XX市中小学生校外培训项目分类鉴别工作方案.docx

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1、XX市中小学生校外培训工程分类鉴别工作方案为加快推进我市中小学生校外培训机构“学科类”工程 鉴别管理工作，结合我市实际，制定本方案。一、适用范围面向中小学生（含义务教育阶段和高中阶段）开展校外 培训活动的培训机构。面向3至6岁学龄前儿童实施培训服 务的机构参照执行。二、基本原那么（一）坚持从严规范。严格贯彻落实中央“双减”政策 精神，遵照相关法律法规和政策规定，落实属地行政管理责 任，明晰界线、从严要求、规范程序，表达权威性和严肃性。（二）坚持科学严谨。充分依靠专家力量，尊重学科规 律和教学规律，综合培训工程的实际情况，立足具体问题具 体分析，以客观公正、科学严谨的态度开展专业鉴别。（三）坚持

2、统筹协调。加强各相关部门之间横向配合、 协同推进，坚持“一盘棋”，防止在实践中出现“低洼区” “空白区”“矛盾区”。积极研究和应对工作中出现的各种 新情况、新问题，深化改革创新，及时健全完善相关制度机 制。三、鉴别依据根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 的通知（中办发2021） 40号）、教育部办公厅关于进 一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的 通知（教监管厅函20213号）、教育部办公厅关于 印发义务教育阶段校外培训工程分类鉴别指南的通知（教监管厅函2021） 16号）、XX省教育厅关于印发XX 省中小学生校外培训工

3、程分类鉴别指南的通知（X教发2021X号）、XX市教育局关于印发XX市中小学生校 外培训工程分类鉴别工作方案的通知（X教发2022） X 号）、中小学国家课程方案和课程标准等文件规定，结合校 外培训的实际情况，对培训工程类别进行鉴别。主要从培训 目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度进行综合考量， 如符合以下特征，即判定为学科类培训工程。（一）培训目的：以学科知识与技能培训为导向，主要 为提升学科学习成绩服务。（二）培训内容：主要涉及道德与法治、语文、历史、 地理、数学、外语（英语、日语、俄语等）、物理、化学、 生物等学科学习内容。（三）培训方式：重在进行学科知识讲解、听说读写算 等学科能力

4、训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程， 以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主 要形式。（四）结果评价：对学生的评价侧重甄别与选拔，以学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。四、工作阶段（一）工作准备阶段（2022年7月20日前）鉴别工作坚持统一标准、分级推进的原那么。XX市教育局 委托XX市教师进修学校成立鉴别专家委员会并负责日常鉴 定工作；鉴别专家委员会成员包括相关学科、课程、教学等 方面专家，文旅、体育、科技和人社等部门分别推荐的文化 艺术类、体育类、科技类、劳动技术类培训机构的行业专家, 以及法律顾问等人员组成。由XX市教育局安排必要的经费 保障。（二）全面梳理阶段（2

5、022年7月30日前）XX市教育局会同本级鉴别专家委员会对属地所有面向 中小学生（含3-6岁学龄儿童）的校外培训机构的培训工程 进行梳理甄别，初步判定学科类培训工程与学科类校外培训 机构，并报送XX市教育局备案。（三）鉴别整改阶段（2022年8月31日前）1 .受理机构鉴别申请。对无法判定的培训工程，可由机 构自主向XX市教育局提交校外培训机构学科和非学科类 培训工程鉴别申请表（见附件）及相关佐证材料，申请鉴 别确认。对群众投诉较多且分类不清的培训工程，由XX市 教育局引导培训机构申请培训工程鉴别。培训机构应当如实 报送鉴别材料，确保材料真实准确、与今后办学行为相符， 对隐瞒情况或提供虚假材料

6、、对外宣传与实际培训工程类别 不一致的，依法依规严肃处置。2 .鉴别专家委员会实施鉴别。XX市教育局牵头，组织专 家委员会对培训机构提交的申请材料进行审核，可通过资料 审查、实地查看、课堂观察、人员访谈等多种方式，结合培 训目的、对象、内容、培训方式、评价方式、所使用的教学 资源或培训材料等具体情况，进行综合研判，提出初步鉴别 意见，经鉴别专家委员会集体审议通过后形成鉴定报告，报 本级有关职能部门。3 .鉴别结果备案和市级审阅。专家作出的鉴别报告作为 相关职能部门的重要工作参考，需明确“学科类”或者“非 学科类”，并注明参与鉴别的专家姓名及其专业职务。XX市 鉴别专家委员会的鉴别结果送XX市级

7、鉴别专家委员会备案。4 .鉴别结果运用。培训机构应根据鉴别报告加强规范管 理。对鉴别为学科类培训工程的，由XX市教育局加强日常 管理，对未取得办学许可证且开展学科类培训活动的，要依 法依规严肃处置；对鉴别为非学科类培训工程的，应及时按 鉴别意见明确有关主管部门实施管理。（四）长效监管阶段（2022年12月31日前）面建立面向中小学生（含3-6岁学龄儿童）的校外培训机构培训工程的“筛查-鉴别-监管”长效机制。五、工作要求（一）提高政治站位，加强组织领导。开展中小学生校外培训机构分类鉴别是落实中央“双减”意见的重要工作任 务之一，各部门应进一步提高思想认识，加大工作统筹协调 力度，按时保质推进中小

8、学生校外培训工程分类鉴别工作。 鉴别工作原那么上由XX市鉴别专家委员会为主负责，在出现 较大争议或难以鉴别的个案时，XX市鉴别专家委员会可以提 请市级鉴别专家委员会进行裁决。在其他主管部门开展非学 科类培训管理过程中，根据工作需要，XX市教育局可协助提 供有关培训工程分类鉴别意见，并对“学科类”鉴别有最终 决定权。（二）严格专家遴选，规范工作流程。参加鉴别专家委 员会的专家，必须同时具备专业资格和良好品德，确保科学 鉴别、客观公正。专业资格包括：自身为具有学科、课程、 教研等多方面专业水平的教育专家或了解行政管理规范的 法律专家；能够准确理解相关政策法规，熟悉课程方案和相 关的学科课程标准及教

9、材；具有副高级以上专业技术职称。 良好品德包括：政治立场坚定，正确理解党的教育方针；遵 纪守法，有良好的品行、社会形象和师德师风；自身及直系 亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。专家 开展鉴别工作不得受外界干扰，不得玩忽职守、滥用职权、 徇私舞弊，确保结论的真实、客观、公正。（三）做好风险防控，严惩虚假申报。培训机构应落实 自主管理责任，对开展的培训工程类别进行自我研判、自评 自查，自觉按照“学科类”或者“非学科类”的相关管理要 求，规范开展培训活动，不得出现名不符实的情况，不得隐 形变异违规开展学科类培训活动。要将培训工程鉴别工作和 查处变相违规开展学科类校外培训工作结合起来，坚

10、决防止 个别机构以“非学科”之名行“学科”之实。对于弄虚作假 骗取“非学科”鉴定结果以及在获取“非学科”鉴定结果后 违规开展学科培训行为的校外培训机构，撤销其鉴定认定， 依法依规严肃处置，列入当年度校外培训机构黑名单，并向 社会公开通报。（四）及时总结经验，加强信息共享。认真总结、主动 收集代表性鉴别案例，进一步细化不同情境下的鉴别评定标 准，建立典型案例资料库，促进信息互通共享，不断积累和 丰富鉴别经验，推动一线鉴别工作更加准确、高效。附件：校外培训机构学科和非学科类培训工程鉴别申请附件校外培训机构学科和非学科类培训工程鉴别申请表机构名称办学地址办学内容机构性质拟认定培训 工程招生对象机构负责人联系 属于连锁机构的，是否在其他区域提交申请 （是/否，区域名称）提交材料清单编号材料名称份数材料形式备注1教学计划安排详表2教材教辅3学员阶段性评价方式4其他材料申报情况说明（请另附页）本机构承诺：保证所有申请材料真实可靠，与实际教学情形相符。主动接受教育等相关部门现 场验 收或日常检查。如申请材料与实际培训工程不符，引起的一切后果，愿承 担全部责任，接受处分。特此承诺。承诺单位（盖章）：法定代表人或校长（签字）：年 月日专家组 意见（三位签名：年 月日及以 ）审核结 论（业务 主管部 门）（盖章）年月日