非志无以成学” 来告诫其子要读书立志。欧阳修在示其子的诲学说中讲“人 之性因物那么迁，不学那么舍君子而为小人，可不念哉”，强调要通 过学习以砥砺品格，成长为君子。林那么徐在训长子汝舟里说 “男儿读书，本为致君泽民”“勿贪利禄，勿恋权位”，以此劝 诫子弟要读书报国、志存高远。回顾百年辉煌历程，中国共产党人既虚怀假设谷、胸怀天下， 又勤于学习、善于总结。习近平总书记用“褚小者不可以怀大， 统短者不可以汲深”来劝诫启发领导干部特别是年轻干部放宽眼 界，胸怀“国之大者”，同时要努力学习、增强本领，成为可堪 大用、能担重任的栋梁之才。生逢伟大时代，唯有练好内功、增强本领，不断自我赋能，方能在新的赶考之路上干出亮眼成绩， 不负人民，不辱使命。（ 吴荣生，系山东省习近平新时代中国特色社会主义 思想研究中心省委党校基地研究员、泰山学者青年专家）（2022 年）