学吟二首(四稿）公开课教案教学设计.docx

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1、初学吟诵教学目标：1 .学习吟诵方法，通过吟诵芙蓉楼送辛渐，了解“依字行腔、平长仄短、平 低仄高”的吟诵基本规那么。2 .学会区分平仄，并用平仄标调，能用仄起普通话平调吟诵芙蓉楼送辛渐 和江畔独步寻花。3 .会背诵两首诗，大致了解两首诗的情感取向。教学重点：学会吟诵方法，能用普通话平调吟诵仄起的诗。教学难点：敢于开口吟诵。通过吟诵感受两首诗的不同情感取向。教学准备：课件、吸铁石、锦囊、铺垫韵脚知识、饮料、一次性杯子、古筝教学过程：课间游戏：飞花令，古人的行酒令，规那么：诗句中必须含有某个字。答不出就喝。春月酒一、 示范导入1 .我们读过很多古诗词，这两首大家能背诵吗？【出示“芙蓉楼送辛渐”和“

2、江 畔独步寻花背一背.这两首诗分别讲了什么？带着这种忧伤/快乐的感觉读一读。2 .想听听我是怎么读这两首诗的吗？教师示范。你感受到了什么？3 .师：这就是吟诵，它是古人的读书法，特别能表现诗中所包含的情感。吟有 曲调，像唱；诵无曲调，像念。4 .今天我们就来学一学怎么吟诵古诗。二、授以锦囊.昔日，诸葛亮给了刘备三个锦囊，让刘备成功娶了孙权的妹妹，且能全身而 退。今天，吴老师也授予你们三个锦囊，助你们一堂课学会吟诵。1 .【出示锦囊一】分清平仄，找韵脚 师：知道什么是平仄吗？【出示平仄分类，稍作解释】古人把汉字读音就分两大类一一平仄，按照我们现在普通话四声来分，是这 样的：平声：普通话的第一声和

3、第二声；仄声：普通话的第三声和第四声。师：就以这首芙蓉楼送辛渐为例，分辨一下平仄。看第一句话，随着我 的手指，你们来说说这个字是平声，还是仄声。就说平还是仄，好吗？师：好，分清平仄了，但不够，还要能找到韵脚。也就是押韵的那个字。 指名学生找“吴、孤、壶”。因为它们压的都是乌韵。标调【板书：标】，说明标调记号：平声用一，仄声用| ,韵脚用一一 核对 很好，现在锦囊一已经被大家完全拆解了。接下来，我们看锦囊二。2 .【出示锦囊二】平长仄短二四六谁来猜猜这个妙计的意思？一首七言的诗，每句第二、四、六个字吟诵时平声延长，仄声收短，韵脚 要更长。 师：现在我们就可以诵了。【板书：诵】师示范第一句，加手势

4、。生跟读, 第一句，齐诵后三句。（老师强调用手势标调）师：齐诵 师：我们学会诵诗了，但还不会吟，吟是有曲调的呀。所以轮到我们的第 三个锦囊登场了。3 .【出示锦囊三】矿泉水调吟一吟师：跟我念，矿泉水，跟我吟，矿泉水再试试，矿泉水瞧，你这不就是 在吟诵了吗？这就是矿泉水调。也就是根据字音来吟唱。【板书：吟】我 们来试试吟这首诗吧。（2）寒雨一一寒雨连江一一寒雨连江夜入吴一一师前四，生后三一一师生齐吟 小组吟（3）平明送客一一平明送客楚山孤一一师生齐吟一一左边前四，右边后三（提 示平声音略低，仄声略高。）（我从这个消沉的孤中听到一种哀伤的感觉） 换一次（4）学吟第三、四句一一男生第三句，女生第四句

5、（提示韵脚可尽量拉长），表扬韵脚拉长，表达出一种伤感的味道。同桌来合作吟一吟吧，自由练习同桌一对合作吟一一指名吟诵师：我们来一场趣味的吟诵之旅吧。我是你们的导游，看清我的手势（师指名一人，左半一一右半，指名一一师，一起）三、 加以迁移.师：你们已经能吟诵芙蓉楼送辛渐了，吟出了朋友离别的那种浓浓的伤 感。【出示江畔独步寻花】那么江畔独步寻花又是怎么样的感觉呢？（欢快的、轻松的）.师：首先分平仄，找韵脚，标调。生自己标调，师出示核对，自己诵，齐诵.师：接下来，运用锦囊三一一矿泉水调，欢快地来吟一吟1 .生四人小组合作，师下去点拨，指点时时舞、恰恰啼声音调高，表达快活的 情绪。2 .小组展示，表扬哪

6、里吟得好，表达了欢快的情感。3 .齐吟比拟感受1 .师：能不看诗，吟吗？（齐背两首）配乐（谢谢伴奏加手势）.师：吟诵能帮你快速记忆，经久不忘，还能助你体会和表达诗人作诗时的情 感。本单元还有好几首仄起的诗词，同学们也可以借助三个锦囊妙计，自己 去试着吟一吟，你会发现，吟诵越来越简单。【推荐我爱吟诵】板书设计：分平仄 找韵脚 标 平声：一、二声；仄声：三、四声平长仄短二四六诵矿泉水吟表扬韵脚拉长，表达出一种伤感的味道。（8）同桌来合作吟一吟吧，自由练习同桌一对合作吟一一指名吟诵师：我们来一场趣味的吟诵之旅吧。我是你们的导游，看清我的手势（师 指名一人，左半一一右半，指名一一师，一起）四、 加以迁

7、移.师：你们已经能吟诵芙蓉楼送辛渐了，吟出了朋友离别的那种浓浓的伤 感。【出示江畔独步寻花】那么江畔独步寻花又是怎么样的感觉呢？（欢快的、轻松的）.师：首先分平仄，找韵脚，标调。生自己标调，师出示核对，自己诵，齐诵.师：接下来，运用锦囊三一一矿泉水调，欢快地来吟一吟7 .生四人小组合作，师下去点拨，指点时时舞、恰恰啼声音调高，表达快活的 情绪。8 .小组展示，表扬哪里吟得好，表达了欢快的情感。9 .齐吟比拟感受3 .师：能不看诗，吟吗？（齐背两首）配乐（谢谢伴奏加手势）.师：吟诵能帮你快速记忆，经久不忘，还能助你体会和表达诗人作诗时的情 感。本单元还有好几首仄起的诗词，同学们也可以借助三个锦囊

8、妙计，自己 去试着吟一吟，你会发现，吟诵越来越简单。【推荐我爱吟诵】板书设计：分平仄 找韵脚 标 平声：一、二声；仄声：三、四声平长仄短二四六诵矿泉水吟（10）表扬韵脚拉长，表达出一种伤感的味道。（11）同桌来合作吟一吟吧，自由练习同桌一对合作吟一一指名吟诵（12）师：我们来一场趣味的吟诵之旅吧。我是你们的导游，看清我的手势（师指名一人，左半一一右半，指名一一师，一起）五、 加以迁移.师：你们已经能吟诵芙蓉楼送辛渐了，吟出了朋友离别的那种浓浓的伤 感。【出示江畔独步寻花】那么江畔独步寻花又是怎么样的感觉呢？（欢快的、轻松的）.师：首先分平仄，找韵脚，标调。生自己标调，师出示核对，自己诵，齐诵.

9、师：接下来，运用锦囊三一一矿泉水调，欢快地来吟一吟13 .生四人小组合作，师下去点拨，指点时时舞、恰恰啼声音调高，表达快活的 情绪。14 .小组展示，表扬哪里吟得好，表达了欢快的情感。15 .齐吟比拟感受5 .师：能不看诗，吟吗？（齐背两首）配乐（谢谢伴奏加手势）.师：吟诵能帮你快速记忆，经久不忘，还能助你体会和表达诗人作诗时的情 感。本单元还有好几首仄起的诗词，同学们也可以借助三个锦囊妙计，自己 去试着吟一吟，你会发现，吟诵越来越简单。【推荐我爱吟诵】板书设计:分平仄找韵脚标 平声：一、二声；仄声：三、四声平长仄短二四六矿泉水（13）表扬韵脚拉长，表达出一种伤感的味道。（14）同桌来合作吟一

10、吟吧，自由练习同桌一对合作吟一一指名吟诵（15）师：我们来一场趣味的吟诵之旅吧。我是你们的导游，看清我的手势（师指名一人，左半一一右半，指名一一师，一起）六、 加以迁移.师：你们已经能吟诵芙蓉楼送辛渐了，吟出了朋友离别的那种浓浓的伤 感。【出示江畔独步寻花】那么江畔独步寻花又是怎么样的感觉呢？（欢快的、轻松的）.师：首先分平仄，找韵脚，标调。生自己标调，师出示核对，自己诵，齐诵.师：接下来，运用锦囊三一一矿泉水调，欢快地来吟一吟19 .生四人小组合作，师下去点拨，指点时时舞、恰恰啼声音调高，表达快活的 情绪。20 .小组展示，表扬哪里吟得好，表达了欢快的情感。21 .齐吟十、比拟感受7 .师：能不看诗，吟吗？（齐背两首）配乐（谢谢伴奏加手势）.师：吟诵能帮你快速记忆，经久不忘，还能助你体会和表达诗人作诗时的情 感。本单元还有好几首仄起的诗词，同学们也可以借助三个锦囊妙计，自己 去试着吟一吟，你会发现，吟诵越来越简单。【推荐我爱吟诵】板书设计:分平仄找韵脚标 平声：一、二声；仄声：三、四声平长仄短二四六矿泉水