卖火柴的小女孩第一课时(2)公开课教案教学设计.docx

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1、8.卖火柴的小女孩第一课时学习目标：1 .认识“旧、饿、卷”等9个字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷、旧”等7个生字。2 .正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。3 .学习小女孩卖火柴的局部，感受小女孩的可怜与悲惨。学习重难点：通过童话中的环境描写、外貌描写、动作描写，体会小女孩的可怜与悲惨。学习过程：板块一、谈话导入，揭示课题1 .谈童话：同学们，在奇妙的童话王国里，花儿会跳舞，星星会唱歌，还有一些在我们生活中不会出现的 人物，童话里充满了丰富的想象。你读过哪些童话故事呢？2 .揭题：今天让我们走进安徒生童话中的卖火柴的小女孩。相机学写生字“柴。齐读课题。板块二、初读课文，梳理

2、文章脉络板块目标：解决生字词，将多音字带入具体语境中识记，并指导朗读；掌握文章主要内容，理清文章脉络， 能根据提示说一说课文写了小女孩的哪些事。1.自由朗读课文，出示朗读要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)想一想课文写了小女孩的哪三件事？和同桌说一说。大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上()；小女孩为了暖和一下自己，一次又一次(),从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后，小女孩()。2.交流反应检查生字词：围裙可怜打成卷蜷着腿清晨火焰蜡烛烛光挣钱几乎明晃晃喷香指两个学生说一说课文写了小女孩的哪三件事？板块三、入情入境，感受“可怜”板块目标：重点学习课文第4

3、自然段感受小女孩的可怜，解读小女孩的“可怜”。1 .自主学习(1)跟着配乐默读课文的14自然段。(2)用横线划出你认为最能表达小女孩可怜的词句。(3)四人小组交流，说一说理由。(4)有感情地读一读。2 .交流反应，预设：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一一大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧 的小女孩，赤着脚在街上走着。追问：小女孩为什么赤着脚在街上走？她的鞋呢？她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。追问：哪里还能感受到小女孩非常冷？a.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。b.她又冷又饿，哆哆嗦

4、嗦地向前走。c.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成团。过渡：可怜的小女孩不仅冷，还十分饿。哪里让你感受到她很饿呢？每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。想象说话：想一想，会有谁路过小女孩身边，小女孩会怎样向路人卖火柴呢？过渡：又冷又饿，火柴也卖不掉，那就回家吧！问家有温暖的灯火，有可口的饭菜，有爸爸妈妈的疼 爱，多好呀！可是？她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。板块四、

5、书写指导板块目标：会写“冷、旧、裙、怜、饿”。1 .出示生字，观察结构。(左右结构，左窄右宽)2,范写“裙”：和衣服有关，所以是衣字旁，右边一个“君”，注意穿插。3.生描红，师巡视指导。1 .自主学习(1)跟着配乐默读课文的14自然段。(2)用横线划出你认为最能表达小女孩可怜的词句。(3)四人小组交流，说一说理由。(4)有感情地读一读。2 .交流反应，预设：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一一大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧 的小女孩，赤着脚在街上走着。追问：小女孩为什么赤着脚在街上走？她的鞋呢？她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另

6、一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。追问：哪里还能感受到小女孩非常冷？a.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。b.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。c.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成团。过渡：可怜的小女孩不仅冷，还十分饿。哪里让你感受到她很饿呢？每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。想象说话：想一想，会有谁路过小女孩身边，小女孩会怎样向路人卖火柴呢？过渡：又冷又饿，火柴也卖不掉，那就回家吧！问家有温暖的灯火，有可口的饭菜，有爸爸妈妈的疼 爱，多好呀！可是？她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，

7、没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。板块四、书写指导板块目标：会写“冷、旧、裙、怜、饿”。1 .出示生字，观察结构。(左右结构，左窄右宽)2,范写“裙”：和衣服有关，所以是衣字旁，右边一个“君”，注意穿插。3.生描红，师巡视指导。1 .自主学习(1)跟着配乐默读课文的14自然段。(2)用横线划出你认为最能表达小女孩可怜的词句。(3)四人小组交流，说一说理由。(4)有感情地读一读。2 .交流反应，预设：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一一大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧 的小女孩，赤

8、着脚在街上走着。追问：小女孩为什么赤着脚在街上走？她的鞋呢？她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。追问：哪里还能感受到小女孩非常冷？a.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。b.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。c.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成团。过渡：可怜的小女孩不仅冷，还十分饿。哪里让你感受到她很饿呢？每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。想象说话：想一想，会有谁路过小女孩身边，小女孩会怎样向路人卖火柴呢？过

9、渡：又冷又饿，火柴也卖不掉，那就回家吧！问家有温暖的灯火，有可口的饭菜，有爸爸妈妈的疼 爱，多好呀！可是？她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。板块四、书写指导板块目标：会写“冷、旧、裙、怜、饿”。1 .出示生字，观察结构。(左右结构，左窄右宽)2,范写“裙”：和衣服有关，所以是衣字旁，右边一个“君”，注意穿插。3.生描红，师巡视指导。1 .自主学习(1)跟着配乐默读课文的14自然段。(2)用横线划出你认为最能表达小女孩可怜的词句。(3)四人小组交流，说一说理由。(4

10、)有感情地读一读。2 .交流反应，预设：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一一大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧 的小女孩，赤着脚在街上走着。追问：小女孩为什么赤着脚在街上走？她的鞋呢？她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。追问：哪里还能感受到小女孩非常冷？a.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。b.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。c.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成团。过渡：可怜的小女孩不仅冷，还十分饿。哪里让你感受到她很饿呢？每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一

11、她可忘不了这个。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。想象说话：想一想，会有谁路过小女孩身边，小女孩会怎样向路人卖火柴呢？过渡：又冷又饿，火柴也卖不掉，那就回家吧！问家有温暖的灯火，有可口的饭菜，有爸爸妈妈的疼 爱，多好呀！可是？她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样 冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。板块四、书写指导板块目标：会写“冷、旧、裙、怜、饿”。1 .出示生字，观察结构。(左右结构，左窄右宽)2,范写“裙”：和衣服有关，所以是衣字旁，右边一个“君”，注意穿插。3.生描红，师巡视指导。