2022年成人高考专升本教育理论模拟押题2.docx

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1、全国各类成人高等学校招生考试专升本教育理论全真模拟（二）本试卷共两局部，总分值150分，考试时间150分钟。教育学局部一、选择题：112小题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项 符合题目要求的。1.世界上最早的一部教育著作是【】A.论语B.大学C.礼记学记D.理想国2.人的不同素质都有其开展的关键期和最正确期，这表达了人的身心开展规律的【】A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性3,体育的基本组织形式是【】A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课4,规定不准男女同校，轻视女子教育，表达了半封建半殖民地特点的现代学制是【】A.壬寅学制B

2、.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”表达教师劳动特点的【】A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性.小学阶段设置课程的特点是【】A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程6 .运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于【】A.晓之以理7 .动之以情C.选好示范的典范D.创设良好的教育情境8.“学而时习之” “温故而知新表达了【】A.巩固性的教学原那么.循序渐进的教学原那么c.直观性的教学原那么D.启发性的教学原那么8 .德育是指教育者培养受教育者【】A.道德的活动B.品德的活动

3、C.政治素质的活动D.法纪观念的活动.班主任工作的中心环节是【】A.了解和研究学生组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结1L通过亲身实践来获得知识、技能，表达了课外校外教育的【】A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性.中华人民共和国第一次学制改革在【】A.1949 年B.1950 年C.1951 年D.1952 年二、辨析题：小题，每题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。12 .如果两个国家的政治、经济状况一致，那么这两个国家的教育就完全一样。13 .集体舆论是班主任倡导的言论。三、简答题：15rL7小题，每题8分，共24分。14 .简述教育在人的开展中所起

4、的作用。15 .简述教师在教育过程中起主导作用的依据。16 .简述课外校外教育的主要内容。四、论述题：18小题，15分。17 .阅读以下案例，并回答以下问题。案例地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上， 一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起 ，向总部求救。如果 你是船长，你怎么说呢？ ”一学生做打 状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上J他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢？ ”“太平洋那么大，到哪里找呢？ 学生回答道。“是呀，救援

5、人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？ ”“应该报告船的准确位置！”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们 从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题该教师的教学突出表达了哪个教学原那么？为什么？试结合本案例谈谈该原那么的贯彻 要求。心理学局部五、选择题：1930小题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。19.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是【】A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特2.当人们认识物体

6、时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉 的【】A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性21 .有预定目的，不需要意志努力的注意是【】A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为【】A.表象B.记忆C.联想D.想象23,思维的两大特点是指A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为【】A.激情B.心境C.应激D.热情24 .提出成败归因理论的心理学家是【】A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇.借助于内部言语在头脑中完成的

7、智力活动方式称为【】A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构27 .如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是【】A.110B.115C.120D.125.把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是【】A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德28 .皮亚杰认为，儿童的道德开展大致分为两个阶段。当儿童的思维已能从自我中心解脱出 来，能站在他人的立场上考虑问题时，其道德开展阶段为。A.他律道德阶段B.自律道德阶段C.服从与惩罚取向阶段D.社会契约取向阶段29 .社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比拟持久而一致的A.认知活动B.情绪反响C.价值观

8、念D.心理倾向六、辨析题：3广32小题，每题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31 .教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点 的心理学研究方法是观察法。32气质无好坏之分，性格有优劣之别。七、简答题：3335小题，每题8分，共24分。33 .怎样激发学生的学习动机？34 .简述大五人格因素的特征。35 .心理健康的现实标准是什么？ 八、论述题：36小题，15分。36 .如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固？参考答案及解析 教育学局部 一、选择题L【答案】C【考情点拨】此题考查世界上最早的一部教育著作。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献礼记

9、学记是世界上最早的一部教育著作, 论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原那么、教师的作用等，尤其以教学原那么的 总结最突出。2 .【答案】A【考情点拨】此题考查人的开展对教育的制约。【应试指导】教育要适应人的开展的不均衡性，在人的身心开展的某一关键期，施以相应的 教育。人的开展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其开展的关键期和最正确期。3 .【答案】D【考情点拨】此题考查体育的基本组织形式。【应试指导】体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲 授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。4 .【答案】B【考情点拨】此题考查旧中国的学制。【应试指导】癸卯学制

10、明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映 了 “中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，表达了 半殖民地半封建的特点。5 .【答案】C【考情点拨】此题考查教师劳动的特点。【应试指导】“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”表达教师劳动特点的主体性、 示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的典范。示范性指教师 言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷 模，因此，教师必须以身作那么，为人师表。6 .【答案】C【考情点拨】此题考查我国基础教育课程设置的特点。【应试指导】我国基础教育课程设

11、置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分 科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。7 .【答案】D【考情点拨】此题考查常用的教学方法。【应试指导】以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键 在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学 艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。8 .【答案】A【考情点拨】此题考查教学原那么。【应试指导】巩固性原那么是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”“温故而知 新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原那么是由学生认识活动的规律和科 学知识的特点所决定的。9 .

12、【答案】B【考情点拨】此题考查德育的概念。【应试指导】德育是指教育者根据受教育者身心开展规律，有目的、有计划地培养受教育者 品德的活动。10 .【答案】B【考情点拨】此题考查班主任工作的中心环节。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。 1L【答案】C【考情点拨】此题考查课外校外教育的主要特点。【应试指导】课外校外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中，实践性是指 学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。12 .【答案】C【考情点拨】此题考查新中国的学制改革。【应试指导】中华人民共和国第一次学制改革是在195

13、1年。中华人民共和国成立后，为了 使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日公布关于学制改革的决定，标志着我 国学制开展到了一个新阶段。二、辨析题.错误。教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独 立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方 法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力开展水平的制约，但同时又是从以往教 育开展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承 关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发 展水平的国家，会有不同特色的教

14、育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。13 .错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见，是集体生活和集体成员意 愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。三、简答题. （1）教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的开展方向。（2）教育，特别是学校教育给人的影响比拟全面、系统和深刻。（3）学校有专门负责教育工作的教师。14 . （1）教师的“教”是矛盾的主要方面。（2）教师是教育工作的决策者。（3）教师是教育方针政策的执行者。（4）教师是教育效果的影响者。15 . （1）社会实践活动。（2）学科活动。（3）科技活动。（4）文学艺术活动。（5）文娱体育活动。（6）社会公益

15、劳动。（7）课外阅读活动。四、论述题. （1）该教师的教学突出表达了启发性教学原那么。启发性教学原那么是指在教学活动中，教 师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融 会贯通地掌握知识，开展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船 在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发, 引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原那么。（2）启发性教学原那么的贯彻要求是：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。设置问题情境，启发

16、学生积极思维。培养学生良好的思维方法。心理学局部五、选择题.【答案】A【考情点拨】此题考查科学心理学的诞生。【应试指导】1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了第一个心理学实验 室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的 学科。16 .【答案】B【考情点拨】此题考查知觉的基本特性。【应试指导】知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然 保持相对不变的特性。17 .【答案】C【考情点拨】此题考查注意的种类。【应试指导】随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它 是在随意注意的基础上产生的。18

17、 .【答案】B【考情点拨】此题考查记忆的概念。【应试指导】记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过 的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来, 这就是记忆现象。19 .【答案】C【考情点拨】此题考查思维的特征。【应试指导】思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两 大特征是间接性和概括性。20 .【答案】C【考情点拨】此题考查情绪的分类。【应试指导】应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇 到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地 采取

18、决定，迅速地做出反响。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。21 .【答案】C【考情点拨】此题考查成败归因理论。【应试指导】提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研 究说明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为,他们通过广泛的调查分析, 归纳出个体对成功和失败的原因推断（即归因）可以分为两个维度一一内外性和稳定性。 26.【答案】C【考情点拨】此题考查智力技能的概念。【应试指导】智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的 智力活动方式。27 .【答案】D【考情点拨】此题考查智商。【应试指导】智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再

19、乘以100o.【答案】D【考情点拨】此题考查弗洛伊德的人格理论。【应试指导】弗洛伊德把他的无意识假说贯彻到个性结构之中，把个性结构分为本我、自我 和超我。组成人格的各局部经常发生冲突。28 .【答案】B【考情点拨】此题考查皮亚杰的道德开展阶段论。【应试指导】自律道德也叫道德相对主义或合作性的道德，是指儿童知道人们可以制定规那么 也可以改变规那么。遇到规那么被违反的情况，也能够考虑个体行为的意图，能站在他人的立场 上考虑问题。29 .【答案】D【考情点拨】此题考查社会态度。【应试指导】社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比拟持久而一致的 心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意

20、向成分。六、辨析题.错误。观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察、记录而后分析以期获得 其心理活动变化和开展规律的方法。30 .正确。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值， 也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人 格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。七、简答题. （1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反响信息，有效进行惩罚。（4）合理设置课堂结构，适当组织学习竞争。（5）正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努

21、力学习。（6）提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。31 . （1）神经质性：烦恼对平静、不平安感对平安感、自恋对自我满意。（2）外向性：好交际对不好交际、爱娱乐对严肃、感情丰富对含蓄。（3）求新性：富于想象对务实、寻求变化对遵守惯例、自主对顺从。（4）随和性：热心对无情、信赖对怀疑、乐于助人对不合作。（5）尽责性：有序对无序、谨慎细心对粗心大意、自律对意志薄弱。32 . （1）自我意识正确。（2）人际关系协调。（3）性别角色分化。（4）社会适应良好。（5）情绪积极稳定。（6）人格结构完整。八、论述题. （1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（2）理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。（3）对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料。（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。（6）重视复习方法，防止知识遗忘。