2022年第十四节《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》 .pdf

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1、学而不思则惘，思而不学则殆海洋是未来的粮仓、世纪之交的科学随想主讲：黄冈中学语文高级教师黄梅本次学习海洋是未来的粮仓和世纪之交的科学随想，了解世界著名科学家杨振宇的相关知识和十万个为什么的相关知识。识记并理解积累课文中的生字生词。了解有关海洋的知识，增强环境意识。了解两百年来世界科学发展的历史。了解中美教育在鼓励创新上的异同。学习识别和运用常见的说明方法。海洋是未来的粮仓海洋是未来粮仓阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人们提供充足的蛋白质。开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增加的需要。梳理思路：第一部分：说明广阔的海洋完全有可能

2、成为人类的粮仓。第二部分：具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓。第三部分：概括全文。写作特色（1）采用说明和议论相结合的表达方式阐述事理。第一部分（第 12 段）和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆一部分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调。人口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡；地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成

3、为人类未来的粮仓。这样写能引起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来的粮仓。这议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分， 有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识” 。（2）运用作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。第二部分（第 36 段）具体阐述为什么海洋是人类未来的粮仓，就综合运用了多种说明方法。总说部分（第 3 段）首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字说明这类“粮食”产品之多、质量之好。分说部分（第 46 段）逐一说明。第 4 段先用分

4、类别的方法，说明藻类种类之多；然后举海带的例子，列数字说明其增产潜力之大；再举国外培育出藻类新品种的例子，并列数学说明藻类含有丰富的蛋白质；最后拿一公顷水面生产的藻类与陆地上40 公顷土地生产的大豆作比较，突现海洋的开发利用价值。第 5 段主要用举例子与列数字相结合的说明方法强调肉眼看不到的浮游生物也是人类丰富的“食品”源。第6 段举了南极磷虾的例子，列数字说明磷虾产量高，再将其与全世界的捕鱼量作比较，说明磷虾资源的丰富。（3）段与段之间过渡既自然又精致，有时一两个字便使上下文连接得天衣无缝。如：第 2 段，首句总结第一段内容。第二句“正是出于这样的考虑”，“这样”代首句，即把文章转入列出人们

5、对生存危机的看法。第3 段首句“当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食”承上转入介绍文中的特指的“粮食”。第4段首句“其实，把藻类作为食品，我们并不陌生”，承上所举例子导入详细介绍藻类。第5 段首句“除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物”中，“除海藻类”承上文，后面一句则揭示本段主要介绍“浮游生物” 。第 6 段首句“至于海洋中众多的鱼虾， 则更是人们熟悉的食物”用“至于”更换话题，转入详细介绍“鱼虾”。末段则以“综上所述”概括全文的阐释，然后水到渠成地再次道出本文所要说的事理。世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别

6、是近二三十年新生事物层出不穷的原因。并由此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆图示：新事物、新发明层出不穷及原因分析世界现状，指出中美教育哲学差异鼓励创新写作特色（1）总分结合，结构合理。这主要体现在文章的第一部分第二层，这一层（35）段先总说：工业发展促进生产力的发展。（ 68）段分说：具体说明工业发展如何促进人类的生产力。其一，科学、工业和经济三个互相关联的环节推动着世界发展；其二，基本原理转化

7、为工业的速度在这50 年尤其是近二三十年大大增加。第 9 段再总说，由分说部分的解说，推出结论。结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。（2）运用举例、数字、引用的说明方法。第 1 段引用美国科学家富兰克林的话，说明人类知识的增长，新发明、新事物必然会不断出现。第5 段引用财富杂志的话，“近30 年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1 万亿美元。”这里的“近”“接近”等表示约数的词，使所列数字更具准确性。末句“这个增长速度还在与日俱增”则更形象的说明了知识经济时代科技

8、发展之快。第 4 段举例子、列数字说明工业发展促进了人类社会生产力的发展。将 “一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80% 以上”与“今天，美国的农业人口，只占全国人口的1% 到 2% （且他们生产出来的粮食自给有余）”作比较，有力说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。- 返回 - 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆同步测试1、下列各组加线字注音全对的一项是（D ）A芯片（x n）摩尔（m ）挠头（r o）胰岛素（y）B光纤（qi n）聘用（p n）亚洲（y）按部就班（b）C 漏洞

9、（l ）权威（qu n）胆怯（qu）与日俱增（j ）D 移植（zh）趋势（q）储存（ch）弥补（m ）2、下面文字是关于科技报告写作样式的解说，解说有误的一项是（C ）科技报告是进行科技研究的人对科技活动的工作过程、方法、观测结果及其细节的报告， 是报告人科学实验的总结， 它客观地报告科技活动中的新发现、新创造、新理论。根据不同的研究内容，科技报告_ 。A可以写成一般的科技研究报告B可以写成长篇的科技考察报告C 可以写成科幻小品或科幻小说D 可以用表格的形式来反映阅读下面文段，完成题目。当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要

10、的事物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15 倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类石莼、浒苔等。其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高精选学习资料 - - - - - -

11、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆了 2000 多倍，可见增产潜力是多么巨大！这相当于陆地上耕种40 公顷土地生产的大豆所提供的同类营养物。3、你觉得文段的第2 节中最符合逻辑的排序应为（C ）A BC D4、第句中，“这”指的是（C ）A1 公顷水面上生产的这种藻类B20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质C 在 1 公顷水面上生产的这种藻类所能提供的营养物D 褐藻类、红藻类、绿藻类所提供的营养物5、请用简要的语言概括本文段的中心（D ）A海洋的作用 B海洋的功能C 海洋的资源 D海洋对人类提供营养食物6、要开发海洋资源

12、，必须是有序的开发。怎样才不破坏生态平衡，选出理解有误的一项 （D ）A划定区域开支 B实行轮休制度C 生物多样性开发 D减少人为污染阅读课文节选，完成题目。今天，大家在讲科技的时候都要讲创新，“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常都可以看到。究竟怎样才可能鼓励创新呢？这 甲是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、 大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经50 多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，而这两个不同的教育哲学在怎样

13、的鼓励创新这件事情上的差异，是值得我们深思的。到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好？这 乙 又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆教育哲学对排在前面的3040的学生是有益的， 因为这些学生不需要按部就班的训练，他们可以跳跃式学习， 给了他自由， 他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可

14、以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的3040的学生较有益处，为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争，因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的同学很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他 3 个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我的分数比他们的高得多。回到那个问

15、题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。7、文中两处加线的“这”指代的内容各是什么（A ）A甲：怎样才能鼓励创新乙：两种教育哲学哪个好B甲：一个非常复杂的问题乙：一个非常复杂的问题C 甲：我个人深有感受乙：要用辩证法来仔细了解D 甲：创新是个非常流行的名词乙：扎扎实实地学知识8、选出对第选段中的两个“相当”理解正确的一项（A）A前者表示程度深，后者表示差别大。B前者表示差别大，后

16、者表示程度深。C 两者都表示程度深。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆D 两者都表示差别大。9、杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是什么？选出理解正确的一项（C ）A美国鼓励创新，中国有些守旧。B美国学生自由，中国学生管得太死。C 美国学生可跳跃式学，中国学生按部就班训练。D 美国训练超前些，中国训练注意记忆。10、作者在第选段中写自己的“亲身体验”，其目的是什么？选出理解正确的一项 （D ）A美国教育哲学比中国先进。B中国教育哲学比美国先进。C 中美教育方法有较大差异。D 证明与美国

17、比，中国的教育也有成功之处。阅读下文，完成文后问题。人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上的一部分而已。人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是 甲 的苍蝇蚊子，还是 乙 的鲜花绿草；无论是 丙 的星空，还是 丁 的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知， 人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不

18、同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，还能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。用尽人类的全部智慧，恐怕也难以造出这样的一个人来，让那一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学而不思则惘，

19、思而不学则殆大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处仅在于他会思维、能够进行理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借人的眼睛来观看她自己，借人的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，人的智慧即是自然的智慧，人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，人思维即是宇宙在思维，人痛苦即是自然在痛苦，人欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识

20、的工具。这样看来，人类就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的 一个器官 一样，人与宇宙本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。11、按照文意，将下列四个词语分别填入第段甲、乙、丙、丁四处（）A美丽可人B不值一堤C 高深莫测D令人厌恶12、第段划线句“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？_ 13、第段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。”这种“深意”应怎样理解？_ 14、第段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？_ 15、上文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。_ 显示答案答案：11、甲 D

21、 乙 A 丙 C 丁 B 12、大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆大自然创造了人类有感情会思维的大脑；大自然创造了人体难以形容的美。13、宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。（答“宇宙借人的眼睛来观看（欣赏）她自己，借人的嘴来表达她自己”也可）14、与下句的比喻相呼应，增强文章的连贯性，突出强调大脑的作用。15、可以从“人是大自然中的一部分”、“人是大自然的产物”、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”等方面提出观点加以解说。-E

22、ND-课外拓展作者简介：巴里齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作火星，我的第二家园收入剑桥文丛。严济运，中国工程院院士，上海气象局研究员。曾与卢嘉锡一起主编十万个为什么地球科学。-END- 中考解析（天津市）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学而不思则惘，思而不学则殆1、使用成语评价下列课文中的人物，不恰当的一项是（）A杨修之死杨修恃才放旷B故乡闰土大智若愚C 葫芦僧判断葫芦案贾雨村徇情枉法D 范进中举胡屠户趋炎附势2、下面诗句中托物咏怀，表明作者坚守节操、至死不变的一项是（）A我从东方来 / 从汹涌着波涛的海上来 / 我将带光明给世界 / 又将带温暖给人类（艾青黎明的通知）B我们都在下面，你在高空飘扬，/ 风是你的身体，你和太阳同行，/ 常想飞出物外，却为地面拉紧。（穆旦旗）C 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）D 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）答案： 1、B（“大智若愚”不对，应是麻木）2、D -END-精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页